高智商父母生出一個渣娃是種什么體驗？

身為工科博士，我的朋友Sophia很有發(fā)言權。她的兒子Ben小學三年級前在北京一所知名小學就讀，彼時成績一塌糊涂，幾乎所有科目考試都難逃不及格的命運。

后來她帶著孩子遠赴加拿大留學，想著能輕松拿捏頑童，卻險些被兒子的叛逆逼到絕境：撕毀試卷、逃學罷課、威脅報警控訴“虐待”，甚至有過縱火、多次離家出走的極端行為。

但誰也沒料到，十幾年后，Ben不僅考入多倫多大學羅特曼商學院，還順利斬獲哥倫比亞大學商學院碩士offer。

朋友曾和我講起這段逆襲往事時直言，把一個曾被貼上“傻”標簽的孩子送進藤校，難度超乎想象，而激勵她咬牙堅持的，正是《阿甘正傳》里那句“每天都有奇跡”。

刷題，一條最笨的逆襲必經(jīng)路

“擺脫學渣的狀態(tài)，沒有秘籍，只有艱苦卓絕的學習。”

Sophia曾問我，這話我是否信服。作為一路靠努力拼出學業(yè)成就的人，我當然對“努力才有回報”的道理深信不疑。

吃苦是學習路上繞不開的關卡，即便是擁有博士學位、天生擅長應試的她，也篤定天賦會被懶惰拖垮，世上從沒有不努力就能躺贏的幸運兒。

在她看來，兒子最煎熬的日子，是從加拿大高中沖刺多倫多大學的那段時光，整個過程如同鳳凰涅槃。

兒子升入高中后，她曾鄭重和孩子談過一次心。她問孩子：“你是想輕輕松松讀完四年高中，保持75分的平均分，去讀兩年制大專，之后進銀行當會計？還是想對自己狠一點，咬牙吃苦、拼命刷題，把分數(shù)沖到95分以上，沖刺名校商學院，畢業(yè)后去闖四大會計事務所和世界頂級投行？”

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北美大學會計專業(yè)對數(shù)學要求極高，除了高中常規(guī)數(shù)學，還得攻克微積分和統(tǒng)計學。

從九年級開始，她就陪著兒子跑遍多倫多幾家頂尖華人補習機構，找名師輔導。

可老師們看完孩子的基礎后，口徑出奇一致：“這孩子底子太差，想提升除了刷題沒別的辦法，現(xiàn)在的孩子大多不配合，最終還是得靠家長親自盯著?！?/p>

刷題對兒子而言是完全陌生的概念，習慣了“快樂教育”的他，根本沒預料到這份苦。

起初他信心滿滿，覺得自己能搞定，可在母親的帶領下剛刷第一天題，就崩潰大哭。

她給兒子定下的刷題量是每天五張試卷，每張五十道題。

每天下午三點兒子放學回家，稍作休息就得進入刷題狀態(tài)，往往要到晚上十點才能完成定量。之后還得和她一起復盤錯題，把錯題抄寫十遍并牢記錯因。

兒子后來回憶：“剛開始刷題就像上刑，我根本坐不住，可看著媽媽一直陪著我，只能咬牙堅持?！?/p>

體力和腦力的苦還能扛，最難的是抵御外界誘惑。

Ben的一幫加拿大朋友都不愛刷題，一到下課就喊去打球，拒絕他們的呼喚已經(jīng)很難，還要承受他們因不理解而斷交的痛苦。Ben直言，那段日子太煎熬了。

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分數(shù)的穩(wěn)步提升，成了兒子熬過三年單調苦澀刷題生活的最大動力。

這一切都得益于Sophia制定的高效學習計劃，這份計劃不只是簡單的時間和數(shù)量管控，而是極具針對性的能力提升方案。

從每日、每周到每月的復盤，她都會親自整理分析，這些復盤給兒子的學習提供了直接且寶貴的支撐，也讓孩子清晰看到，只要堅持刷題，就能收獲正向回報。

“笨”孩子更需要慧眼識珠

Ben總說自己運氣好，遇上了情緒穩(wěn)定又愛學習的母親。

而Sophia始終堅信，每天努力一點點，就能積少成多、靠近成功，必須放下過去才能大步向前，甚至要帶著幾分“傻”氣堅持。

直到現(xiàn)在，兒子還感慨，若沒有母親的積極堅持、穩(wěn)定情緒，以及遇事不亂的定力，自己或許早就走偏了，甚至會徹底厭學。

換作別人，面對他這樣的“熊”孩子，能一個星期不生氣都難，可母親卻做到了十年不躁，這份耐心絕非普通人能擁有。

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Sophia坦言：“我現(xiàn)在才算真正逆襲了！前年孩子著手準備藤校碩士申請，他抱著電腦來找我，一遍遍和我過學術論文，還反復叮囑我一定要幫忙做好校對，不能出現(xiàn)語法錯誤影響申請?？粗J真、自信又從容的模樣，我都有些恍惚。”

