眾所周知，課后服務實施已經(jīng)七年了?？梢哉f，而自從實施以來，爭議就從來沒有停止過。還可以說，課后服務就是在爭議聲里強行推行下來的。

家長的態(tài)度，可以用“幾家歡喜幾家愁”來說——確實有的家長歡迎，有的家長反對，而且反對聲絕不比支持聲音小。

現(xiàn)在，官方終于正視并重視反對的聲音了。今天看到北京日報客戶端賬號轉(zhuǎn)發(fā)《半月談》文章，題為《莫讓課后服務“增時又增負”》。

現(xiàn)在看紙質(zhì)報刊的人少了，估計有些人可能不知道《半月談》是啥級別?！栋朐抡劇肥侵泄仓醒胄麄鞑课行氯A通訊社主辦的面向廣大基層讀者的重要黨刊。怎么樣？這個級別可以說是最高的了吧？

所以，《半月談》關(guān)注到的信息，那就是表明官方已經(jīng)了解到了。

在《莫讓課后服務“增時又增負”》這篇文章里，清清楚楚地說：

然而，與好評相伴的，有不絕于耳的吐槽甚至反對之聲。本是利民之舉，為何會陷入眾口難調(diào)的困境？

當然，文章里先是說了課后服務受到“社會認可”，但是，從文章使用“然而”一詞不難體會出，文章重點要說的，是家長對于課后服務后“有不絕于耳的吐槽甚至反對之聲”。

文章總結(jié)了課后服務存在的三個問題：

第一是收費標準惹吐槽。有的地方收費較多，甚至高達每學期近千元。有家長認為這讓免費的義務教育打了折扣。

說實話，如果收近千元的課后服務費，確實太高了。這對于家長來說，的確是“增負”。雖然校外托管班收費更高，但是有的家庭本來是不需要參加的，是不需要花這個錢的，在被自愿參加后，卻無奈多了這筆本不需要花的支出。

所以，算賬不能只看收費低于校外托管班，而是要先看家長是不是需要。家長不需要，哪怕只收一塊錢，對于家庭來說，那也是額外的支出。

第二是自愿參加遭質(zhì)疑。這其實從一開始就是一片質(zhì)疑聲，因為一開始基本都是收費的，而且較多，后來才有的地方取消收費，或者降低收費。

《半月談》文章說的被自愿，其實還沒有觸及最真實的聲音，大概也是留了面子。最真實的聲音，是有些地方下達了指標，要求學校必須達到一定的比例，通常是九成以上。于是學校不得已而為之。

第三是作業(yè)多。作業(yè)多等于是給學生增加負擔。文章說：

更令家長困擾的是，部分學生回家后仍有大量作業(yè)要寫，以致睡眠和自由活動時間被嚴重擠壓。

實際上，課后服務有規(guī)定，家庭作業(yè)盡量在課后服務的時間里完成，但現(xiàn)實中普遍的情況是，課后服務成了一節(jié)課，上完之后，老師還要布置作業(yè)。

上面截圖是我選取的兩個典型代表，一個是老師的留言，一個是家長的留言。這兩個留言共同之處，就是都反映課后服務確實“增時又增負”。

而從我身邊同事反映的情況來看，課后服務“增時又增負”不僅真實，而且比較嚴重。我前幾天寫過一篇文章介紹過我同事的聊天，她們談論自己孩子晚上做作業(yè)的情況，基本都要到10點。

我認為，上面忽視了應試教育對于課后服務的負面作用。雖然現(xiàn)在限制考試次數(shù)，不給排名，但是從教育局到學校，都還是要用成績作為一個評價指標的。

在這種情況下，學校和老師都有把課后服務作為一節(jié)課去利用的現(xiàn)實需求。所以，課后服務就不是用來輔導家庭作業(yè)的，課后還得布置作業(yè)。

可喜的是，文章也關(guān)注到了這一點，說：

更為重要的是，學校和教師依然面臨學生的學業(yè)成績壓力。這種壓力不自覺地向課后服務滲透，使其異化為“變相補課”或“集體作業(yè)課”。

然而，這一點其實早該預料到。

說實話，文章里介紹有的地方課后服務實行得非常好，社團活動豐富多彩，但這些情況恐怕只能在大城市那些學校里才能看到，我覺得三四線小城市很難達到。

上面我說我的同事談論自己孩子晚上做作業(yè)的問題，她們都是住在縣城里，她們的孩子上的學校，在縣城里都是本地的好學校，但是這些學校的課后服務，幾乎和農(nóng)村一樣。

至于農(nóng)村的課后服務，那是可想而知的，所謂社團課，不過是課程表上的安排，通過網(wǎng)絡，上傳到了教育部制定的網(wǎng)站供檢查而已。

《半月談》的文章還沒有關(guān)注到，現(xiàn)在有的地方課后服務費發(fā)放也出現(xiàn)了困難。

如今，《半月談》都知道課后服務存在“增時又增負”的情況，不知道教育部會不會調(diào)整政策進行改進呢？

我覺得，必須改進，必須扭轉(zhuǎn)“增時又增負”的問題，否則就違背了政策的初衷。