一直以來，分數(shù)是評判學生學業(yè)水平最權(quán)威、最直觀的標準。但在今天，這一評價體系開始發(fā)生改變。

北京大學宣布從2025級開始取消本科績點制度，不再設(shè)置指導性優(yōu)秀率。劍橋大學也取消有百年歷史 的本科考試排名，減少學業(yè)強度。

這兩個在中英教育體系中最具代表性的學霸制造機，如今都打破了分數(shù)至上的傳統(tǒng)。

在一個高度內(nèi)卷的時代，分數(shù)是否還能作為衡量學生能力的唯一標尺？當分數(shù)不再是唯一標準，我們又該如何重新定義“優(yōu)秀”？

北大取消績點，985重新定義學術(shù)水平

前段時間，北京大學發(fā)布通知，2025級起，北京大學將不再使用績點作為本科學業(yè)的核心評價標準。具體舉措有四點：

等級制代替績點。課程成績分為A（85+）、B（75-85）、C（65-75）、D（60-65）和F五個等級，徹底取消原本精確到小數(shù)點后一位的績點換算方式。

取消優(yōu)秀率指標。任課教師不再被要求“按比例打分”，避免強行拉低成績制造正態(tài)分布，為教師提供評分自由。

引入一門課合格制。每學期學生可以選修1門課程采用“通過/不通過”計分（P/NP），目的在于鼓勵學生探索未知、挑戰(zhàn)自我，而不是被績點倒逼選水課。

各院校自主設(shè)定標準。不同院系可根據(jù)專業(yè)特點設(shè)定不同的學業(yè)評價辦法。

圖源：北京大學

其實，北大并非盲目推動去績點化。在2022年，該校生命科學學院就開始試行專業(yè)核心課、選修課中推行等級制（A-F），用優(yōu)秀率和優(yōu)良率替代GPA。

三年來的數(shù)據(jù)顯示，這項改革獲得了絕大多數(shù)學生的支持。

改革期間三次問卷調(diào)研，學生支持率高達88%，選課邏輯也從查評分榜變?yōu)?/strong>敢選硬核專業(yè)課。

學生用于死記硬背的時間減少30%，參與科研的比例提升40%，很多學生都認為在績點上的松綁，給了他們更多自由發(fā)展的空間，可以更好地平衡科研和學業(yè)。

圖源：北京大學生命科學學院

打破唯績點論的不止北京大學，早在2015年，清華大學就率先推動了這一改革。

清華大學將傳統(tǒng)百分制改為A+/A/A-等12檔等級制，并明確這些等級將映射到相同或相近的績點區(qū)間，如A+/A/A-均為4.0，從而減少區(qū)分度。

2019年，又進一步取消了指導性優(yōu)秀率指標，強調(diào)尊重教師的教學判斷。

圖源：清華大學

到了2024年清華兩大書院篤實、秀鐘也宣布大一秋季成績不計入GPA，成績?nèi)鐚嵱涗浀挥绊應剬W金評定和推免。

復旦大學是全國最早實行學分制的高校之一，但是由于將A類嚴格控制在30%以內(nèi)，也一直被吐槽。

終于在2024年復旦大學也發(fā)布了新規(guī)：給予學生16分的試錯空間，這部分課程成績不計入績點計算；不卡比例的最大績點從以前的3.3提高到了3.7。

另外，該校還擴大了A-等級的賦分范圍，并將固定績點改為“動態(tài)區(qū)間”，讓成績更貼近學生實際學習水平。

圖源：復旦大學

2016年，上海交通大學在研究生階段推行A+到F的11級評分制度。

本科階段也嘗試在工科試驗班中引入綜合評價錄取，高考成績只占60%，綜合素質(zhì)測試成績和學業(yè)水平測試成績分別占30%和10%。

華東師范大學也是國內(nèi)較早推行等級制記分方法的高校之一，本科成績可使用百分制、五級制或三級制，由各院系和任課教師根據(jù)教學內(nèi)容決定是否采用等級制。

圖源：麥可思研究

廢除百年榮譽傳統(tǒng)，劍橋大學終結(jié)學霸排名

在打破學術(shù)內(nèi)卷上，劍橋大學更加激進。

2024年，劍橋大學教務委員會投票通過重大改革，決定正式取消本科學業(yè)評價體系中的Tripos Rankings（本科考試排名）制度。

這項制度自1748年設(shè)立以來，已運行超過兩個半世紀，是劍橋大學最具標志性與象征意義的傳統(tǒng)之一。

圖源：THE TIMES

Tripos是劍橋大學本科畢業(yè)考試體系的統(tǒng)稱，不同學院和專業(yè)均設(shè)有各自的Tripos課程與考試。

這一傳統(tǒng)評價體系不僅通過階段性考試嚴格評估學生的學術(shù)表現(xiàn)，還會在考試結(jié)束后，公布詳細的全體學生成績排名。

比如在數(shù)學系，每年第一名被授予Senior Wrangler，后面的學生依次為Second Wrangler、Third Wrangler...所有學生被強制性地綁在一條成績鄙視鏈上，公開示眾。

新加坡前總理李顯龍在劍橋三一學院讀書時，以遠超第二名的成績成為Senior Wrangler，并同時完成了計算機本科學位，成為劍橋歷史上的傳奇人物。

在劍橋這樣學霸云集的環(huán)境中，排名靠前的學生固然收獲掌聲與榮譽，但名次落后的學生卻往往承受沉重的心理壓力。

隨時代發(fā)展，這一個被看作激勵機制的古老傳統(tǒng)，也逐漸成為很多學生的焦慮源頭。

圖源：pexels

2017年，劍橋?qū)W生發(fā)起Our Grades, Our Choice（我們的成績，我們的選擇）請愿活動，要求停止公布全員排名，吸引上千人簽名支持。

