中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 王若熙）11月14日至15日，第二屆弘揚(yáng)教育家精神研討會(huì)在北京舉行，15日，“大力弘揚(yáng)教育家精神 深化基礎(chǔ)教育改革”主論壇在敬德書院笠僧堂舉行。北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任、中華孔子學(xué)會(huì)國(guó)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)謝春風(fēng)主持上午議程。本次大會(huì)由中華孔子學(xué)會(huì)國(guó)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)、北京教育科學(xué)研究院德育研究中心、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院聯(lián)合主辦，民進(jìn)北京市委基礎(chǔ)教育委員會(huì)、北京小學(xué)、京師苑公益服務(wù)研究院共同承辦，會(huì)議匯聚了全國(guó)300余名基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、校長(zhǎng)和一線教師代表，深入探討教育家精神從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的有效路徑，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入智慧力量。

深刻理解教育家精神，理清文化傳承。北京師范大學(xué)資深教授林崇德提出，要踐行教育家精神，培養(yǎng)國(guó)家需要的人才。“心懷大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念，是教育家精神內(nèi)涵的首要內(nèi)容。理解“大我”的含義，是準(zhǔn)確把握教育家精神的重要前提。清華大學(xué)原副校長(zhǎng)謝維和提出，“大我”體現(xiàn)了恢宏的教育格局，要求教師不僅會(huì)傳授知識(shí)，而且會(huì)傳授真正有價(jià)值的知識(shí)；做思想型教師，在更大格局中把握學(xué)生成長(zhǎng)。“大我”體現(xiàn)了教師要超越自身的局限，具備國(guó)際視野，在學(xué)校的校園和課堂場(chǎng)景中描繪教育的圖景；掌握綜合性的教學(xué)方法，課堂有靈氣、有感染力，有血有肉有精神，體現(xiàn)育人大格局。

教育家精神的根脈在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二者融合要堅(jiān)守傳承與創(chuàng)新并重的原則。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授王枬從孔子“有教無類”的思想出發(fā)，通過古今教育家案例解讀教育家精神，具象化“教育家精神是做出來的”這一核心觀點(diǎn)。中國(guó)人民大學(xué)教授程方平對(duì)比古今中外教育家實(shí)踐，論證了傳統(tǒng)教育智慧與現(xiàn)代教育家精神的內(nèi)在契合性。中華孔子學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼國(guó)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳安春強(qiáng)調(diào)，二者融合必須堅(jiān)持“知行合一”原則，處理好教育家精神與教育教學(xué)“本與源、根與魂、知與行”三大關(guān)系。

以教育家精神為引領(lǐng)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍與培育“大先生”。圍繞教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與“大先生”的塑造，專家學(xué)者們分享了多樣路徑。原北京市教育局副局長(zhǎng)文喆從教育規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)教育家精神需尊重教育本質(zhì)、回歸育人初心。林崇德結(jié)合七十余年教育經(jīng)驗(yàn)提出，愛國(guó)的教師才能培養(yǎng)出愛國(guó)的學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要回應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)教師的新要求。教育部原副總督學(xué)郭振有從“仁愛”傳統(tǒng)師道出發(fā)，論述新時(shí)代教師應(yīng)兼具責(zé)任擔(dān)當(dāng)與楷模風(fēng)范，做新時(shí)代的“大先生”。清華附小清河分校黨總支書記王玲湘結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，闡述如何以教育家精神為引領(lǐng)，通過主題教學(xué)錘煉教師群體的教育品格。北京市西城區(qū)人大常委會(huì)副主任鐘祖榮則從教育家成長(zhǎng)研究、精神學(xué)習(xí)、宣講傳播三個(gè)維度，剖析如何讓教育家精神成為教師的自覺追求。

深耕課堂育人，推動(dòng)教學(xué)與育人模式革新升級(jí)。將教育家精神融入課堂教學(xué)與育人模式變革，是本次研討會(huì)的核心議題之一。首都師范大學(xué)附中第一分校執(zhí)行校長(zhǎng)劉明分享了“五向課堂”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與精神培育的有機(jī)統(tǒng)一。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，分享教育家精神引領(lǐng)課堂教學(xué)創(chuàng)新的具體經(jīng)驗(yàn)。中華孔子學(xué)會(huì)國(guó)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)戴聯(lián)榮提出“教育家精神+AI”雙驅(qū)動(dòng)策略，探索教師專業(yè)成長(zhǎng)與精神落地的創(chuàng)新路徑。北京師范大學(xué)教授胡定榮聚焦“減負(fù)增效”，分享提高基礎(chǔ)薄弱校教學(xué)效能的策略與成果。北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院黨委書記、院長(zhǎng)吳穎惠則闡述了教育家精神在師德師風(fēng)建設(shè)與區(qū)域教育發(fā)展中的實(shí)踐應(yīng)用。

扎根校園，讓教育家精神浸潤(rùn)辦學(xué)治校全過程。多位校長(zhǎng)圍繞教育家精神校園落地與辦學(xué)治校展開深入交流。北京市第十九中學(xué)黨委書記高新橋、北京市玉淵潭中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)馬耀國(guó)等五位書記和校長(zhǎng)，結(jié)合校情就“教育家精神如何落地校園”“如何引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展”等問題交流經(jīng)驗(yàn)。萬泉小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記朱郁、北京石油學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)夏明霞等書記和校長(zhǎng)，分別從“黨建引領(lǐng)高質(zhì)量教育教學(xué)發(fā)展”“教師隊(duì)伍建設(shè)”“文化立?！薄凹倚Ｉ鐓f(xié)同育人”等維度，詳解教育家精神在辦學(xué)治校中的落地路徑。福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授畢世響認(rèn)為，教育家精神的踐行需扎根學(xué)校實(shí)際，在常規(guī)管理與教學(xué)創(chuàng)新中滲透“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”。

會(huì)議期間，參會(huì)代表還參觀了北京小學(xué)、敬德書院等地，實(shí)地感受教育家精神的落地成效，為后續(xù)實(shí)踐提供了直觀參考。

作者：王若熙