教無研則淺，研無教則空。2025年5月20日，河南省“萬名中小學(xué)校長培訓(xùn)計(jì)劃”第六期“至善校長講壇”第十講如期開講。本次講壇由05班學(xué)員、鄭州市第三中學(xué)副校長王其長主講。本期講壇由學(xué)員崔曉輝主持。

一

主講人介紹

二

講壇回顧

王其長以《聚焦校本研修，賦能教師發(fā)展—新時(shí)期校本研修的思考與探索》為主題，系統(tǒng)講解了新時(shí)期教育背景下校本研修“是什么、為什么、怎么做、做得怎么樣”等重點(diǎn)內(nèi)容。

主講人：王其長

項(xiàng)目辦公室王海燕為主講人頒發(fā)邀請函

主持人：崔曉輝

王其長以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育名言和當(dāng)下教育政策及新課標(biāo)的要求引入今天的課題。

校本研修是什么？王其長講解了校本研修的理論內(nèi)涵、發(fā)展過程、基本理念、主要原則、重要內(nèi)容以及研修方式等，告訴大家“校本”即“以校為本”，側(cè)重教師專業(yè)成長與綜合能力提升；“研”是研究教育教學(xué)問題，“修”是教師通過研究提升專業(yè)能力；“研”與“修”相輔相成。

為什么開展校本研修呢？王其長重點(diǎn)從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。學(xué)校層面：提升學(xué)校的教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。教師層面：增強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力，提升教師的職業(yè)幸福感和教育教學(xué)能力。學(xué)生層面：提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

校本研修如何實(shí)施？六個(gè)步驟。即建立健全校本研修制度，加強(qiáng)校本研修的組織管理，豐富校本研修的內(nèi)容和形式，注重校本研修的實(shí)踐應(yīng)用，建立校本研修的評(píng)價(jià)機(jī)制，提供資源保障與支持。其中研修的內(nèi)容和形式讓人印象深刻。研修內(nèi)容涵蓋教學(xué)實(shí)踐研究、教育理論與政策、教師專業(yè)技能提升、學(xué)校特色與問題導(dǎo)向、教師職業(yè)發(fā)展等；研修形式有專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析、小組研討、課題研究等20多個(gè)類型，以滿足不同教師的學(xué)習(xí)需求。

校本研修效果怎么樣？王其長以細(xì)化解讀課標(biāo)為主線，以課堂教學(xué)模式改革為載體，以課程開發(fā)、課題研究為抓手，分享了學(xué)?！靶１狙行薜闹贫冉ㄔO(shè)、課程開發(fā)的系統(tǒng)過程、課題研究的科學(xué)方法”等具體案例。

合影

聚焦校本研修，賦能教師發(fā)展。王其長的講解讓大家對新時(shí)期校本研修的認(rèn)識(shí)和理解更加明晰，在未來學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)踐中，相信新時(shí)期校本研修會(huì)為教育事業(yè)帶來更多的活力和機(jī)遇。

三

心得交流

1

有幸聆聽王其長副校長的講座，開篇便強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，他將校本研修比作學(xué)校發(fā)展的基石、教師成長的沃土，這一形象的比喻瞬間引發(fā)了我的共鳴。在以往的認(rèn)知中，我對校本研修的理解較為片面，常將其視為一項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作，完成任務(wù)便了事。王校長通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，讓我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修并非流于表面的形式，而是真正扎根于學(xué)校實(shí)際、服務(wù)于教師與學(xué)生發(fā)展的核心力量。賦能教師發(fā)展”這一理念貫穿講座始終，也讓我深受啟發(fā)。王校長指出，校本研修不僅是提升教師教學(xué)技能的途徑，更是激發(fā)教師內(nèi)在潛力、助力教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要方式。在鄭州三中的校本研修活動(dòng)中，學(xué)校鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，給予教師充分的展示空間。許多原本默默無聞的教師在研修過程中，找到了自己的教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了從普通教師到骨干教師的蛻變。這讓我看到了校本研修對教師成長的強(qiáng)大推動(dòng)力，也讓我對自己的職業(yè)發(fā)展充滿了信心與期待。

05班 李芳

鄭州市樹人外國語學(xué)校附屬小學(xué)

2

聽完王校長的《聚焦校本研修 賦能教師發(fā)展》專題講座，深受啟發(fā)，為我校發(fā)展校本課程提供了新思路。王校長的專題講座，從真實(shí)出發(fā)，不追求宏大理論建構(gòu)，而是聚焦本校教師日常教學(xué)工作，當(dāng)教師們圍坐在一起分析疑難點(diǎn)、一起討論課節(jié)教案，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)悄然發(fā)生，基于這種真實(shí)情境的研修，使教育理論不再是懸浮于空中樓閣，而成為可以運(yùn)用的實(shí)踐智慧。校本研修打破了教師職業(yè)的孤獨(dú)狀態(tài)，在集體備課、觀課、議課的過程中，教師間的專業(yè)壁壘被打破，形成了互利共生的專業(yè)發(fā)展共同體，教師發(fā)展不再是外在的要求，而成為內(nèi)在的需求，重視教師發(fā)展，才能使學(xué)校成為真正孕育教育智慧的沃土。

05班 喬鑫

社旗縣大馮營鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

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聆聽了王校長的《聚焦校本研修 賦能教師發(fā)展》的講座，讓我在教育教學(xué)的道路上獲得了新的成長與感悟，為我打開了全新的視野。明白了校本教研理論內(nèi)涵和基本理念，校本教研關(guān)注的是教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式的變革及教研活動(dòng)的有效性與針對性，意在構(gòu)建新型的教研制度，形成民主、開放的教研氛圍，倡導(dǎo)把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)有共享價(jià)值觀和信念的學(xué)習(xí)共同體。它不僅僅是一種制度、一種工作方式，更是一種人與人之間平等合作、互助共導(dǎo)的校園文化。通過今天的講座，我更加意識(shí)到校本研修在教學(xué)工作中的重要性和必要性。未來，我持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、理解校本研修的內(nèi)涵，并將研修理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，努力為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的課堂，與學(xué)生共同成長。

5班 別致帥

西峽縣丹水鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

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認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了王其長副校長《聚焦校本研修 賦能教師發(fā)展》講座后，我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修對學(xué)校發(fā)展的重要性。王校長在講座中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校為什么開展校本研修，王校長分別從學(xué)校層面以、教師層面及學(xué)生層面一一展開講述，特別講到學(xué)生層面時(shí)，他講到校本研修應(yīng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)等。聽完王校長的講座，使我對幼兒園的發(fā)展與設(shè)想有了一定的啟發(fā)。我相信在未來學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)踐中，通過校本研修能夠?yàn)閷W(xué)校教育帶來更好的契機(jī)、更好的發(fā)展。

5班 婁亭亭

開封市西小閣幼兒園實(shí)驗(yàn)分園