“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。為充分發(fā)揮教研員和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升教育共同體的教研質(zhì)量，助力“三品工程”提質(zhì)增效，11月13日上午，金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體在報(bào)告廳舉行數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。該校數(shù)學(xué)組全體教師及教育共同體聯(lián)盟校教師齊聚一堂，共同觀摩了這場(chǎng)教研盛宴。

玩轉(zhuǎn)口算感悟數(shù)理

活動(dòng)中，蔡淑娟老師執(zhí)教了《多位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法）》示范課。上課伊始，她以“游樂(lè)園消費(fèi)”為情境，從“過(guò)山車(chē)”“碰碰車(chē)”等生活場(chǎng)景自然切入，巧妙銜接學(xué)生舊知，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，蔡老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小棒擺一擺”的操作活動(dòng)。她引導(dǎo)學(xué)生將“3個(gè)10”和“3個(gè)2”分類(lèi)擺放，使抽象的算理變得可感可知。并且啟發(fā)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)了“先算整十、再算個(gè)位、最后合并”的口算思路。這樣，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了口算的方法，更感受到了乘法與計(jì)數(shù)單位之間的內(nèi)在聯(lián)系。

此外，她以運(yùn)算的實(shí)質(zhì)是對(duì)計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的運(yùn)算為抓手，幫助學(xué)生在掌握口算技能的同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為下一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

深耕教材精準(zhǔn)施教

研討課結(jié)束后，縣教師發(fā)展中心教研室主任羅芳作《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀及教學(xué)建議》專(zhuān)題講座。

講座上，她從教材的改革歷程、編寫(xiě)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系、主要變化四個(gè)維度，系統(tǒng)梳理了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系。她通過(guò)對(duì)比不同學(xué)段的相同主題內(nèi)容，生動(dòng)地闡釋了教材“螺旋上升、循序漸進(jìn)”的設(shè)計(jì)原則，讓老師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的脈絡(luò)有了更宏觀、更清晰的認(rèn)識(shí)。另外，她結(jié)合新舊教材實(shí)例進(jìn)行了對(duì)比闡述。

最后，她聚焦數(shù)學(xué)教材例題、習(xí)題方向提出建議：一要以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；二要用活情境圖和用好直觀教具、學(xué)具，重視學(xué)生的動(dòng)手操作；三要緊扣核心概念，如“計(jì)數(shù)單位”“和”“倍”等概念，同時(shí)圍繞單元核心目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，避免“散、淺、偏”；四要落實(shí)綜合實(shí)踐課的教學(xué)，務(wù)求實(shí)效，不流于形式。整場(chǎng)講座，深入淺出，案例鮮活，為大家今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的理論支撐和操作路徑，極具指導(dǎo)意義。

此次研討活動(dòng)，既有扎實(shí)課堂的實(shí)踐觀摩，亦有理論方向的高位引領(lǐng)；不僅為骨干教師提供了展示舞臺(tái)，也為全體數(shù)學(xué)教師互觀互學(xué)、共研共進(jìn)創(chuàng)造了寶貴機(jī)會(huì)。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，今后，金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體將持續(xù)開(kāi)展此類(lèi)教研活動(dòng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量注入不竭動(dòng)力。（黃寧宇）