感動這份家庭小愛和對千千萬萬家庭的大愛
受益匪淺,這場分享勝過自學(xué)幾個月的家庭教育
參加過最大的家庭教育沙龍!智慧云集,高手云集
12月24日上午,《校長媽媽的家教智慧》
新書品鑒會暨家庭教育沙龍隆重舉行
新書作者——潘云芬校長、唐雅月老師
分享量子新書中的故事
與重量級嘉賓、神秘讀者、量子家長
展開兩代教育人的對話
在成長互動的結(jié)與解之間
看見雙向奔赴的母女真情
聽見令人折服的教育智慧
從2020年開啟“成長的耳朵”專欄到2023年《校長媽媽的教育智慧》正式出版,它的開始是雅月老師送給潘校的三八節(jié)禮物;它的出版恰逢潘校的生日;它的分享亦是一份禮物,是潘校與雅月老師送給更多家長的新年禮物。昨日上午,500多名量子家長收到了這份愛的禮物,一起品鑒這本“小而美”的新書。
跨越3年時光,這本書是如何誕生的?量子新書的策劃、北京師范大學(xué)出版集團圖書編輯伊師孟特意從北京來到重慶,為大家講述這本書出版的幕后故事。
我的本職工作是聚焦教學(xué)與學(xué)校管理類圖書的編輯與出版,家庭教育不算我負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。
當(dāng)我決定做這本書以后,需要向出版集團進行一次次的論證,數(shù)次陳訴“我為什么做這個選題”以及“我為什么可以做這個選題”。歷時一個月以后,好消息傳來,這本書可以由我來出版。
正是這份偏愛,這本新書才得以與我們正式見面。它由少年、青春、成年3個成長階段的24個成長主題串聯(lián)而成。這24個主題,看似是潘云芬校長和唐雅月老師的個人回憶,但其實也是千千萬萬家庭都會經(jīng)歷的教育場景和教育話題。
活動現(xiàn)場,這本書的作者——潘云芬校長與唐雅月老師站在東西方教育觀念的交界處,從愛的契機、角度、距離三個維度對不同成長階段的教育,進行了感性和理性的探討與分享。
潘校的答案是:“對孩子提問的回應(yīng)決定了陪伴的價值”。她延續(xù)了這本書的講述方式,分享了一個小故事——
什么是大人?
這個問題問得很好,媽媽都答不起。你覺得大人和小孩有什么不一樣?你來說,我來寫。
“面對孩子的提問,我從來沒有忽略過”。潘校建議家長,面對孩子的問題要鼓勵認(rèn)可,激發(fā)他們的探索欲,并參與其中、積極互動?!?strong>把問題變成體驗,就是高質(zhì)量陪伴”。
雅月老師認(rèn)為,孩子看似稀奇古怪的提問,是成為大人后不會去問的問題。它們往往是開放性的,代表了孩子觀察世界的獨特視角。她強調(diào),"小時候與問題的互動,也許會成為一種模板,成為孩子在面對人生重要問題時的做法"。
潘校與雅月老師和大家分享了書中的第15個故事,指出“家長重視錯與對,而孩子在乎選擇權(quán)”。
雅月老師也提醒家長,“當(dāng)孩子進入青春期,父母對孩子的愛是看見、聽見并理解。忽略孩子覺得重要的問題,就是最大的傷害”。
“小時候教她如何去選擇,在選擇中建立規(guī)則;青春期半放手,為她尋找人生導(dǎo)師;成年后以一場有儀式感的成人禮,宣布正式放手”。
活動現(xiàn)場,潘校和大家分享她的放手三部曲,也讓大家感受到她的家教智慧與深厚母愛。
真實的故事,坦誠的對話,深刻的反思,讓埋藏的私人回憶有了公共探討的教育價值。家長們時而埋頭筆記,時而凝神思考,時而會心點頭,被生動精彩的分享吸引,對“如何與孩子相處”更多了一些靈感、方法與思考。
活動現(xiàn)場最觸動人心的是雅月老師分享她寫給潘校的那則短信。朗讀過程中,她紅了眼眶、幾度哽咽,潘校的眼中也閃爍著淚光。
唯有愛可以超越時間,讓我們讀懂寫在最遙遠(yuǎn)那顆星球上的詩篇。母女之愛在現(xiàn)場流淌,大家為之動容,熱淚盈眶。該如何表達(dá)愛,如何感受愛?雅月老師現(xiàn)場作出了最佳示范。
好的親子關(guān)系離不開良好的溝通,書里的24個故事都離不開溝通這個底層能力。
活動現(xiàn)場,和媽媽聊聊的孩子,除了雅月老師,還有14位量子er。孩子們以視頻的方式,講述爸爸媽媽說過的那些話。它們有些像刀,讓人傷心、恐懼,情緒低落;有些像光,帶來溫暖、開心,充滿能量。
