每個(gè)學(xué)子都在不斷遇到迷茫，不斷尋找真實(shí)，如此反復(fù)，貫穿一生。在終了，誰(shuí)敢說(shuō) “那美好的仗我已經(jīng)打過(guò)了,當(dāng)跑的路我已經(jīng)跑盡了?！?/p>

最近很多人吐槽哈佛女孩蔣雨融。我還沒(méi)聽(tīng)她演講前，光看她衣服就有一種不適感。蔣同學(xué)把中國(guó)古典服裝的元素拼湊在學(xué)位袍上，兩種美麗的衣服被她活生生硬疊成不倫不類的東西，就像······老佛爺一樣，實(shí)在找不到更貼切的形容了。

然后看了她的演講稿，倒是覺(jué)得和她的服裝很搭。同樣的拼湊，同樣的味道。

蔣同學(xué)演講的題目是《守護(hù)我們的人性》。這個(gè)題目大得······都可以寫(xiě)一套叢書(shū)了。

她在演講稿中寫(xiě)“我在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)的是國(guó)際發(fā)展專業(yè)。它正是建立在人類同舟共濟(jì)、榮辱與共這一美好愿景之上。”

我天，哈佛居然有這樣的專業(yè)，之前認(rèn)為中國(guó)新開(kāi)設(shè)的什么數(shù)字媒體專業(yè)等是在胡鬧，看來(lái)跟哈佛比是小巫見(jiàn)大巫了。蔣同學(xué)要是再加上人類命運(yùn)共同體之類的詞語(yǔ)就能中西合璧了。

接下來(lái)，“當(dāng)我結(jié)識(shí)來(lái)自34個(gè)國(guó)家的77位同學(xué)時(shí)，我所認(rèn)識(shí)的那些國(guó)家，那些地圖上色彩斑斕的圖案，如今都變成了活生生的人——他們擁有歡笑、夢(mèng)想，以及在劍橋鎮(zhèn)度過(guò)漫長(zhǎng)寒冬的毅力。我們舞動(dòng)著彼此的傳統(tǒng)，承載著彼此世界的重量。全球挑戰(zhàn)突然變得切身相關(guān)?！?/p>

我的雞皮疙瘩起來(lái)了，想起讀書(shū)時(shí)，那些為中華之崛起而讀書(shū)的演講。蔣同學(xué)當(dāng)然志向更高，甚至我覺(jué)得她的演講題目應(yīng)該更大，可以叫《為人類之崛起而讀書(shū)》。

然后，她開(kāi)始直奔淚點(diǎn)“如果世界上有哪個(gè)女性買(mǎi)不起衛(wèi)生巾，我就會(huì)更窮。如果一個(gè)女孩因?yàn)楹ε买}擾而逃學(xué)，我的尊嚴(yán)就會(huì)受到威脅。如果一個(gè)小男孩死于一場(chǎng)他沒(méi)有發(fā)起、也從未理解的戰(zhàn)爭(zhēng)，我的一部分也會(huì)隨他消亡?！?/p>

聽(tīng)到這里還能說(shuō)什么呢？絕對(duì)的道德正確，政治正確，像圣母一樣的光環(huán)。只是，你和買(mǎi)不起衛(wèi)生巾的女性一起生活過(guò)，哪怕一天嗎？你接觸過(guò)害怕騷擾的女孩，哪怕一個(gè)嗎？你見(jiàn)有死于戰(zhàn)爭(zhēng)的男孩，哪怕一眼嗎？我從蔣同學(xué)從出生到畢業(yè)一路高開(kāi)高走的人生軌跡判斷，她應(yīng)該都沒(méi)有。這段演講稿就算不是AI生成的，也可能是根據(jù)看過(guò)的材料意淫出的感動(dòng)。意淫就意淫吧，年輕人難免為賦新詩(shī)強(qiáng)裝愁。但你的修辭課是怎么上的？用這種排比句來(lái)遮擋履歷見(jiàn)識(shí)的貧乏，沒(méi)有細(xì)節(jié)，沒(méi)有感情，靠堆砌華麗辭藻，就像用方便面調(diào)料包勾兌的一鍋雞湯。

演講稿繼續(xù)著白左的老調(diào)重彈“但如今，互聯(lián)世界的美好愿景正被分裂、恐懼和沖突所取代。我們開(kāi)始相信，那些思維方式、投票方式或祈禱方式不同的人——無(wú)論他們是遠(yuǎn)隔重洋還是就坐在我們身邊——不僅僅是對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。我們錯(cuò)誤地將異類視為邪惡?！?/p>

······看來(lái)這孩子那么多年的書(shū)都讀城漿糊了。

演講稿當(dāng)然不是演講本身，所以我去看了她的演講視頻。沒(méi)想到視頻更精彩，一邊看，我的雞皮疙瘩一邊從手一直發(fā)展到臉頰。

蔣同學(xué)一開(kāi)始屏住呼吸，看來(lái)排練了很多遍，上臺(tái)難免還是有些緊張。在演講過(guò)程中，她的手勢(shì)時(shí)而雙臂高舉，時(shí)而單臂上揚(yáng)，那種感覺(jué)像極了我中學(xué)時(shí)那種黨旗下的演講。我查了一下，她在青島讀到了高一才出去。這就難怪了，紅色基因一眼就能認(rèn)出來(lái)，還和白左也有某種氣質(zhì)的契合。

