短劇《食人蟻獵殺》按錢(qián)增增的最初想法，選用《海賊王》的片頭曲，只是因?yàn)檫@首歌大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳，不用花太多時(shí)間去學(xué)習(xí)。

包括全程跟蹤這次排練的高松然，都對(duì)如此強(qiáng)烈的反響感到不可思議。

《食人蟻獵殺》短劇合唱節(jié)上同學(xué)們的高聲吶喊，從內(nèi)心深處爆發(fā)出的熱情，讓高松然不由自主地聯(lián)想到自己的高中時(shí)代。

那不過(guò)是不到十年前的事情，如今回想起來(lái)，卻仿佛隔了好幾個(gè)時(shí)代。

他的高中并不像三中這樣提倡素質(zhì)教育，也沒(méi)有明面上宣傳“兼容并蓄”的教育理念。相反，一切都圍繞高考展開(kāi)。

離高考還有整整一百天的時(shí)候，學(xué)校特意組織了一場(chǎng)高考誓師大會(huì)。那一天，整座教學(xué)樓的每一層都被紅色的標(biāo)語(yǔ)覆蓋，印著諸如“奮戰(zhàn)百日，決勝高考”、“今日拼搏，明日成功”之類(lèi)的口號(hào)。

年級(jí)第一的學(xué)霸被推到了主席臺(tái)上。他起先有些緊張，聲音還帶著輕微顫抖，可沒(méi)多久，就變得激昂起來(lái)，聲嘶力竭地喊道：“這是我們?yōu)閴?mèng)想拼盡全力的時(shí)刻！我們一定要突破自己，讓父母驕傲，讓學(xué)校為我們自豪！”

短劇《食人蟻獵殺》高松然至今記得，當(dāng)時(shí)臺(tái)下的同學(xué)們反應(yīng)多么熱烈。

所有人先是安靜地聽(tīng)著，但很快，整個(gè)操場(chǎng)便響起了震耳欲聾的掌聲和吶喊。一些學(xué)生緊握拳頭，舉到耳邊，擺出一副發(fā)誓的姿勢(shì)，嘴里大聲附和著臺(tái)上的話語(yǔ)。

還有人吼著吼著，眼眶不覺(jué)就濕潤(rùn)了，似乎被自己心中的目標(biāo)和未來(lái)感動(dòng)得熱淚盈眶。

作為站在人群中的一員，高松然同樣受到了巨大的鼓舞，心中涌起了一股前所未有的斗志。

但也就是在那時(shí)，一種微妙的想法悄悄冒了出來(lái)，像一根細(xì)細(xì)的刺扎在了他滾燙的情緒中。

《食人蟻獵殺》短劇這樣的吶喊，究竟是發(fā)自內(nèi)心的信念激勵(lì)，還是被強(qiáng)烈的集體氛圍裹挾下的情緒宣泄呢？

如今，站在合唱節(jié)的禮堂里，感受著10班同學(xué)表演帶來(lái)的震撼，高松然仿佛明白了自己85歲那年未解的疑問(wèn)。

無(wú)論是誓師大會(huì)上的聲嘶力竭，還是今天合唱節(jié)上的情感共鳴，本質(zhì)都是一樣的——這是同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)沉重學(xué)習(xí)壓力下的一種心理宣泄。

高松然在大學(xué)讀教育心理學(xué)的時(shí)候，曾學(xué)到過(guò)一個(gè)理論：青春期的學(xué)生，在面對(duì)高壓環(huán)境時(shí)，就需要找到出口釋放壓力，也會(huì)下意識(shí)地尋找群體歸屬感。

短劇《食人蟻獵殺》大概這就是誓師大會(huì)和今天合唱節(jié)，大家表現(xiàn)的共性吧。

誓師大會(huì)上的吶喊是學(xué)校發(fā)起并鼓勵(lì)的，的確帶著幾分刻意營(yíng)造的氛圍；而合唱節(jié)這樣的創(chuàng)作性情感表達(dá)，卻更能讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中真正體會(huì)到集體的溫暖與力量。