5月29日下午，“廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目”2025年春季學(xué)期省級教研活動第21場在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)承辦，廣州市黃埔區(qū)教育研究院和江門廣州組8所學(xué)校（江門市蓬江區(qū)農(nóng)林雙朗小學(xué)、新會華僑中學(xué)、新會尚雅學(xué)校、新會圭峰小學(xué)、鶴山市沙坪街道第一小學(xué)、廣州市天河區(qū)冼村小學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)實驗中學(xué)、白云區(qū)平沙培英學(xué)校）共同協(xié)辦。

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長姚訓(xùn)琪代表學(xué)校致歡迎辭。他詳細(xì)介紹了學(xué)校應(yīng)用CSMS實現(xiàn)的三大突破，包括教師發(fā)展從“經(jīng)驗驅(qū)動”邁向“數(shù)據(jù)導(dǎo)航”、校本教研構(gòu)建“經(jīng)驗判斷轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究”新范式、課堂模式實現(xiàn)“教師中心”到“學(xué)生中心”的革新。

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長姚訓(xùn)琪致辭

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)龍蕓作專題分享《CSMS賦能“以學(xué)生為中心”的課堂轉(zhuǎn)型》，通過CSMS系統(tǒng)為技術(shù)支撐，探索“以學(xué)生為中心”的課堂轉(zhuǎn)型探究路線，實現(xiàn)課堂興趣指數(shù)、學(xué)生學(xué)科自信指數(shù)、學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向指數(shù)的提升。

廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校教導(dǎo)主任龍鳳婷作專題分享《CSMS 賦能英語課堂行為分析與教學(xué)優(yōu)化》，學(xué)校制定CSMS支持的英語課堂優(yōu)化計劃，設(shè)計CSMS任務(wù)單與反思框架，構(gòu)建了人機(jī)協(xié)同的循證教研模式。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)實驗中學(xué)薛慧瑜作專題分享《通過CSMS教學(xué)評價助力初中英語語法課堂教學(xué)》，通過前測與后測發(fā)現(xiàn)教師推動有效學(xué)習(xí)程度大幅提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣增加，發(fā)現(xiàn)CSMS平臺能促進(jìn)青年教師成長，要客觀看待數(shù)據(jù)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

江門市新會圭峰小學(xué)曾麗華作專題分享《CSMS優(yōu)化小學(xué)英語項目式學(xué)習(xí)課堂設(shè)計實踐》，以活動為載體設(shè)計項目，以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向優(yōu)化路徑，以學(xué)習(xí)為指導(dǎo)鞏固提升，循證優(yōu)化項目式學(xué)習(xí)。

江門市蓬江區(qū)農(nóng)林雙朗小學(xué)徐淑芬分享《CSMS+AI大模型賦能小學(xué)英語分層教學(xué)實踐探索》，以項目驅(qū)動激活學(xué)生主體，以情境創(chuàng)設(shè)打造沉浸體驗，以分層適配精準(zhǔn)賦能個性，以優(yōu)化提問激發(fā)深層思考，以人機(jī)協(xié)同提升口語交際。

教研沙龍環(huán)節(jié)圍繞主題“CSMS驅(qū)動下課堂新樣態(tài)構(gòu)建與實踐”展開，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長肖朝云、華南師范大學(xué)文學(xué)院教授張東升、深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院英語教研員白金國、鶴山市沙坪街道第一小學(xué)副校長胡錦屏、江門市新會尚雅學(xué)校教導(dǎo)處副主任黃楚其、廣州市天河區(qū)冼村小學(xué)英語教師王曉娜、江門市新會華僑中學(xué)英語科組長林秀嫦參與研討。圍繞“數(shù)智時代，課堂新樣態(tài)應(yīng)當(dāng)具有何種特征”、“賦能課堂新樣態(tài)的建構(gòu)，CSMS 可以何為”、“運(yùn)用CSMS賦能課堂新樣態(tài)的構(gòu)建有何挑戰(zhàn)及如何突破”等話題，結(jié)合自已的實踐與思考，進(jìn)行了深入探討。

開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對本次活動進(jìn)行總結(jié)。他認(rèn)為本次活動有三個特點：一是數(shù)智賦能，定量研究推動課堂轉(zhuǎn)型升級；二是教研轉(zhuǎn)型，數(shù)字畫像形成教學(xué)優(yōu)化路徑；三是循證優(yōu)化，數(shù)據(jù)支撐助力教師精準(zhǔn)培育。同時他提出三點建議：一是以技術(shù)為支撐，數(shù)字賦能精準(zhǔn)實現(xiàn)課堂變革；二是以學(xué)生為中心，循證教研持續(xù)培育核心素養(yǎng)；三是以評價為導(dǎo)向，數(shù)據(jù)驅(qū)動不斷突破發(fā)展瓶頸。

廣東省教育研究院副院長李海東作活動總結(jié)

本次活動聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂優(yōu)化、教師發(fā)展及教研創(chuàng)新，展現(xiàn)CSMS系統(tǒng)精準(zhǔn)診斷與策略重構(gòu)成效，彰顯了廣東構(gòu)建數(shù)智融合教育生態(tài)的實踐路徑，為教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動能。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君