廣東教育賽場再添福田高光！在剛剛落幕的廣東省第十屆班主任專業(yè)能力大賽上，深圳市福田區(qū)明德實驗學校（集團）香蜜校區(qū)張小雙老師憑借過硬專業(yè)素養(yǎng)與深厚育人情懷，一人獨攬初中組綜合獎一等獎第一名，并在書面測試、育人故事、主題班會、情景答辯、帶班育人方略五個單項中榮獲一等獎（其中四項斬獲第一名），成為全場唯一受邀在頒獎典禮發(fā)言的選手。這份“4金+總分王”的成績單，不僅刷新了福田區(qū)參賽史上的最佳紀錄，更成為區(qū)域教育生態(tài)優(yōu)化的生動注腳，彰顯了福田班主任隊伍建設的硬核實力。

系統(tǒng)賦能：從“單兵突進”到“體系作戰(zhàn)”

比賽現(xiàn)場，張小雙老師在情景答辯環(huán)節(jié)的精彩表現(xiàn)令人印象深刻。面對隨機抽取的棘手教育情境，她沉著冷靜，條分縷析，在有限的時間內(nèi)構建出既有理論高度又具操作性的解決方案，贏得了評委的頻頻點頭。在主題班會設計環(huán)節(jié)，她的創(chuàng)新構思和生動呈現(xiàn)，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀班主任的教育智慧與藝術。

張小雙老師的全面勝利，表面看是個人素養(yǎng)的極致展現(xiàn)，實質(zhì)是區(qū)域教育戰(zhàn)略頂層設計的成功驗證。福田教育匠心獨運的“雙驅賦能”工程，為班主任成長安裝了雙引擎——專業(yè)精進與職業(yè)尊榮相輔相成。在這里，系統(tǒng)化培訓、導師團引領構筑了專業(yè)成長的堅實根基，而價值認同、風采展示則賦予了職業(yè)以靈魂的溫度。當班主任既能腳踏實地錘煉育人技藝，又能仰望星空感知職業(yè)榮光，教育的每一步都走得堅定而溫暖。

更具創(chuàng)新意義的是，福田區(qū)構建的“四級聯(lián)動”工作室矩陣，讓優(yōu)秀經(jīng)驗的傳播打破了校際壁壘。91個省、市、區(qū)、校級名班主任工作室如星火燎原，7大德育片區(qū)與28個核心工作室織就了密集的成長網(wǎng)絡。在這里，“名班主任大講堂”已舉辦6期，片區(qū)聯(lián)動活動超80場，常態(tài)化的成長體驗營、班主任故事會，讓優(yōu)秀從“孤島”變成了“綠洲”，讓成長從“獨行”變成了“共舞”。

格局破局：一人奪冠背后的區(qū)域智慧

大賽現(xiàn)場，除了選手們的激烈角逐，還有一個特別的群體格外引人注目——福田區(qū)組織的60人觀賽學習團。他們認真記錄每個比賽細節(jié)，在休息區(qū)熱烈討論，將賽場變成了移動的教研現(xiàn)場。這種“以賽促研”的創(chuàng)新模式，讓一場比賽的價值得到了最大化延伸。

大賽期間，福田區(qū)同步舉辦名班主任工作室暨德育高質(zhì)量發(fā)展研討會，首創(chuàng)“賽事觀摩+專家授課+實地研學”三維一體深度研修模式。

這種設計的精妙之處在于：賽場上，觀摩團成員從選手的臨場應變中汲取智慧；賽場外，國賽、省賽評委專家的賽題拆解提供了理論高度；研學環(huán)節(jié)，走進標桿學校的實地考察則讓經(jīng)驗變得可觸可感。這種全方位、多層次的浸潤式學習，將一場比賽升華為全區(qū)班主任的“集體進修課”，真正實現(xiàn)了“一人登頂，眾人同行”的共贏格局。

智慧引領：超越比賽的育人哲學

張小雙老師深情地分享了一個教育案例：那個曾因成績落后而縮在角落的孩子，最終在社會實踐中綻放自信笑容；那個一度想放棄的學生，在集體的鼓勵下站上了世界花樣跳繩錦標賽冠軍領獎臺。這些真實的故事，恰恰印證了福田班主任隊伍建設的精神內(nèi)核——教育是生命影響生命的藝術。

從書面測試的理論功底，到帶班育人方略的系統(tǒng)構建；從育人故事的溫情講述，到主題班會的精巧設計，再到情景答辯的智慧應對——張小雙老師在五個競賽環(huán)節(jié)的全面卓越，生動詮釋了新時代班主任應有的綜合素質(zhì)。

未來已來：福田德育的新敘事

當大賽落幕，頒獎典禮的燈光照亮張小雙老師手捧獎杯的身影時，這不僅僅是個人的高光時刻，更是整個福田班主任隊伍建設進入新階段的標志。站在新的歷史方位，福田教育正以更宏闊的視野謀劃未來：名班主任大講堂如燈塔指引方向，定制化工作坊精準破解現(xiàn)實困惑，智庫資源共享平臺孕育創(chuàng)新成果，AI班主任先鋒隊探索未來教育形態(tài)。

從福田校園到南粵之巔，這場以綜合獎一等獎第一名和五個單項一等獎的全面勝利，不僅屬于張小雙個人，更屬于福田區(qū)“做好班主任、好做班主任、愛做班主任”的每一位教育人。

采寫：南都N視頻記者 周正陽