回想起十幾年前，她全面接管兒子學習和生活時，還曾意氣風發(fā)地想，憑自己的智商和能力，拿捏一個頑童還不是手到擒來。

離開北京前，她特意買了一套人教版教材，計劃在加拿大開啟一場“學渣變學霸”的奇跡之旅。

她曾暢想過母子倆一起做試卷、討論作業(yè)、為解出難題歡呼的溫馨畫面，可現(xiàn)實卻給了她沉重一擊：

兒子把她布置的試卷撕得粉碎，從補習班里逃課，甚至威脅說，再逼他寫作業(yè)就報警指控她虐待兒童。

兒子的教育難度遠超她的預想，她做過一個記錄：在加拿大的第一年，孩子離家出走十五次、砸爛二十三個餐盤、六次遺棄家里的寵物狗、三次試圖縱火、五十二次踢翻垃圾桶……

種種叛逆行為讓她心力交瘁。

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但她的教育智慧，在于能把孩子的“熊”轉化為生活樂趣。

她始終認為，無論學霸還是學渣，每個孩子都有獨特優(yōu)點，只是常被家長忽略。

她說：“除了母愛，教育他更需要我多花心思，觀察他的變化，挖掘他的閃光點，再根據(jù)這些調整教育方式?！?/p>

轉機發(fā)生在兒子小學四年級。

有一次Sophia讓兒子幫她報稅，明明連數(shù)學題都做不利索，孩子報稅卻從沒出過差錯。她敏銳地捕捉到這個優(yōu)勢，開始謀劃將孩子往商業(yè)領域培養(yǎng)。

到了六年級，她讓兒子幫忙制定理財計劃。

接到任務的孩子格外興奮，不僅把加拿大各大銀行和理財機構的產品研究了個遍，還做出了一份詳細的投資計劃表。

照著這份計劃，Sophia那一年的理財收益居然漲了6%。

其實孩子的快速成長，往往只需要一件小事的撬動。兒子正是在理財這件事上重拾了自信，也找準了人生方向。

這讓她愈發(fā)堅信，再“笨”的孩子也有優(yōu)點，就看家長能否慧眼識珠。

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鼓勵式教育，就看能否堅持陪跑

兒子小學畢業(yè)時，英語80分、數(shù)學85分、體育90分、科學75分，成績只能算中規(guī)中矩。

可高中畢業(yè)時，他的平均分已沖到95分，順利拿到多倫多大學會計專業(yè)的錄取通知書。

今年春節(jié)后，碩士申請offer接連而至，從哥倫比亞大學到斯坦福大學，再到南加州大學，一個月里好消息不斷，她的心情堪比中了彩票。

在我們這些留學生家長眼里，她帶著孩子不僅成功“上岸”，更踏入了通往精英圈層的大門。

Sophia感慨：“現(xiàn)在回頭看，帶孩子出國留學的決定太對了。即便四年前他拿到多倫多大學的offer，我也只覺得是正常發(fā)揮，畢竟多大不算難考，也是很多申請美國本科留學生的備選院校?！?/p>

讓她真正欣慰的是，兒子學了心儀專業(yè)后，本科成績一直名列前茅，這次申請碩士，底氣格外足。

而從當初的不及格到后來的95分平均分，她認為加拿大的學校環(huán)境功不可沒，也打心底感謝當?shù)氐睦蠋焸儭?/p>

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老師們從不吝嗇對孩子的鼓勵，正是這份包容讓兒子漸漸喜歡上學校，放下了對學習的抵觸，也讓她制定的學習計劃有了落地的“土壤”。

她此前從未體驗過鼓勵式教育。從碩士讀到博士，她在北美待了十多年，早就領教過加拿大老師的“懶”，卻從沒料到，這些老師的鼓勵會給兒子的人生帶來如此大的改變。

她至今記得，兒子第一次去加拿大學校報到時，數(shù)學老師和校長一起在校門口迎接。

老師告訴她，聽說孩子的數(shù)學成績是各科里最差的，所以特意親自來迎接，就是想“討好”孩子，讓他能喜歡上數(shù)學課。

兒子確實很喜歡這位數(shù)學老師，她觀察過很多次，這位老師總愛用表揚的方式教學。哪怕兒子沒做作業(yè)，老師也會說：“你應該是心情不好才沒寫作業(yè)，我懂你！”