說(shuō)到衛(wèi)生巾那一段時(shí)，她甚至用了哽咽的哭腔，可惜不是專業(yè)演員，沒(méi)讓我哭，只讓我麻，肉麻的麻。

這是美國(guó)的哈佛，還是哈爾濱佛教學(xué)院？如果是后者，倒是和蔣同學(xué)老佛爺?shù)难b扮，演講內(nèi)容和手勢(shì)毫不違和。

我反復(fù)查實(shí)了，確實(shí)是美國(guó)的哈佛。

哈佛，就這水平？

那些身后同學(xué)隨著演講的歡呼聲、喝彩聲。讓我想起接觸過(guò)的一些留學(xué)機(jī)構(gòu)，800萬(wàn)人民幣可以買(mǎi)到哈佛錄取通知書(shū)，正規(guī)合法公開(kāi)透明。也讓我想起前不久，特朗普說(shuō)哈佛有些學(xué)生連2+2都不會(huì)，我以為是懂王胡說(shuō)，畢竟他說(shuō)謊跟吃飯一樣頻繁。但看了蔣同學(xué)演講現(xiàn)場(chǎng)，也許這并非空穴來(lái)風(fēng)，只是用了夸張的手法說(shuō)出來(lái)。

哈佛，可能就這水平。

幾年前，沒(méi)讀過(guò)名校的JK·羅琳，也被邀請(qǐng)哈佛畢業(yè)演講。她回憶了自己很小就堅(jiān)定寫(xiě)小說(shuō)，然后回憶了自己經(jīng)歷過(guò)的貧窮，且沒(méi)有美化貧窮，樸實(shí)的說(shuō)了自己的人生經(jīng)歷和哈利波特的創(chuàng)作過(guò)程。你會(huì)感覺(jué)到她像普通人那樣，有軟弱的時(shí)候，有迷茫的時(shí)候。但因?yàn)樽约旱膱?jiān)持而實(shí)現(xiàn)了自我。聽(tīng)了以后，你會(huì)感到人生波折誰(shuí)都會(huì)有，自己也能做到心中所愿。蔣同學(xué)的演講字里行間都透著作為哈佛人的天生麗質(zhì)，就連為買(mǎi)不起衛(wèi)生巾的婦女流淚，也是悲天憫人的大愛(ài)無(wú)疆。

其實(shí)，世界選美大賽，環(huán)球小姐選美比賽等的演講都是這種路數(shù)，表明她們除了美貌，還有美麗的靈魂。

但在看似美麗靈魂的后面，你會(huì)感到乏味無(wú)趣。

真正的美，一定有趣。

有趣的靈魂和圣母的靈魂最大的區(qū)別是，前者真實(shí)，后者虛構(gòu)真實(shí)。

真實(shí)，是基于造物主給每個(gè)人不同的唯一之真實(shí)。

JK羅琳很早就清楚自己要過(guò)什么生活，這叫真實(shí)。

蔣同學(xué)被很多似是而非的概念喂養(yǎng)，以為這就是真善美，于是虛構(gòu)出了這個(gè)自己，這就是她演講假大空的根源。

有了真實(shí)，才可能用真實(shí)的眼睛看到不同的風(fēng)景，這就是想象力的來(lái)源。

哈利波特的世界，在羅琳看來(lái)是真實(shí)的。如同梵高的畫(huà)在梵高看來(lái)是真實(shí)的一樣。

很多人看到蔣同學(xué)永遠(yuǎn)贏在起跑線的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和假大空演講后，得出結(jié)論：看來(lái)中國(guó)的高考是公平的，這種白癡連211都進(jìn)不了。

然而，中國(guó)的高考在表面公平的背后，也有很深的不公平。因?yàn)樗尯芏嗳藷o(wú)法找到真實(shí)的自己。

不管你成績(jī)好與差，在高考前，考生的努力方向，甚至整個(gè)生活，是被一個(gè)目標(biāo)定義的，這就是高考成績(jī)。

當(dāng)高考以后，你必須找到定義你生活的目標(biāo)。

這才是很多中國(guó)孩子高分低能，高考后，大學(xué)時(shí)迷茫的原因。因?yàn)檎也坏秸鎸?shí)的自己。

當(dāng)然，正如蔣同學(xué)和很多西方同學(xué)，哪怕不參加高考，也未必能找到自己。

被很多無(wú)法推敲的概念影響，也是另一種迷茫。但確實(shí)，西方的孩子的自主意識(shí)要強(qiáng)些，他們可能要活出自我個(gè)性很久，才會(huì)遇到迷茫，和重新思考何謂真實(shí)？

最真實(shí)的有趣，最個(gè)性的活法，我一般不敢說(shuō)，因?yàn)槲易霾坏?/strong>，說(shuō)出來(lái)也會(huì)像蔣同學(xué)一樣空洞。

但他們真實(shí)存在過(guò)。

那就是一百年前的“劍橋七杰”，七位從劍橋畢業(yè)的英國(guó)貴族，家境優(yōu)渥，前途光明，有的已在軍隊(duì)或政府任職）。他們直到造物主，所以清楚自己的使命。于是，集體放棄一切前往遙遠(yuǎn)而艱苦的中國(guó)傳·教，在當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)引起了巨大反響，極大地鼓舞了傳教熱情，也吸引了更多人關(guān)注和支持內(nèi)地會(huì)的工作。

這不僅需要勇氣，而且需要非凡的想象力，他們看到了這種使命后面更真實(shí)的世界途景。

看到了虛無(wú)和一種更高的真實(shí)，因此他們活出了更高級(jí)的有趣。

也許，每個(gè)學(xué)子都在不斷遇到迷茫，不斷尋找真實(shí)，如此反復(fù)，貫穿一生。在終了，誰(shuí)敢說(shuō) “那美好的仗我已經(jīng)打過(guò)了,當(dāng)跑的路我已經(jīng)跑盡了,所信的道我已經(jīng)守住了。從此以后,有公義的冠冕為我存留?！保?/p>

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