2023年秋季開(kāi)學(xué)，全國(guó)各地的小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)難問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。有的城市學(xué)校班級(jí)數(shù)量創(chuàng)下歷史新高，有的農(nóng)村學(xué)校卻因?yàn)槿鄙偕炊媾R關(guān)停的危機(jī)。這究竟是怎么回事？我們一起來(lái)看看。

山東某小學(xué)一年級(jí)43個(gè)班，一個(gè)班90多人！

山東某小學(xué)的一位家長(zhǎng)在送完孩子報(bào)到后，隨手拍下了一張照片，讓網(wǎng)友們大吃一驚。

照片中，我們可以看到一塊寫(xiě)著“一年級(jí)（43）班”的牌子。沒(méi)錯(cuò)，你沒(méi)有看錯(cuò)，這所小學(xué)的一年級(jí)竟然有43個(gè)班！按照每個(gè)班50名學(xué)生計(jì)算，這所小學(xué)僅僅一年級(jí)就有2150名新生！

這還不算最夸張的。有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)爆料，他們孩子所在的小學(xué)一年級(jí)有74個(gè)班！74個(gè)班！這是什么神仙學(xué)校？難道是要培養(yǎng)出超級(jí)英雄嗎？

不過(guò)，即使有74個(gè)班，也不一定能保證每個(gè)孩子都能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我有一個(gè)朋友在小學(xué)當(dāng)老師，他告訴我，他們當(dāng)?shù)亟衲陮?shí)施了新政策：小學(xué)寄宿生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，初中寄宿生向縣城集中。這一現(xiàn)象導(dǎo)致許多農(nóng)村家長(zhǎng)將孩子送到條件相對(duì)較好的縣城學(xué)校，使得縣城學(xué)校的教室供不應(yīng)求。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校不得不將各種功能室改建為教室，甚至有些班級(jí)的學(xué)生人數(shù)高達(dá)90多人！

農(nóng)村某小學(xué)一年級(jí)3個(gè)人，選班長(zhǎng)都沒(méi)人競(jìng)爭(zhēng)！

與城市學(xué)?！耙晃浑y求”的情況形成鮮明對(duì)比的是，農(nóng)村學(xué)校卻面臨著“無(wú)人問(wèn)津”的窘境。有個(gè)農(nóng)村小學(xué)的老師發(fā)了個(gè)視頻，讓人看了很難過(guò)。

視頻里，教室里只有三個(gè)小朋友，都坐在第一排。老師問(wèn)誰(shuí)想做班長(zhǎng)，三個(gè)小朋友都不說(shuō)話(huà)。老師沒(méi)辦法，只好自己選了一個(gè)小朋友做班長(zhǎng)。

這并不是個(gè)例，在廣大農(nóng)村地區(qū)，很多小學(xué)因?yàn)闆](méi)有生源而被迫關(guān)?；蛘吆喜?。我偶遇了一位發(fā)小，他說(shuō)他們村莊唯一的小學(xué)在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)只剩下一名學(xué)生。這位孩子是在老師上門(mén)做思想工作后才決定留下的。我的發(fā)小告訴我：“這位老師是本地人，不想離家太遠(yuǎn)工作，而且不論是一名學(xué)生還是一百名學(xué)生，經(jīng)費(fèi)都是一樣的……”雖然這樣可以勉強(qiáng)開(kāi)學(xué)，但是這個(gè)小學(xué)很快就要關(guān)門(mén)了。這個(gè)小學(xué)是無(wú)數(shù)人記憶中小時(shí)候的地方，有很多美好的回憶。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？網(wǎng)友：是高潮，也是結(jié)束！

為什么城市里的小學(xué)一年級(jí)招生爆滿(mǎn)，農(nóng)村里的小學(xué)一年級(jí)卻沒(méi)人要呢？有人說(shuō)，這是因?yàn)楹芏噢r(nóng)村的年輕人都跑到城市去了。他們覺(jué)得城市里有更多的工作和機(jī)會(huì)，也想讓孩子在城市里上好的學(xué)校。但是城市里的學(xué)校和醫(yī)院等公共服務(wù)并不夠用，很多人都搶不到。所以城市里的小學(xué)一年級(jí)就變得很難進(jìn)，農(nóng)村里的小學(xué)一年級(jí)就變得很冷清。

今年小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)難，是因?yàn)檫@些孩子都是2016年生的。那一年，開(kāi)始可以生兩個(gè)孩子，很多家庭都生了第二胎，所以那一年出生的孩子特別多。但是從那以后，每年出生的孩子就越來(lái)越少，去年出生的孩子只有2016年的一半多一點(diǎn)。所以，今年小學(xué)一年級(jí)招生爆滿(mǎn)，是一個(gè)特殊情況，不會(huì)持續(xù)很久！

從明年開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)的壓力將逐漸減輕，幾年后，很多學(xué)?？赡軙?huì)出現(xiàn)“招生不足”的困境。到那時(shí)候，我們又會(huì)面臨一個(gè)新的問(wèn)題：如何應(yīng)對(duì)人口老齡化和勞動(dòng)力短缺？

人口問(wèn)題是全球性的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

為什么有的地方小學(xué)一年級(jí)很難進(jìn)，有的地方小學(xué)一年級(jí)沒(méi)人上呢？這是我們國(guó)家當(dāng)前人口結(jié)構(gòu)分布情況的反饋。但是，這個(gè)問(wèn)題不光是我們國(guó)家有，全世界都有。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)的預(yù)測(cè)，到2023年，全球人口將達(dá)到80億，其中有近一半集中在亞洲。同時(shí)，全球人口也在不斷老齡化，到2023年，60歲以上的人口將占到全球人口的16.4%。這意味著，我們將面臨著更多的社會(huì)保障、醫(yī)療、教育、就業(yè)等方面的壓力和需求。

那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？有些國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)采取了一些措施，比如：

• 調(diào)整生育政策，鼓勵(lì)或者放寬生育限制，提高生育率和人口素質(zhì)。比如，我國(guó)在2016年全面放開(kāi)二胎政策，在2021年進(jìn)一步放開(kāi)三胎政策；法國(guó)則通過(guò)提供各種福利和補(bǔ)貼來(lái)鼓勵(lì)生育。
• 優(yōu)化人口分布，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，緩解城市擁擠和農(nóng)村蕭條。比如，日本通過(guò)推行“地方創(chuàng)生”計(jì)劃，鼓勵(lì)年輕人和企業(yè)到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展；印度則通過(guò)建設(shè)“智慧城市”，提升城市的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
• 提高人口素質(zhì)和能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化和需求。比如，新加坡通過(guò)實(shí)施“未來(lái)學(xué)?！庇?jì)劃，改革教育體系和課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維；美國(guó)則通過(guò)推動(dòng)“STEM教育”，增加科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的教育投入和支持。

當(dāng)然，這些措施都有其優(yōu)缺點(diǎn)和局限性，并不能完全解決人口問(wèn)題。我們需要更多的思考和探索，找到更適合我們自己的路徑和方法。