近日，2025世界大學(xué)校長論壇在杭州國際博覽中心舉辦，來自全球40余個(gè)國家和地區(qū)的千余位大學(xué)校長、國際組織代表及專家學(xué)者齊聚一堂，圍繞 “人工智能與高等教育的未來” 展開深度探討。蘭州大學(xué)校長、中國工程院院士楊勇平在主旨報(bào)告中指出，人工智能技術(shù)正在重構(gòu)知識(shí)的生產(chǎn)邏輯，催生智能教育的新形態(tài)。同時(shí)更深層次AI比如大語言模型，以不斷重塑思維訓(xùn)練的模式，拓展人類創(chuàng)意邊界，讓人工智能已經(jīng)超越單純的技術(shù)角色，演變?yōu)橐环N顛覆性的認(rèn)知革命系統(tǒng)，重塑著高等教育的生態(tài)。

　　楊勇平表示，駕馭AI技術(shù)讓其成為教育騰飛的翅膀，需要在變革與堅(jiān)守中找到平衡。

　　一方面，要主動(dòng)變革，與時(shí)俱進(jìn)。高校作為這場變革的前沿陣地，應(yīng)以理性態(tài)度擁抱這場數(shù)字革命，推動(dòng)高等教育在技術(shù)賦能中先行先試。其一，要重新定義教學(xué)。AI為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和實(shí)時(shí)智能輔導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)從傳統(tǒng)知識(shí)講授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題能力及批判性思維，蘭州大學(xué)著力促進(jìn)AI賦能教育教學(xué)，探索實(shí)踐問題導(dǎo)向、技術(shù)賦能、學(xué)科交叉的教學(xué)新形態(tài)，設(shè)置17個(gè)跨學(xué)科創(chuàng)新班和28個(gè)微專業(yè)，增設(shè)人工智能、編程大數(shù)據(jù)等相關(guān)課程，建成現(xiàn)代化通訊中心及多個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，持續(xù)推進(jìn)人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。其二，要重塑科研發(fā)展。AI能高效處理海量的文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)，成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的加速器。同時(shí)，AI能作為超級(jí)的協(xié)作平臺(tái)，融合不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)模型，助力科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)，解決重大的科學(xué)問題。蘭州大學(xué)借助AI技術(shù)，持續(xù)推進(jìn)高性能計(jì)算平臺(tái)，已向23個(gè)院系提供科研服務(wù)，支持科研項(xiàng)目四百多項(xiàng)，年預(yù)計(jì)作業(yè)量達(dá)18萬，部分?jǐn)?shù)據(jù)共享達(dá)到208T。同時(shí)，學(xué)校還引入主流模型為師生開展科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新提供了有力的支撐。其三，要賦能升級(jí)管理。AI憑借數(shù)據(jù)與算法優(yōu)勢整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，為高?？茖W(xué)決策和管理提供了數(shù)據(jù)的支撐，能夠有效地解決服務(wù)響應(yīng)緩慢、資源分配不均、決策舉措滯后等管理的困境。近年來，蘭州大學(xué)推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，優(yōu)化一站式辦事大廳，構(gòu)建教師數(shù)字畫像，建成校級(jí)數(shù)據(jù)中心、智能運(yùn)營中心及大型儀器共享管理平臺(tái)，打通儀器設(shè)備輸出的全鏈條管理，推動(dòng)全?？蒲虚_放共享、統(tǒng)籌調(diào)度與高效地利用，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

　　另一方面，要堅(jiān)持不變、不忘初心、錨定方向，守正創(chuàng)新技術(shù)。楊勇平強(qiáng)調(diào)，技術(shù)永遠(yuǎn)替代不了高等教育對(duì)心靈人格的涵養(yǎng)、文化思想的傳承及對(duì)國家社會(huì)發(fā)展的服務(wù)引領(lǐng)，面對(duì)信息簡化、數(shù)字鴻溝、數(shù)據(jù)隱私等問題，高等教育需主動(dòng)破局。高校應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，聚焦人類的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想、高尚品格、豐富情感與批判性思維，應(yīng)對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)沉迷、社交能力退化等不良現(xiàn)象帶來的挑戰(zhàn);秉持守正創(chuàng)新精神氣質(zhì)，以新發(fā)現(xiàn)、新思想反哺教學(xué)，通過人才培養(yǎng)與成果轉(zhuǎn)化傳承文明、賦能社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;擔(dān)當(dāng)服務(wù)引領(lǐng)時(shí)代使命，立足國家和社會(huì)發(fā)展需求，以高水平有組織的學(xué)科布局、科研攻關(guān)與人才培育，為高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力，應(yīng)對(duì)氣候變化、能源危機(jī)等全球性問題。

　　楊勇平指出，高等教育從未是人工智能技術(shù)的被動(dòng)使用者，而是積極塑造者和永恒價(jià)值的堅(jiān)定守護(hù)者。未來，高校應(yīng)善于利用AI推動(dòng)創(chuàng)新，而不是單純參與競爭，通過加強(qiáng)世界各國高校間的合作交流，完善育人資源、經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新成果的共建共享機(jī)制，攜手塑造技術(shù)與教育互融共生的生態(tài)，加快推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展良性循環(huán)，為人類命運(yùn)共同體建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。