“一開始我還覺得這種教學方式太寵溺了，可慢慢發(fā)現(xiàn)，老師用表揚和孩子建立了信任，讓他不再懼怕數(shù)學?！彼χf。

這位老師也會在恰當?shù)臅r候給孩子提更高要求。

兒子六年級時，數(shù)學成績已能穩(wěn)定在80分以上，老師便推薦他參加學校的數(shù)學比賽。她原本覺得只有95分以上的學生才有參賽資格，可老師卻篤定地說“他能行”。

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盡管兒子最終沒拿到名次，但這次經(jīng)歷讓他看到了自己的潛力，學好數(shù)學的信心也大大增強。

如今兒子開車路過那所小學，總會特意停下看看這位老師。

兒子說，被老師表揚是他在北京讀小學時最奢望的事，這位老師的高明之處，在于一眼就看到了他的弱項，還在弱項上為他點亮了一盞燈，讓他總覺得，無論自己多差，至少還有人愿意鼓勵和認同他。

情緒穩(wěn)定，能滋養(yǎng)孩子的“后勁”

“成功之后，會不會覺得自己特別偉大？”當我問出這個問題，她忍不住哈哈大笑。

她說：“要是沒有這十幾年的苦熬，我或許還會有這種幻想。但我是陪著孩子從極端情緒失控的狀態(tài)一步步走出來的，他的每一點成績，對我來說都是一次奇跡。”

她至今清晰記得，兒子在北京讀小學三年級時，第一學期期中考試的成績：語文70分、數(shù)學56分、英語44分。

這個分數(shù)像一道“催命符”，讓她沒等訪問學者的任期結束，就立刻從美國趕回北京。

孩子的父親拿著英語試卷沖她咆哮：“你讀了碩士讀博士有什么用？以后咱兒子連職高都考不上，沒救了！”

兒子的班主任也告訴她，孩子在學校經(jīng)常和同學打架，動輒發(fā)脾氣，和身邊人都相處不好。

老師的指責和丈夫的咆哮讓她心痛，但更讓她揪心的是兒子的狀態(tài)。

她見到孩子時，他像個裝滿怨氣的“高壓鍋”，一提起成績就雙眼通紅、攥緊拳頭，說什么話都帶著一股咬牙切齒的狠勁。

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在她看來，丈夫的怒吼和老師的指責，都是讓孩子情緒失控的“元兇”。

盡管她學的是工科，對教育學一竅不通，但她始終記得高中班主任的話：好成績和環(huán)境息息相關，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也塑造人。

這也是她下定決心帶孩子遠赴加拿大、換個環(huán)境重塑教育的核心原因，而這一決定，也成了“拯救”孩子情緒的關鍵。

到加拿大留學后，兒子不僅釋放了積壓的負面情緒，還培養(yǎng)出了極強的抗壓能力。

Sophia回憶：“孩子的抗壓性真的很好，尤其是申請?zhí)傩４T士的階段。每次面試前，他都會拉著我和幾個同學幫他做模擬面試，還讓我們盡量出難題刁難他，好讓自己體驗高壓狀態(tài)，激發(fā)全部潛能。”

陪著孩子一遍遍演練，看著他自信且耐心地應對各種刁鉆問題，Sophia心里滿是驕傲，當時就篤定，孩子一定能通過藤校面試，拿到心儀的offer。

采訪最后，她坦言，像她家這樣有條件帶孩子出國留學、徹底換環(huán)境重塑教育的家庭，終究是少數(shù)。

她也設想過，如果沒有這個條件，自己會如何選擇：“那我肯定不會把上名校當作教育目標，為了孩子的健康快樂，我會同意他去讀輕松的職業(yè)學校。先讓他擺脫不適應學校帶來的壞情緒，再談教育和未來。”

尾聲

聽她講述完孩子的成長故事，我沒感受到絲毫炫耀的傲氣，反倒是滿滿的平靜。

盡管是高知博士，可在教育孩子的過程中，她和普通母親沒什么兩樣，也曾對未知充滿緊張與惶恐。

而她認為自己的制勝關鍵，是擁有極強的耐力。

她消化了教育“長跑”中所有的抱怨、負能量與退縮念頭，把自己打磨成了一個充滿力量的“陪跑者”，最終和孩子一起，跑贏了這場漫長的教育征程