愛在不同的語境下,有不同的理解。父母以為的“話里有愛”,可能是孩子眼中的“話里藏刀”。本次活動中,還有200多位量子學(xué)生與活動現(xiàn)場的500多位家長以“調(diào)查問卷”的形式,參與到這場“親子溝通”的話題中。
“聊”是一種溝通,是家庭教育中的一門必修課?,F(xiàn)場,書中兩位重量級嘉賓驚喜現(xiàn)身,他們不僅是教育界資深人士,更是唐雅月老師的人生導(dǎo)師。當(dāng)教育者與父母子女的身份重疊,他們與潘云芬校長、唐雅月老師共同探討了親子溝通中“刀”與“愛”,并分享了自己的親子溝通秘籍,給家長支招,教大家避坑。
1
不對立
站在對立面,無論是和誰都溝通,都會讓話題無法繼續(xù)
2
不執(zhí)著
不執(zhí)著于固有的觀點與想法,它們未必就是完全正確的
1
不糾結(jié)
如果家長沒有原則,態(tài)度模棱兩可,孩子就會不知所措
1
好好說話有原則
心平氣和的說話,有原則就是為孩子建立起邊界感
2
絕對信任不寵溺
相信孩子要就事論事,不能因為是自己的孩子就絕對信任
1
全力以赴讓他好
讓他好而不是為他好。讓他好是一種愿望,是成全
愛需要理解,也需要表達(dá)。家長們一邊聆聽,一邊記錄。這些充滿智慧的分享像一面鏡子,幫助現(xiàn)場的家長以此審視并反思。當(dāng)我們以智慧的溝通搭起了愛的橋梁,當(dāng)每一次對話都充滿愛的滋養(yǎng),父母與孩子會更加理解彼此。
愛是和孩子在一起的熱鬧,是家人在一起的溫暖;愛是教育中的美好瞬間,是用心凝結(jié)的雙向互動。在這場以愛為底色的家庭教育沙龍中,每一處細(xì)節(jié)可見量子教育的用心。
用心的教育,在進入校門的一瞬間就撲面而來。在意是對愛的最好翻譯器、父母不是超人但有愛的超能力……從量子新書提煉而來的金句變身為路引,引導(dǎo)家長步入活動現(xiàn)場,也為他們指明了家庭教育的路徑。
用心的教育,永遠(yuǎn)不是單方面的灌輸,而是雙向的互動。家長與孩子在共同生活中形成的親密關(guān)系,是教育中最核心的活性物質(zhì)。當(dāng)我們在談?wù)摵⒆拥某砷L時,其實往往不只是孩子在成長,家長也在發(fā)生著變化,也在成長。
初三12班 /劉宇舜媽媽
過去我是那種高焦慮、高操控、權(quán)威式的媽媽。因為孩子生命的推動,讓我開始去學(xué)習(xí)、去成長、去尋找。
在尋找的過程中,我感受到潘校剛才說的“尊重、相信和祝?!?,感受到教育的本質(zhì)就是“讓自己的生命綻放,然后行不言之教”。只要我們自己綻放了,孩子自然會綻放。
素未謀面的讀者張阿姨(圖中)是“成長的耳朵”的忠實粉絲,每篇文章后都有她真誠的長留言。受邀來到活動現(xiàn)場的她,獲得了潘校與雅月老師親筆簽名贈書。
用心的教育,讓我們聽見孩子的聲音,看見孩子的需求。來自量子高中部的近百名學(xué)生,參與了此次活動。通過潘校與雅月老師的故事,理性思考自己的成長;學(xué)習(xí)從另一個維度理解父母;嘗試勇敢表達(dá)愛、感受愛……是他們最大的收獲。
正如雅月老師所說:“為了能讓彼此感受到不變的愛意,往往需要自己發(fā)生變化”。當(dāng)我們動心起念的那一瞬間,教育就在發(fā)生改變,愛就在雙向流動。
? 家長反饋
▲現(xiàn)場互動
今天的結(jié)尾
我們借新書中的一段話
發(fā)出一份愛的邀請
希望我們都能成為更好的家人
人與人之間最大的概率是會成為沒有交集的陌生人,可是正是那僅存的微小概率,卻讓無數(shù)個體成為父母和孩子,成為一家人。在這世上,“有人住高樓,有人在深溝,有人光萬丈,有人一身銹,世人萬千種,浮云莫去求”。
但無論你是哪種人,或者有一天會成為哪種人,你都幸運地?fù)碛兄H情,這是一種不問來由,不想盡頭的感情。
因為有了親情,
從此,在這個變幻莫測的世界,
有人恒常地愛著你。
僅憑這一點,
我們就應(yīng)該努力成為更好的家人。
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