孩子的成長過程中，父母常常會遇到各種育兒難題，例如孩子發(fā)脾氣、學(xué)習(xí)差、叛逆等等。

這些問題常常讓家長感到崩潰，不知如何應(yīng)對。但如果我們能夠?qū)W會順應(yīng)心理的教育模式，就能夠改變這種局面，讓孩子更加合作，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

《順應(yīng)心理，孩子更合作》是每個階段每個間歇性育兒崩潰的家長都應(yīng)該閱讀的教育指南。它在過去的9年內(nèi)被30萬家長奉為養(yǎng)育孩子的"金科玉律"，掀起了一場終止親子對抗、告別育兒壓抑的養(yǎng)育革命。

維尼老師是集認(rèn)知療法、人本主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)于一體的實(shí)踐型教育專家，如今他的"順應(yīng)心理"養(yǎng)育法已幫助千萬個親子關(guān)系從對抗走向合作。

他呼吁家長把"孩子心理"從"孩子問題"中剝離出來，并與孩子站在一邊去解決問題。當(dāng)家長學(xué)會了順應(yīng)心理的教育模式，能夠考慮孩子的感受、懂得孩子的心理規(guī)律，孩子才合作，也更容易實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

順應(yīng)心理

“順應(yīng)心理”四個字突出了作者維尼老師身為家庭教育指導(dǎo)師和心理咨詢師的專業(yè)特質(zhì)。

維尼老師從事心理學(xué)研究二十余年，是國家二級心理咨詢師，長期從事家庭教育咨詢和心理咨詢工作，積累了豐富的咨詢案例，很多典型家庭教育案例都收入到了書中。

“順應(yīng)心理”表面上是順從適應(yīng)之意，實(shí)際是倡導(dǎo)父母遵循和尊重孩子的成長規(guī)律，倡導(dǎo)家庭成員間互相尊重、互相理解、互相接納。

這是親子關(guān)系融洽的核心，也是維尼老師家庭教育理念的核心。對于家長而言，如何能讓孩子更“合作”是他們期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

書中所指的合作，并不是要求孩子一味聽話，或是一味盲從，而是希望孩子擁有獨(dú)立自主的意識，是父母和孩子本著尊重、接納的原則，通過順暢的溝通達(dá)成的結(jié)果。

其次，我們需要學(xué)會順應(yīng)心理的教育模式。多考慮孩子的感受，懂得孩子的心理規(guī)律，孩子會更合作。

但并不是對孩子"百依百順"，而是以退為進(jìn)，比如，先答應(yīng)孩子的要求，再和孩子進(jìn)行約定建立規(guī)則，孩子就會更容易接受；再比如孩子哭鬧的時候，先接納和安慰，等孩子情緒平靜后再和孩子商量，孩子會更容易溝通。

最后，讀懂孩子的心理。把握一個大原則，你是什么樣的心理、感受，孩子也基本就是這樣。人都喜歡被鼓勵，不喜歡被指責(zé)、批評；被 壓抑就想反抗，順著來則會合作；有情緒時容易不理性，平和時好溝通；關(guān)系好商量，關(guān)系糟多矛盾……成人經(jīng)過磨煉懂得克制忍耐，孩子則不能。

多設(shè)身處地和孩子換位思考，就更容易懂他。

《順應(yīng)心理，孩子更合作》還體現(xiàn)了一個邏輯意義上的閉環(huán)——只要家長能夠順應(yīng)孩子的心理規(guī)律，切實(shí)考慮到孩子自身的感受，真正做到理解和接納，孩子就會愉快順暢地進(jìn)行溝通，就會更加合作。

愛孩子就讓他獨(dú)立

既然獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，對孩子的生活、學(xué)習(xí)及今后事業(yè)都有非常重要的影響。

那么，家長又該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格和意識呢？

1.更新愛的觀念，改變愛的方式

很多父母對孩子的愛往往表現(xiàn)在細(xì)致周到的照顧上，并事事代勞。殊不知，這種做法會在不經(jīng)意間剝奪孩子動手學(xué)習(xí)的機(jī)會，造成孩子的依賴性，不利于培養(yǎng)孩子適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。

所以，改變愛的方式就要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性，把學(xué)習(xí)的機(jī)會交給孩子。

2.確定適當(dāng)范圍，支持孩子"自己來"凡是孩子自己能做的事，必須支持他自己做，并且隨著年齡的增長不斷擴(kuò)大"自己來"的范圍。這樣既鍛煉了孩子動作的靈活性、準(zhǔn)確性，又增強(qiáng)了他的自理能力。

3.耐心指導(dǎo)，教會技能

由于孩子年齡小、能力差，嘗試"自己來"時往往會搞得一塌糊涂，這時父母應(yīng)耐心指導(dǎo)，做好示范，切不可橫加指責(zé)，否則孩子極易養(yǎng)成膽怯、消極、缺乏自信的不良心理。

另外，當(dāng)孩子自己的事情自己做時，父母應(yīng)看著他做完這件事，不要讓其他事情分散孩子的注意力。

而且事情做完后還應(yīng)及時評價，尤其要多給正面的贊揚(yáng)鼓勵，以強(qiáng)化孩子的良好行為。與此同時，為了讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，父母還要經(jīng)常提醒，給予幫助和督促。

孩子犯錯時到底是堅持原則還是順應(yīng)

許多家長可能會遇到孩子不聽話、不愿意分享內(nèi)心想法的情況。而作者認(rèn)為，關(guān)鍵在于建立良好的溝通基礎(chǔ)。

這需要家長不僅聽孩子說什么，還要觀察孩子的非言語行為，真正理解孩子的需求和情感。同時，正確地表揚(yáng)孩子也是一門藝術(shù)。簡單的"你真棒"可能并不是最好的表揚(yáng)方式，而是要具體、有針對性地肯定孩子的努力和成果。

除此之外，書中還提到了如何幫助孩子面對挫折、如何培養(yǎng)孩子的情商等話題。這些都是當(dāng)今社會中非常熱門的教育議題，也是許多家長所關(guān)心的焦點(diǎn)。通過閱讀這本書，家長們可以獲得許多實(shí)用的方法和技巧，幫助孩子更好地成長和發(fā)展。

1.適當(dāng)滿足，適當(dāng)拒絕。

冷天吃雪糕，吃多了對身體有害，但是偶爾吃點(diǎn)也無妨。學(xué)校周圍的零食衛(wèi)生不過關(guān)，不能多吃，但是看同學(xué)吃得眼饞，孩子想吃一次也是可以的。手機(jī)、電腦玩得太多自然不好，但是禁止玩也不合乎人情。

2.先說好，再說不。

面對孩子的要求，有兩種應(yīng)對方式：直接說“不”，孩子不高興，鬧，可能最終不得不答應(yīng)，孩子從中領(lǐng)悟到鬧管用，好好說話不管用；先說“好”，孩子高興了，覺得商量管用，再說“不”，孩子因為得到了滿足，就愿意接受約束。

3.約定的執(zhí)行要有彈性。

說好一周吃一次的快餐，孩子實(shí)在饞了，想再吃一次，我看也行，有什么大不了的！我想減肥，和自己說好了晚上少吃飯，有時看到美食還是忍不住多吃一些，人又不是神仙！

孩子就像一棵樹苗，根基打的好，這棵樹才會健康茁壯地成長，不然等長大了，才發(fā)現(xiàn)根基出了問題，就積重難返了。

愿我們在育兒這條路上，都能做的更好。

點(diǎn)個「在看」，與家長們共勉。

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