“中國人中能稱得上軍事專家的人，最多只有三個(gè)半……”

1945年8月15日，全體日本民眾第一次從廣播中聽到了他們的天皇陛下的聲音：日本天皇親自宣讀了《終戰(zhàn)詔書》，正式宣告了日本在侵華戰(zhàn)爭中的失敗。

投降之后，部分日本學(xué)者還是不服，開始“反思”日本失敗的原因。他們“仔細(xì)研究”了中國戰(zhàn)場上的各種戰(zhàn)例，和中國軍事家、將領(lǐng)的著作，最后得出了“中國人能勝利，是他們中那三個(gè)半軍事專家的功勞”的結(jié)論。文章開頭的那句話，就是他們對這一結(jié)論的補(bǔ)充。

光是把日本戰(zhàn)敗完全歸因于中國人中有出色的軍事專家這一點(diǎn)，就是忽略了中國人民萬眾一心抵抗侵略者的決心等種種因素，可見這些日本學(xué)者對這一研究的不用心；再說了，中國出色的軍事專家又何止三個(gè)半呢？

這些日本專家所認(rèn)為的，“稱得上軍事專家”的三個(gè)半中國人，究竟是哪三個(gè)半？

楊杰

第一位是楊杰。

大家可能聽說過“南楊北蔣”的說法，說的是民國時(shí)期兩位著名的軍事理論家，其中“南楊”就是楊杰。

楊杰曾在老蔣身邊擔(dān)任參謀長，也曾作為軍事教育家在軍事學(xué)院中活躍。

從1932年1月到1937年8月，楊杰都在當(dāng)時(shí)國民黨的最高軍事學(xué)府陸軍大學(xué)主持事務(wù)。這6年也是陸軍大學(xué)辦學(xué)最嚴(yán)整、教學(xué)成果最顯著的時(shí)期。

楊杰出生于1889年1月25日，是云南大理人。他自幼家貧，但學(xué)習(xí)刻苦，先后考入云南陸軍速成學(xué)堂和保定陸軍速成學(xué)堂學(xué)習(xí)。

畢業(yè)之后，楊杰又前往日本，在日本陸軍士官學(xué)校、日本陸軍大學(xué)繼續(xù)深造。

回國之后，楊杰就立即在滇軍中得到了一份職位，后又加入國民革命軍，先后擔(dān)任參謀總部次長和代理總長兼陸軍大學(xué)教育長。其中陸軍大學(xué)教育長這個(gè)身份，就是日本人將他認(rèn)定為“軍事專家”的原因之一。

1931年，楊杰奉命前往陸軍大學(xué)，先是擔(dān)任校長，后來被任命為教育長。這時(shí)候陸軍大學(xué)剛從北京遷到南京不久，校內(nèi)還帶著各派系軍閥掌控時(shí)滋生的封建習(xí)氣，其中就包括對外地師長、同學(xué)的不信任，以及各武裝派系的政治色彩。

為了迅速整治校內(nèi)的這種不良習(xí)氣，楊杰一上任就更改了招考新生的標(biāo)準(zhǔn)：從第10期開始，陸軍大學(xué)會在全國各地設(shè)立考區(qū)，所有有意進(jìn)入陸大深造的適齡人士都可以報(bào)考。第10期招生時(shí)，全國的軍校畢業(yè)生都踴躍報(bào)名，總共有700多人，最后初試錄取120人。

沒過多久又開始了復(fù)試，同樣是700多人報(bào)名，這次錄取了100人。

不難看出，陸大在楊杰的主持下有了嚴(yán)格的選拔制度，來自各地的學(xué)員也有了發(fā)揮自己才能的空間，這在陸軍大學(xué)開辟了一股有益的新風(fēng)尚。

而陸大的教學(xué)質(zhì)量也有了很大提升。

楊杰認(rèn)為，師資力量是強(qiáng)是弱，直接關(guān)系到一所學(xué)院的好與差。為此，他費(fèi)了很大精力去進(jìn)行師資的選聘和培養(yǎng)。一方面，在軍、師、旅級戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)學(xué)、后勤學(xué)、兵要地理學(xué)等領(lǐng)域，他聘用了大量從日本陸軍大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀中國留學(xué)生，和來自德國、法國、意大利等國家的教官；

另一方面，不少當(dāng)時(shí)國內(nèi)著名的名流學(xué)者也被楊杰聘為兼職教授，他們會不定時(shí)地來到陸大給學(xué)員講課。這些學(xué)者涵蓋了各個(gè)專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的專家馬寅初、社會科學(xué)領(lǐng)域的薩孟武等人。

