文|菁媽

現(xiàn)在很多小學生和初中生都要求統(tǒng)一校服，在學校看來這樣就能夠避免一些攀比，也能讓孩子在學校的時候把所有的精力放在學習上面。

而資深的老師卻說，雖然孩子們都穿著同樣的校服，但是從孩子的校服依然能一眼看出這個孩子背后家庭是窮還是富。

這種窮或者富并不是單單指經(jīng)濟上的，更多的可能是家長對于孩子的教育，更多的是家長對于孩子的關心。

資深的老師就提到，他一般從以下幾個方面來看這個孩子家庭背后

第1個：校服是不是整潔

當然校服的整潔跟孩子的特點也有關系，有些孩子天生就有潔癖，這種可能是有家庭的影響，家里面的人愛干凈，孩子自然在這個環(huán)境中相對比較愛干凈，而家里面的人比較邋遢，孩子也相對比較邋遢。

正常情況下，一個家里面經(jīng)濟條件還不錯的人，肯定就是對于細節(jié)是比較關注的，對于校服的邋遢程度的忍受度也是比較低的，所以那些校服比較整潔的孩子，他的家庭一般來說更加關注孩子衣服的清潔，也會教孩子愛護衣物，基本上家境還是比較不錯的。

但是有些孩子的校服經(jīng)常是帶著墨水印，甚至是還有很多食物的殘渣，看起來就是臟不拉嘰的，更多的可能是家長工作比較忙，每天為了一日三餐奔波，沒有太多的時間去關照孩子，所以孩子看起來就邋里邋遢的，家境一般是比較頻繁。

第2個：校服的搭配

一般的校服都有好幾套，夏天的可能有兩套，冬天有兩套，還有一些冬天的大棉襖，所以校服其實是比較多的。

而有些學校只要孩子穿校服就好了，也不管他穿的是什么校服，有一些已經(jīng)是大冬天了還穿夏天的校服，或者說是已經(jīng)是夏天比較熱了，還穿著長袖的校服，又或者是冬天的時候里面穿的是不太合體的舊衣服，孩子雖然穿著一件厚的外套也是覺得冷，這恰恰說明在家里面孩子得到的關照是比較少的，得到的關注也是比較少的。

那些家境條件不錯的家長，他們經(jīng)濟上還是比較寬松的，就有更多的時間和余地去關注孩子，對于孩子的衣著搭配也要求比較高，所以孩子的衣服看起來比較舒適，跟季節(jié)比較合適，而那些家境一般的可能就是直接放養(yǎng)孩子，自己不太懂的話就瞎穿。

第3個：孩子的自理能力

有些孩子是在學校里面午休的，午休的時候會把衣服外套脫下來，等到午休之后再穿上，有些孩子可能就會把衣服穿反，甚至領子外翻，讓老師提醒好幾次才能糾正過來，而且做的動作非常的笨拙，甚至做著做著就有點煩躁了。

從這些孩子的背后就看得出在家里面，家長可能就是包辦代替的，也有可能是老人家?guī)У?，而另外的孩子，午休之后能把衣服整整齊齊地穿出來，恰恰說明孩子在家里面都是自己穿衣服的，這主要體現(xiàn)的是家長對于孩子的教育。

第4個：孩子對校服的態(tài)度

比如說上體育課的時候，很多孩子會把校服的外套脫了，而有些孩子可能就隨意折在地上，有些孩子可能會折得整整齊齊，甚至會放在一個比較干凈的地方，或者說明明知道上體育課的時候會把校服脫下來，就會拿一個袋子或者是一張紙墊著，不要讓校服弄干凈，這恰恰就說明家長對于孩子這些生活細節(jié)的引導和指導。

所以那些家境好的家庭，可能有更多的時間去教育孩子，對于孩子教育中的細節(jié)也會更關注，而那些家境一般的家長們，對于孩子的教育很可能是有心無力，或者說是自己平時工作都累得半死，也沒有心情去教孩子這一些，所以從校服就能一眼看出孩子家境的貧和富。

（圖片均來源于網(wǎng)絡，侵權立刪）