在填報(bào)職業(yè)選專(zhuān)業(yè)時(shí)，中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期陷入“分?jǐn)?shù)洼地”“花錢(qián)鍍金”的輿論漩渦中，不少人想當(dāng)然地認(rèn)為這類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高考分?jǐn)?shù)不理想者的“保底選項(xiàng)”，甚至將其等同于“高價(jià)學(xué)歷通道”。

但真相真的是如此嗎？深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)的中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)用連續(xù)兩年的分?jǐn)?shù)上漲，撕開(kāi)了這層大眾認(rèn)知的“迷霧”，也為我們重新審視優(yōu)質(zhì)中外合辦項(xiàng)目提供了絕佳樣本。

當(dāng)我們把2024與2025年的投檔數(shù)據(jù)并置，會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的攀升絕非個(gè)例。以歷史類(lèi)深圳市外專(zhuān)業(yè)組為例，2024年最低分440分（位次84934），2025年直接躍升至483分（位次72726），43分的漲幅在專(zhuān)科批次中堪稱(chēng)亮眼。這分?jǐn)?shù)的上漲僅僅是偶然嗎？答案顯然是否定的。

深職大于2023年正式升格為職業(yè)本科院校，這一身份的轉(zhuǎn)變絕非簡(jiǎn)單的“名頭升級(jí)”，而是其在學(xué)科建設(shè)、師資力量、實(shí)訓(xùn)資源等方面全方位提質(zhì)的外在體現(xiàn)。作為職業(yè)教育領(lǐng)域的“排頭兵”，深職大原本就以“高就業(yè)率、強(qiáng)實(shí)訓(xùn)力”著稱(chēng)，升格后更是在本科層次人才培養(yǎng)上持續(xù)發(fā)力，其中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)作為國(guó)際化教育的“試驗(yàn)田”，自然成了考生眼中的“香餑餑”。畢竟，誰(shuí)會(huì)拒絕一所實(shí)力飛升的院校里，一個(gè)能拿雙文憑、走國(guó)際化路徑的專(zhuān)業(yè)呢？

若只是分?jǐn)?shù)上漲，或許還不足以完全打破“誤區(qū)”，更關(guān)鍵的是深職大中外合作專(zhuān)業(yè)實(shí)打?qū)嵉霓k學(xué)價(jià)值。以金融服務(wù)與管理（中澳）專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生在國(guó)內(nèi)三年的學(xué)習(xí)中，不僅能拿到深職大的統(tǒng)招大專(zhuān)文憑，還能斬獲澳大利亞聯(lián)邦大學(xué)的商務(wù)高級(jí)文憑，這種“雙文憑”的含金量絕非虛言。

再看就業(yè)端，畢業(yè)生入職建設(shè)銀行、平安銀行、華為、普華永道等名企的案例比比皆是，部分校友甚至在海外創(chuàng)業(yè)或成為行業(yè)技術(shù)骨干。這樣的升學(xué)就業(yè)成績(jī)單，足以證明該專(zhuān)業(yè)是貨真價(jià)實(shí)的“發(fā)展跳板”。

深入專(zhuān)業(yè)內(nèi)核，其培養(yǎng)模式的含金量更顯扎實(shí)。中澳雙方教師共同承擔(dān)主干課程，一半課程采用全英文授課，同步對(duì)接國(guó)際金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；300平方米的金融實(shí)訓(xùn)室里，學(xué)生能模擬真實(shí)金融場(chǎng)景開(kāi)展實(shí)訓(xùn)；與建行深圳分行等機(jī)構(gòu)共建的實(shí)習(xí)基地，更是為學(xué)生提供了從課堂到職場(chǎng)的“無(wú)縫銜接”。這種“國(guó)際化課程+本土化實(shí)戰(zhàn)”的組合，讓學(xué)生既練就了國(guó)際視野，又掌握了實(shí)操硬本領(lǐng)。

從這些維度來(lái)看，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的上漲，實(shí)則是市場(chǎng)對(duì)其教育品質(zhì)的投票。因此，對(duì)于26屆的考試而言，選擇深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)的中外合作專(zhuān)業(yè)，不是退而求其次的妥協(xié)，而是基于院校升格、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、升學(xué)就業(yè)前景的理性抉擇。