楊杰的這些舉措，極大程度上充實(shí)了陸軍大學(xué)的師資力量，也成功提高了其辦學(xué)質(zhì)量，為中國培養(yǎng)了許多軍事人才。

此外，楊杰還要求所有陸大學(xué)員，在以后帶兵打仗時(shí)都要做到三件事：

一是平時(shí)就要抓好對士兵的教育和訓(xùn)練；二是要愛兵如子，杜絕體罰、打罵士兵和拖欠軍餉，要把士兵看做與自己平等的人，和他們情同手足；三是要身先士卒，只要自己身為指揮員都敢于帶頭沖鋒，手下的兵也一定會緊隨其后、勇敢戰(zhàn)斗。

雖然楊杰提出的這三條，在國民黨的舊式軍隊(duì)中很少有人能做到，但其理念無疑是先進(jìn)且正確的。

1949年9月19日，楊杰因宣稱“國民黨的失敗已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)”，并率領(lǐng)陸軍大學(xué)全體人員宣布起義，被國民黨特務(wù)在香港殺害，終年60歲。

楊杰先生確實(shí)是一位值得尊敬的軍事專家，和革命烈士。

蔣百里

第二位是蔣百里。

蔣百里，也就是前文所說“南楊北蔣”中的“北蔣”。在民國時(shí)期的整個(gè)軍界，蔣百里都屬于大師級別的人物。他原名方震，于1882年出生于浙江海寧。同樣的，蔣百里小時(shí)候家里很窮，是母親省吃儉用地供他上學(xué)。

4歲時(shí)，蔣百里就已經(jīng)是鄉(xiāng)里有名的神童；6歲時(shí)，他就能毫無障礙地閱讀小說；16歲時(shí)就考中了秀才。1901年，19歲的蔣百里和蔡鍔等人一道前往日本，在日本陸軍軍官學(xué)校學(xué)習(xí)軍事。回國之后，蔣百里也進(jìn)入了軍事教育界。

一開始，蔣百里是在保定陸軍軍官學(xué)校擔(dān)任校長。這是一所以培養(yǎng)初級軍事指揮官為目的創(chuàng)辦的軍校。成立之初，該校的教學(xué)風(fēng)格頗為死板，許多教官只會照著操典念，甚至連斷句都不會。于是不滿的學(xué)員們聯(lián)合起來，來自各個(gè)兵科的一千多名學(xué)員紛紛推舉代表，請求校長改良校內(nèi)的教學(xué)方式和師資力量。

可當(dāng)時(shí)的校長趙理泰，不但打壓學(xué)生們的要求，還對那些學(xué)生代表予以開除的處罰。學(xué)生們憤怒、失望不已，將目光投向陸軍部，寫信請求撤換師資和校長。

陸軍部受到請求的同時(shí)，蔣百里也剛好回國了。1912年12月15日，蔣百里便在袁世凱的任命下走進(jìn)了保定陸軍軍官學(xué)校的校長室。

上任第一天，蔣百里就對全體學(xué)員宣布，他一定會為將他們培養(yǎng)成最優(yōu)秀的軍官而奉獻(xiàn)一生。

在該校擔(dān)任校長的短短10個(gè)月里，蔣百里卻做出了足以影響該校數(shù)十年的貢獻(xiàn)。他先是大力整頓學(xué)校風(fēng)氣，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生生活上的管理。

“清潔和嚴(yán)肅，是一國盛衰的重要標(biāo)志?！笔Y百里嚴(yán)肅地對學(xué)生們說。

蔣百里不光要求學(xué)生和教師這樣做，他自己也以身作則，嚴(yán)格遵守校內(nèi)規(guī)章制度和紀(jì)律，并堅(jiān)持每日帶副官巡視指導(dǎo)?？吹叫滦ｉL這樣忠于職守，學(xué)生們也漸漸改正了從前散漫的風(fēng)氣，學(xué)校終于有了嚴(yán)肅的軍校的樣子。

在教學(xué)理念方面，蔣百里也深受校內(nèi)師生的敬佩。

他吸取了自己留日學(xué)習(xí)期間獲取的種種軍事教育經(jīng)驗(yàn)，并以中國當(dāng)時(shí)國情為基礎(chǔ)，提出了軍校教育的兩大主旨：一是精神教育，二是學(xué)問教育。

“甲午一役之所以戰(zhàn)敗，一大原因就是沒能集中全國之力，團(tuán)結(jié)御敵。”蔣百里曾這樣說過。

他致力于培養(yǎng)學(xué)員們的團(tuán)結(jié)精神，告訴他們：即使面對兵力勝于自己的對手，只要團(tuán)結(jié)一致、忠于職守、逐個(gè)擊破，勝利也不是難事。

