文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我何其不幸，竟敢思考?！栘悺ぜ涌姡?/strong>

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

一來，我近期所碼出的文字兒通過率畸低，在某一些大型自媒體平臺的文字通過率只有百分之二十不到，這就讓我總計(jì)一萬多字的純手工心血付之東流，自己也感覺到了被扼頸窒息的無奈、無力感，真的備受打擊；

二來，我確實(shí)囿于貧困的物質(zhì)條件，生活方面非常儉省，儉省到并不經(jīng)常購買蔬菜和水果，每天就以三塊九一千克的掛面為主食（我一再聲明：我從來都只拿取教育業(yè)態(tài)桌面上那一部分光明正大的教師工資，從來不參與包括教師補(bǔ)課、買賣學(xué)位等等所有羅列幾百字都簡述不完的部分教師群體變現(xiàn)活動(dòng)），所以今天我感覺自己身體確實(shí)不那么舒服，已經(jīng)在床上躺了一天，懶得碼字兒；

三來，這是一個(gè)蒼穹為烘爐，意圖蒸發(fā)干凈每一滴可見水資源，并將我們變成《三體》小說描述里那種“人干”的夏天，我還擔(dān)心馬上就要開始的新一輪辱虐式校園生活，所以，我每天都利用空閑時(shí)間碼字兒的習(xí)慣今天堅(jiān)持得不是很好——目前已經(jīng)逼進(jìn)午夜十點(diǎn)鐘，我才坐在了電腦前，希望能夠堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣。

多說一句：我說的話都是實(shí)話，但那些別有用心的教師同行千萬不要有“他在賣慘”的看法！我，雖然有在網(wǎng)絡(luò)上變現(xiàn)的意圖，但我永遠(yuǎn)都不會(huì)明目張膽地向大家討要一分錢——愛給不給，我不求施舍！

你僅僅在我的文字兒面前一滑而過，我并不感激你！

當(dāng)然，我的一些教師同行和我為之代言的烏合之眾們，他們可能不單單是一滑而過，他們甚至還要在我的文字兒評論區(qū)罵上兩句既沒有邏輯，也沒有事實(shí)支撐的、自己認(rèn)為是天籟之音的臟話評論，我更加不感激這些人——你以為你又是什么東西？！

不談這些了，我只想談?wù)勥@樣一個(gè)主題的話題：我在互聯(lián)網(wǎng)平臺上斷斷續(xù)續(xù)碼字兒這么幾年時(shí)間，我覺得我雖然不是什么教育預(yù)言家，但有時(shí)候我會(huì)暗自竊喜，總覺得自己的努力也有一些回報(bào)——我的一些鼓與呼并沒有白白浪費(fèi)！

第一、近期我們可以看到天庭和靈山方面最新出臺的教師職稱評審游戲規(guī)則，其中明確規(guī)定了：從今往后，教師公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等等既往評審要件，都不再作為評審要件，而是僅僅作為參考標(biāo)準(zhǔn)。

這是我很久之前就提出的一個(gè)愿景！我在相關(guān)文字里面一再說明：什么教師公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課？都是一堆弄虛作假的無良戲子的表演課，是給老實(shí)巴交教師們設(shè)置陷阱、給教師群體帶來無限困擾、也給學(xué)生群體根植沐猴而冠以及兩面三刀等理念的冠冕堂皇的話劇課！

在教師職稱評審制度中取消教師群體公開課、優(yōu)質(zhì)課和示范課的地位，這當(dāng)然是一種進(jìn)步，是我自以為預(yù)言部分實(shí)現(xiàn)的進(jìn)步！

當(dāng)然，我們必須要看到恐怖的兩點(diǎn)：第一、那些“杈桿兒、馬戶和又鳥們”掌握著類似于霸王條款解釋權(quán)的權(quán)力，他們可以將“參考”解釋成“參考之后，你就是失敗者”；第二、這些務(wù)虛的課、利益輸送的課雖然在公開層面已經(jīng)被處決，但“教育教學(xué)科研課題成果”不但沒有被取消，而且被加強(qiáng)了——這更是我們教師群體的心頭之患！

這實(shí)際上是一種“前門拒虎，后門進(jìn)狼”的操作！并且，這后門來的狼，可能還不如前門的虎——前門的虎可能只有一只，后門的狼卻可能是一群！

關(guān)于教育教學(xué)科研課題成果，這方面可說的話太多了。如果展開議論，沒有幾萬個(gè)字也不說不明白。

反正，你只要接觸短視頻，我告訴你：你只要在短視頻平臺上將自己的人設(shè)定位成教師，那么，大數(shù)據(jù)就會(huì)給你推薦鋪天蓋地的教育教學(xué)科研課題成果代辦廣告和相關(guān)直播間——你只要送上一些真金白銀，人家保證你可以在短時(shí)間之內(nèi)獲得各種等級的教育教學(xué)科研課題成果！

我說這個(gè)的意思可不是讓你成為這些廣告的客戶，我只是告訴你：教育教學(xué)科研課題早就是一條產(chǎn)值驚人的生產(chǎn)線！

據(jù)我所知，更靠譜的一種做法不是在線上去操作教育教學(xué)科研課題成果，反倒是在線下，那些教育士族和門閥們的三親六故，他們依附在教育利益鏈上，整年什么都不做，單單依靠做門閥和士族以及普通教師們之間的掮客，就可以過上月入幾萬、幾十萬元的闊氣生活！

也就是說，我只想告訴你這樣一個(gè)事實(shí)：教師職稱評審確實(shí)在改良，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”！

第二、根據(jù)最新版的《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，學(xué)生留級制度似乎得以恢復(fù)。

只要相關(guān)方面掌握解釋權(quán)的人們想按照“恢復(fù)留級制度”的思路去解釋，留級制度馬上就可以得到恢復(fù)；但如果相關(guān)方面掌握解釋權(quán)的人們并不想按照“恢復(fù)留級制度”的思路去解釋，其實(shí)這個(gè)《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》可能也就是那種幾個(gè)小科員級別的文科人才坐在辦公室鼓搗一段時(shí)間，搞出來的只會(huì)被束之高閣的東西。

限于篇幅和我的精力，這一篇“不使一日閑過也”的文字兒就草草到此為止吧！

我希望，我堅(jiān)強(qiáng)地活下去，并且我的預(yù)言能夠繼續(xù)實(shí)現(xiàn)下去！

天地如烘爐，眾生如魚肉！馬上就要開學(xué)了，你有職業(yè)焦慮嗎？我的教師同行！