有那么一群人

他們專心教學(xué)，深耕課堂

他們潛心教研，初心不忘

他們向下而生，托舉夢想

漫漫人生路，拳拳從教心

他們是信陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的“最美”縮影

他們是完滿教育的“最美”代言人

他們，有一個燦爛的名字

——最美教師

本期

讓我們走近余夢琦老師

聆聽她的教育故事

余夢琦，大學(xué)本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，2009年入職，這十幾年來一直任語文老師兼班主任。從教以來堅(jiān)持以愛為本，用心對待每一位孩子，努力給孩子們創(chuàng)造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。她始終認(rèn)為，語文的教學(xué)不只是教會孩子認(rèn)識漢字、朗讀課文，更應(yīng)該成為那個播撒熱愛的人。帶領(lǐng)孩子們在古詩里觸摸春天的草芽，在童話里學(xué)會善良與勇敢，在日記本里珍藏細(xì)碎的光芒。做一位陪孩子慢慢發(fā)現(xiàn)美好的引路人。

2012年被評為浉河區(qū)優(yōu)秀班主任，2024年被評為河南省骨干教師。2017年輔導(dǎo)學(xué)生參加市級漢字大賽獲一、二等獎，2024年輔導(dǎo)學(xué)生參加省級古詩詞大賽獲一等獎，曾獲市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課及觀摩課一、二等獎，撰寫多篇論文獲市級一、二等獎。

以愛育心 以柔潤德

相信愛是教育的起點(diǎn)和歸宿。以真誠、溫暖、無條件的關(guān)愛對待每一個孩子，讓他們在充滿安全感與信任感的氛圍中成長。堅(jiān)信“親其師，信其道”。

關(guān)注孩子的情緒變化，耐心傾聽他們的心聲（無論喜悅還是煩惱），理解他們的困惑與壓力，用溫和的態(tài)度和語言給予回應(yīng)和支持。讓孩子感受到被看見、被理解、被珍視。

堅(jiān)信每個孩子都是獨(dú)一無二的生命個體，擁有不同的稟賦、節(jié)奏、興趣和成長路徑。尊重其個性特點(diǎn)、思維方式和發(fā)展速度。

設(shè)身處地站在孩子的角度去理解他們的行為、感受和需求。用“假如我是孩子，假如是我的孩子”的心態(tài)去處理問題。

在傳授知識的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子善良、誠實(shí)、守信、尊重、負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌等核心品格。重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

溫柔而堅(jiān)定 規(guī)則有溫度

秉承“育人理念”，班級管理旨在營造一個安全、有序、溫暖、充滿成長力量的“家”，規(guī)則清晰但執(zhí)行有溫度，引導(dǎo)為主而非壓制。

倡導(dǎo)同學(xué)之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、彼此尊重。老師是溫和的引導(dǎo)者，也是值得信賴的“大朋友”。

引導(dǎo)全班同學(xué)共同討論、制定簡單明了、切實(shí)可行的《班級公約》（如：尊重他人，認(rèn)真聽講，保持整潔，友愛互助，誠實(shí)守信）。讓孩子參與制定過程，理解規(guī)則的意義，增強(qiáng)認(rèn)同感和責(zé)任感。

當(dāng)問題出現(xiàn)，先傾聽原因，表達(dá)理解（同理心），再引導(dǎo)孩子認(rèn)識行為的影響，思考更好的解決辦法（“你覺得剛才那樣做，會對同學(xué)/班級/你自己有什么影響呢？下次遇到這種情況，我們可以怎么做更好？”）。

相信孩子有改進(jìn)的意愿和能力。允許犯錯，給予改正的機(jī)會。對改進(jìn)及時(shí)給予肯定。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。優(yōu)秀的教師，不僅是傳道授業(yè)解惑的良師，更是撥開前途迷霧、照亮心靈成長的引路人。

