“用腦屏看書，一天看書72本”“閱讀速度達(dá)到每分鐘6000字”……記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，市場上像這種主打“全腦開發(fā)”概念的教育機(jī)構(gòu)不在少數(shù)，它們往往宣稱自己的課程基于“左右腦分工”理論設(shè)置，甚至聲稱可以培養(yǎng)孩子“觸知”“透視”等“超能力”。

“全腦開發(fā)”概念已經(jīng)存在了十多年，相關(guān)亂象多次引發(fā)了社會關(guān)注。然而，時至今日，不少教育機(jī)構(gòu)仍以“神奇的功效”、夸張的宣傳收割著家長的“智商稅”。像“蒙眼識字”這種背離常識的宣傳用語早被輿論戳穿，但今天仍有從事“全腦開發(fā)”的博主在重復(fù)。這種亂象究竟說明什么？

不可否認(rèn)，人腦開發(fā)確實是門科學(xué)，通過科學(xué)腦開發(fā)可提升人的閱讀、記憶等能力。社會上也流傳著“人類大腦只開發(fā)了10%”等說法。這都為教育機(jī)構(gòu)推銷“全腦開發(fā)”課提供了“素材”。但實際上，校外教育機(jī)構(gòu)說的“全腦開發(fā)”，與專業(yè)機(jī)構(gòu)研究的腦開發(fā)完全不同，前者基本是忽悠。

首先是廣告宣傳與實際效果有天壤之別?！耙惶炜磿?2本”等宣傳將“全腦開發(fā)”課的效果說得神乎其神，但社交平臺上有不少家長稱“花了很多錢，但一點(diǎn)用沒有”。曾經(jīng)在這類教育機(jī)構(gòu)當(dāng)過主管的人士指出，“蒙眼識字”等說法是對右腦開發(fā)的片面夸大和誤導(dǎo)。即效果宣傳充斥欺騙。

其次是師資宣傳“騙”家長。比如沒有教師資格，也沒有家教經(jīng)歷，原本只是應(yīng)聘發(fā)放教具、登記報名人員的兼職助教崗位，卻被臨時要求承擔(dān)“全腦開發(fā)課程”教學(xué)工作。其教學(xué)效果可想而知。而主管負(fù)責(zé)人的一句“只要能騙過家長就行”，充分暴露出這類教育機(jī)構(gòu)更像“詐騙機(jī)構(gòu)”。

令人遺憾的是，在媒體多次揭露“全腦開發(fā)”亂象的情況下，依然有不少家長相信這類校外教育機(jī)構(gòu)的謊言，為此付出高昂的學(xué)費(fèi)。究其原因是，隨著社會競爭壓力不斷加大，不少家長在“焦慮+望子成龍”心理驅(qū)使下，想通過花錢培訓(xùn)快速提升孩子的“超能力”，但其實違背了科學(xué)規(guī)律。

更令人感到費(fèi)解的是，即便不少家長發(fā)現(xiàn)沒有效果，也沒有選擇依法維權(quán)，只是在社交平臺發(fā)發(fā)牢騷而已。這實際上是在縱容“全腦開發(fā)”教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)忽悠、欺騙更多家長。面對媒體多次“舉報”，各地有關(guān)方面對這類教育機(jī)構(gòu)虛假宣傳、涉嫌詐騙等問題沒有依法嚴(yán)肅查處，讓人不解。

假如相關(guān)家長被誤導(dǎo)、被欺騙后，依法采取維權(quán)行動，不僅能讓輿論多殺“回馬槍”，通過投訴、起訴也能倒逼這類機(jī)構(gòu)經(jīng)營規(guī)范化。假如依據(jù)《廣告法》等法律規(guī)定對這類機(jī)構(gòu)嚴(yán)肅處理也會遏制“全腦開發(fā)”亂象蔓延。如果權(quán)威機(jī)構(gòu)向?qū)W校幼兒園推廣科學(xué)的腦開發(fā)，校外教育機(jī)構(gòu)無市場。

換言之，“全腦開發(fā)”亂象之所以“亂”到今天，根本原因不外乎三條：家長盲目相信；相關(guān)監(jiān)管缺失；科學(xué)腦開發(fā)研究推廣滯后，致使“全腦開發(fā)”亂象搶占市場。之前雖然以“全腦培訓(xùn)”等為名面向?qū)W生違規(guī)開展培訓(xùn)的問題出現(xiàn)在官方通報中，但并非因虛假宣傳而是因為無辦學(xué)許可。

因此，應(yīng)該對“全腦開發(fā)”虛假宣傳、涉嫌詐騙等問題依法查處，這是治理亂象第一步。同時，要通過精準(zhǔn)科普讓家長們回歸理性，不要繼續(xù)上當(dāng)受騙。更重要的是，要由權(quán)威機(jī)構(gòu)研發(fā)出科學(xué)的腦開發(fā)課程，在中小學(xué)、幼兒園推廣以起到“良幣驅(qū)逐劣幣”效果?？傊?，該終結(jié)這種亂象了。

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