除了自己講課，蔣百里也常去旁聽教官們的授課，并關(guān)注學(xué)生在課上、操練、自修等時(shí)間的情況。他尤其重視外語和戰(zhàn)術(shù)這兩大科目，若是對應(yīng)科目的教官請假，他就親自前去授課。

蔣百里常說，與別國打仗，就一定要了解敵方的人文、歷史、軍事等方面，這樣才能有針對性地應(yīng)對敵人。

當(dāng)然，蔣百里身上最出名的事跡，應(yīng)該還是撰寫出了《國防論》等著作。

《國防論》出版于1937年，是蔣百里多年來撰寫的軍事文章的總和，其中表達(dá)了對日本這個(gè)野心勃勃的鄰國的警惕和擔(dān)憂——當(dāng)時(shí)是初夏，還沒有發(fā)生七七事變。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，蔣百里則在公開發(fā)表的文章中表示：中國絕不可能屈服于日本。最后勝也好，敗也好，就是不要同日本講和。

白崇禧

第三位是白崇禧。

對“小諸葛”白崇禧，我們大家就很熟悉了。作為桂系軍閥的代表人物之一，白崇禧當(dāng)時(shí)是以智勇而聞名全國的。他也是國民黨一方少有的能夠指揮大兵團(tuán)作戰(zhàn)的人才，在抗日戰(zhàn)爭期間做出了積極的貢獻(xiàn)。

早從1931年九一八事變起，白崇禧就對老蔣的不抵抗政策頗為不滿。我們都知道1936年12月發(fā)生的西安事變迫使老蔣同意了聯(lián)合我黨一同抗日；

其實(shí)白崇禧、李宗仁和陳濟(jì)棠在這年的6月份就組建了“國民革命抗日救國軍”，通電全國向老蔣施壓，要求國民政府向日本宣戰(zhàn)。這對老蔣后來決定抗日也有一定的推動作用。

1937年8月，淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)，白崇禧親自深入戰(zhàn)場一線督戰(zhàn)。他與前線將士們進(jìn)行了深入交談，仔細(xì)了解了敵我雙方的情況，最后得出結(jié)論：淞滬一帶是狹長的三角形地帶，并不適合大規(guī)模作戰(zhàn)。把大量部隊(duì)投入淞滬戰(zhàn)場，這些沒有有效機(jī)動手段的部隊(duì)難以展開，就會成為裝備精良的日軍的活靶子。

他立刻將這一結(jié)論向蔣某人匯報(bào)，但蔣某人硬要在淞滬和日軍“血戰(zhàn)到底”，拒絕了白崇禧暫時(shí)退兵保存實(shí)力的建議。中國軍隊(duì)繼續(xù)苦苦抵擋日軍的一波波進(jìn)攻，一直到11月5日，10萬日軍從杭州灣登陸，這些早已疲憊不堪的中國軍隊(duì)被徹底擊潰。白崇禧盡全力降低損失，但也沒能起到多大用處。

在之后的臺兒莊戰(zhàn)役中，經(jīng)過白崇禧、李宗仁等將領(lǐng)的努力，中國軍隊(duì)終于取得一場大勝，向全體國人證明了日軍并非不可戰(zhàn)勝。

劉伯承

日本人口中的那“半個(gè)”中國軍事專家，則是劉伯承元帥。

對劉伯承元帥的事跡，相信大家都耳熟能詳。

在抗戰(zhàn)期間，劉伯承元帥曾指揮八路軍打出了一系列戰(zhàn)役，以精妙的指揮技術(shù)使得八路軍能夠以弱勝強(qiáng)，殺傷盡可能多的敵人，并繳獲大量日軍武器和物資。日軍在對劉伯承恨得牙癢癢的同時(shí)，也不得不對他的軍事水準(zhǔn)感到敬佩，甚至將他的戰(zhàn)例寫進(jìn)了軍事教科書。

即使在日本人眼中，劉伯承元帥也是當(dāng)之無愧的軍事專家?？赡切┤毡緦W(xué)者為何說他只能算“半個(gè)”呢？

原來，劉伯承元帥曾在戰(zhàn)斗中被彈片擊中右眼。手術(shù)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心麻藥會影響自己的大腦，所以他堅(jiān)持不打麻藥，強(qiáng)忍劇痛、一聲未出地熬過了一整場手術(shù)。進(jìn)行手術(shù)的德國醫(yī)生也不禁為之動容，稱贊劉伯承是“軍神”。

雖然手術(shù)成功了，劉伯承的右眼卻再也看不到了。而這也正是為什么日本學(xué)者會說劉伯承是“半個(gè)”軍事專家。