周末去朋友家做客，正趕上她輔導一年級的孩子寫作業(yè)。小男孩剛把3+5=8的算式寫在草稿紙上，朋友就皺著眉說：“你看看這個8，寫得歪歪扭扭像蚯蚓爬！”

孩子剛要說什么，卻又被打斷：“這一筆一停頓，寫得也太慢了，要是考試怎么辦？”看著孩子耷拉的腦袋，我突然意識到：這樣的場景，在多少家庭里日復一日上演著。

家長給孩子過度糾錯有3大坑：中一個就夠嗆

很多家長認為，教育就是把孩子身上的錯誤一點一點糾出來，指引他往正道上走。事實上，當我們把過多的注意力放在孩子的缺點上，反而會起到強化的作用。

不停地糾正孩子，是成長路上最大的魔咒，也是親子關系的溫柔“殺手”！

第一坑：專挑芝麻丟西瓜

有一次帶娃去文化園，看見一位爸爸在教孩子騎平衡車。孩子剛晃悠兩步，爸爸口中就像機關槍似的突突開火：“背挺直！腳放平！眼睛別亂看！”孩子嚇得直接跳下車，怎么哄都不肯騎了。

是不是很多家長也犯過同類毛??？孩子動作稍慢，就一個勁催促；做事偶爾出錯，就懷疑天賦或智商有問題……密集糾錯，會把孩子注意力全引到細節(jié)上，過程煎熬，結果也往往不盡人意！

第二坑：身上貼滿負面標簽

小時候班里有個同學，人稱“馬虎大王”，這標簽是他媽親自貼上的。起因是二年級有一次考試，他漏做好幾道題。老師跟他家長說了這事，他媽當時就說：“這孩子打小粗心，基因里帶的！”

后來這同學在考試做題前，總習慣性地嘆氣：“我又要粗心了?！边@就是心理學中的【自證預言】現(xiàn)象，意思是：你給孩子貼什么樣的標簽，他就會活成什么樣子。

第三坑：糾錯變成人身攻擊

一個小女孩興沖沖地把自己剛畫好的畫給媽媽看，誰知媽媽卻板著臉說：“這云朵畫得像石頭，房子歪得像要倒，樹怎么比房子還高……”孩子眼里的光漸漸暗下去，最后默默癟嘴把畫撕了。

很多家長無意中把“糾錯”演化為批判大會，從作業(yè)本上的錯別字，一路上升批判到“你這粗心的毛病到底像誰！”當批評超出具體行為，變成否定甚至人身攻擊，孩子就只會記住一件事：我不夠好。

智慧型家長，會把糾錯換成正向關注

過度糾錯，對孩子還有很多負面影響，比如：依賴外部反饋，他會在行動前先看父母臉色；還會削弱他試錯的勇氣，并且最終可能形成固化錯誤認知——我就是這般粗心，做錯了也很正常。

相反，當我們持續(xù)關注孩子的優(yōu)點時，優(yōu)點也會像滾雪球一樣不斷壯大。積極正面的關注，會讓大腦對被關注的部分產(chǎn)生強化反應，并持續(xù)地發(fā)現(xiàn)和強化優(yōu)點。

像我表妹教孩子認字的方法就特別妙。小家伙把“大”字寫得東倒西歪，她不糾正，反而故做驚喜狀說：“哇哦，看這個橫畫得多穩(wěn)！要是一撇一捺再長點，就成頂天立地的大字啦！”

孩子聽后立刻來了精神，一口氣寫了十幾個方正的“大”字。心理學研究表明，正向強化比負面糾正有效4倍！這就好比給植物澆水，我們應當要澆在根上而不是葉子上。

其實，每個孩子都有自我糾正能力。有些事情做錯或做不好，但隨著時間推移，孩子會自己修正問題。比如2歲的寶寶看到小狗會說“是汪汪”，到了3歲，他會自然地自動修正為“是小狗”。

孩子成長中大部分小問題，都可以自我糾正。如果大人總介入孩子的自我糾正過程，讓其一直接受現(xiàn)成的答案和指導，那么孩子最終可能會弱化甚至失去這項能力。

親子溝通的“黃金圈”：這樣說話孩子更愛聽

外圈：描述行為不評判

試試把“你怎么這么笨”換成“這道題做了三次，我們來看看哪里卡住了”；把“字寫得像狗爬”換成“這一捺畫得很有力，要是橫再平些就更棒了”——這樣好比用軟尺量身高，既準確，又不傷人。

中圈：表達感受不指責

有次我家孩子打翻牛奶，看他緊張的樣子，我把批評咽了回去，改口說：“看到牛奶灑了我有點著急，你能擦干凈嗎？”孩子立馬拿來抹布，還安慰我：“媽媽，下次我會拿穩(wěn)杯子。”當孩子感受到被理解，改錯就成了他主動的選擇。

內(nèi)圈：聚焦解決問題

我兒子三年級以前總丟三落四，嘮叨再無用。后來我和他一起列了份單清單，每晚睡前逐項打勾，然后安安心心睡覺，早上輕輕松松出門，再也不丟三落四了。當把解決問題當成一項通關游戲，孩子玩得比誰都認真！

容錯教育有三境界：你在哪個段位？

青銅段位：憋著不說

容錯，并非說要包容孩子所有錯誤，而且硬憋著不糾正，那樣孩子會分不清楚對錯。其實容錯不是放任不管，而是像放風箏，線要松緊有度。該提醒時還是要說，但要說在點子上，說到心坎里。

黃金段位：錯中尋寶

孩子犯錯時，不局限于指出錯誤，還要挖掘錯誤中的學習機會。比如，孩子算錯位數(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)“破十法”；孩子總把“買”和“賣”認錯，后來發(fā)現(xiàn)“賣”字頭上像“頂著貨物”。錯誤中時常藏著創(chuàng)新的種子，就看家長有沒有慧眼識別~

王者段位：制造容錯空間

主動為孩子創(chuàng)設安全探索的環(huán)境，如設置“試錯角”，提供舊物改造、科學實驗等可控失敗的場景，讓孩子在實踐中自然試錯。通過預設“容錯緩沖區(qū)”，可將犯錯成本轉化為養(yǎng)分，培養(yǎng)孩子的抗挫力與創(chuàng)新思維。

結語

養(yǎng)孩子如培育盆栽，過度糾錯就像不停修剪枝葉，看似用心，實則阻礙生長。真正智慧的家長，懂得在適當?shù)臅r候閉嘴，在關鍵的時候引導。當我們放下“糾錯警察”的架子，說不定孩子反而會給我們帶來更多驚喜哦！