楊大俠楊科探索工學(xué)結(jié)合產(chǎn)教融合，滿足我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

楊大俠楊科認(rèn)為，動(dòng)手實(shí)踐能力是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的核心指標(biāo)之一，職業(yè)教育要探索推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人認(rèn)知提升、人格塑造和社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)具有不可替代的作用。將學(xué)校系統(tǒng)教育與企業(yè)全方位深度融入，通過空間重構(gòu)、課程創(chuàng)新、場(chǎng)景拓展等手段，實(shí)現(xiàn)校企科技合作助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)新問題、探索新方法，提高學(xué)校在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、智庫思想等方面服務(wù)企業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)高密度活動(dòng)空間下的沉浸式勞動(dòng)實(shí)踐，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、協(xié)同創(chuàng)新、成果落地”科研理念，助力企業(yè)自動(dòng)化程度再上新臺(tái)階，以有組織的科研重塑產(chǎn)學(xué)研用生態(tài)鏈。滿足對(duì)高技能人才的需求，結(jié)合STEAM教育理念，“政校企行”聯(lián)動(dòng)，開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)?！爱a(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”一體，科技創(chuàng)新已成為高職院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵引擎?！皪徴n賽證”融合，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高技能人才。

楊大俠楊科呼吁，構(gòu)建全鏈條“產(chǎn)學(xué)研用”科研服務(wù)模式，重視企業(yè)技藝精湛師傅的傳幫帶。在科教融匯背景下，通過引企入校，強(qiáng)化校企協(xié)同，共建“教學(xué)工廠”。以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求為起點(diǎn)，讓學(xué)生在真刀真槍項(xiàng)目中實(shí)做。以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)堵點(diǎn)轉(zhuǎn)化為大學(xué)的項(xiàng)目源點(diǎn)，打造人才培養(yǎng)新范式。以科研平臺(tái)為支撐，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)資源與教學(xué)資源之間的橋梁。

以政策保障為紐帶，多維賦能教師職后培養(yǎng)模式。將行業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)轉(zhuǎn)化為大學(xué)科研起點(diǎn)，促進(jìn)青年教師“師德師風(fēng)、職教理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)服務(wù)”五維優(yōu)勢(shì)能力的全面提升。以推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，從產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)發(fā)展的需求側(cè)探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)的創(chuàng)新，校企協(xié)同起到“需求傳感器”與“問題探測(cè)器”的作用。（楊大俠楊科原創(chuàng)于2025年8月1日18時(shí)，四川瀘州）