2020年一項學生會調(diào)查顯示，62%的受訪者表示，繁重學業(yè)妨礙他們正常的社交生活與心理健康。

2023年，劍橋一項學生調(diào)研小組報告更直言不諱地指出：大學存在“結(jié)構(gòu)性學習過載”，學習節(jié)奏和任務總量嚴重影響學生幸福感。

圖源：Daily Mail

這些聲音最終推動校方在經(jīng)過15個月的本科教育評估后做出決定，根據(jù)《每日電訊報》《衛(wèi)報》等英媒報道，劍橋的本科課程改革方案包含以下幾項關(guān)鍵內(nèi)容：

1. 取消成績排名的自動告知和公示

Tripos考試成績不再公開張榜，學生也不再自動獲得個人在全年級中的排名信息，除非主動向?qū)煵樵?。?yōu)秀者依然可獲得獎學金和榮譽稱號，但不再鼓勵互相比較。

2. 取消周六講座，保障節(jié)奏與休息

改革方案將逐步取消周末課程安排，并明確禁止早于8:00或晚于20:00的教學或輔導任務，保護學生的作息規(guī)律和生活質(zhì)量。

圖源：Mail Online

3. 設(shè)置教學緩沖期，避免疲勞教學

所有專業(yè)將設(shè)立緩沖期buffer periods，例如閱讀周、無課下午等安排，留出時間讓學生反思、整理所學內(nèi)容，避免課程密度過高導致學習效率低下。

名校告別分數(shù)至上，我們還能卷什么？

名校取消績點和排名，質(zhì)疑的聲音也很多，有人認為這是在為學渣讓步，有人認為會打擊優(yōu)秀學生的積極性，也有人擔心這樣的做法會犧牲學術(shù)的嚴謹性...

無論是北大的取消績點，還是劍橋大學終結(jié)學霸排名，實際上是打破僵化、單一的學術(shù)評價體系。

這些變化背后，其實反映出一個全球性的趨勢：

越來越多的世界名校，正在改變過去只看分數(shù)、比名次的做法，轉(zhuǎn)而更重視學生的成長過程和身心健康。

過去，大學常常把成績精確到小數(shù)點后一位，把學生按分數(shù)從高到低排隊。誰排名高、誰GPA高，就意味著更好的推薦、更高的獎學金、更有競爭力。

但這也帶來很大問題：

學生壓力太大，不敢犯錯。為了保住排名或績點，很多孩子只敢選容易拿高分的水課，不敢嘗試自己真正感興趣或稍有挑戰(zhàn)的課程，這反而限制了他們的發(fā)展。

圖源：Unsplash

老師們常常被學校要求控制優(yōu)秀率和正態(tài)分布，不管全班學得多好，也只能給少數(shù)人打高分。久而久之，教學也變得功利和刻板。

同學之間競爭激烈，缺你高一分，我低一名，學生之間容易形成惡性競爭，學習考試不再是為了學懂知識，而是為了壓倒別人，心理壓力特別大。

面對新的評價體系，學生也需要相應轉(zhuǎn)變學習觀念與方法。

在學習上更有“主人意識”，不是哪門好拿分才學，而是基于個人興趣、職業(yè)方向與長期發(fā)展來選擇。只有真正感興趣的內(nèi)容，才可能激發(fā)深度學習和持久投入。

打破結(jié)果導向，在學習過程中的收獲比最后的結(jié)果更加重要，如何才能知道自己的學習過程，就要在這個過程中不斷摸索、調(diào)整和反思。

圖源：Unsplash

取消績點后，核心專業(yè)課程很難拉開明顯差距，而選修課可能會成為學生展現(xiàn)自我、拉開差異化的關(guān)鍵平臺。

這并不是意味著績點不再重要，大學終于可以徹底躺平，在深造升學等很多環(huán)節(jié)下，績點依然是最有效的評判標準，穩(wěn)住績點依然是學生的本分。

除了學習知識之外，還要提前學會社會化，積極參加科研、社會實踐、團隊協(xié)作，盡早和社會接軌。

以前我們常常提到“書呆子”“學生思維”“做題家”，這是因為很多大學生畢業(yè)后思維方式卻停留在中學時代。

圖源：小紅書

他們習慣于聽話、按照指令完成任務、拿追求完美主義，卻很少主動思考問題的本質(zhì)，提出解決問題的新思路，也缺乏將所學知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行動的能力。

一旦步入社會，這種思維慣性往往成為個人成長和職業(yè)發(fā)展最大的障礙。

取消績點，其實是在倒逼孩子們思考：除了成績單上的數(shù)字，我還能拿什么立足？

在新的社會發(fā)展浪潮中，那些具備主動探索精神、持續(xù)反思能力和真實學習成果的學生，才是真正能脫穎而出的未來型人才。

你無法再靠分數(shù)定義自己，但你可以靠成長證明自己。

編輯：蘿拉

排版：湯包

參考：

北大改革，能否撂倒讀書破萬“卷”？

北大全面取消績點？最新回應來了

Cambridge will stop telling studentsexam rankings to reduce stress

Cambridge University will no longer tellstudents where they rank with theirpeers on test results amid claims it drivesa 'culture of overwork'

-每日教育新知-