在教育的道路上，既需要不斷汲取知識的力量，又要具有一顆童心、愛心和細(xì)心。

學(xué)生眼中的老師

陽光透過樹葉的縫隙，灑下一地碎金，微風(fēng)輕拂，帶著淡淡花香，一切都在訴說著畢業(yè)季的到來，我在班主任余老師的關(guān)懷下，度過了充實(shí)快樂的六年。

初見余老師，她那和藹可親的笑容便如春日暖陽，驅(qū)散了我初入新班的緊張與不安，課堂上，余老師宛如一位領(lǐng)航者，引領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游。她將古詩文講的簡單易懂，她會結(jié)合歷史故事，讓我們輕松掌握重點(diǎn)字詞和文章內(nèi)涵。在班級管理方面，余老師更是盡心盡力，培養(yǎng)我們的自主管理的能力，鼓勵大家積極參與班級事務(wù)。在她的引導(dǎo)下，班級形成了良好學(xué)風(fēng)。

余老師就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，她關(guān)注每一位同學(xué)的成長，鼓勵我們勇敢追求自己的夢想。她用自己的言行教會我們?nèi)绾巫鋈耍绾蚊鎸щy。余老師就是這樣一位優(yōu)秀的語文老師，她用知識和智慧，點(diǎn)亮了無數(shù)學(xué)子的未來，培養(yǎng)了一代又一代的追夢人！真心希望更多同學(xué)能認(rèn)識并喜歡上她。

———萬美汐

余老師就像春天里的一縷暖陽，總是溫柔地照耀著我們。余老師經(jīng)常穿著素雅，走路時(shí)裙擺隨著她的步伐輕輕擺動，像一片溫柔的云。她教我們語文，說話時(shí)聲音不高不低，像山澗里緩緩流動的溪水，讓人聽了心里特別踏實(shí)。

余老師教我們朗讀課文時(shí)最有意思。她會隨著文章的情節(jié)變換表情，讀到悲傷處時(shí)眼睛會微微發(fā)紅，讀到開心時(shí)聲音就會像小鳥一樣輕快。我們班最調(diào)皮的男生小明都說："余老師讀課文時(shí)，我都舍不得搗亂了。"

最讓我難忘的是有次作文課，余老師看著我的滑板作文，指著結(jié)尾處"我終于學(xué)會滑板啦"這句話，輕聲說："你漏掉了最精彩的部分。"她讓我回憶初學(xué)時(shí)的顫抖雙腿、摔青的膝蓋，還有伙伴們的加油聲。"不要只寫成功的瞬間，"她指著我的草稿本，"要把每個跌倒又爬起的過程都寫下來。"當(dāng)我重新寫完時(shí)，發(fā)現(xiàn)這篇作文比之前生動多了。原來真正打動人心的不是完美的結(jié)果，而是那些跌跌撞撞卻永不放棄的過程。就像余老師說的：“生活就像滑板，重要的不是你滑得多遠(yuǎn)，而是你摔倒后還能笑著站起來。”

現(xiàn)在每當(dāng)我翻開作文本，看到那些娟秀的批語，就會想起余老師教我們"潤物細(xì)無聲"這個成語時(shí)的情景。她就像春天的細(xì)雨，悄無聲息地滋潤著我們這些幼苗，讓我們在不知不覺中茁壯成長。

———吳雙

畢業(yè)的鐘聲如同一位步履蹣跚的老畫家，緩緩的在我們的青春畫卷上勾勒出離別的輪廓，余老師，今天，我想用我的眼睛、我的心，好好說一說我眼中的您：

您像一位“偵探”，總能一眼看穿我們的小把戲。誰上課走神了、誰心里藏著委屈、誰最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不好……都逃不過您的眼睛?？赡鷱牟划?dāng)眾揭穿，有時(shí)用一句幽默的提醒，或一次悄悄的談心，讓我們自己學(xué)會改正。

您又像一位“超人”，明明每天忙得腳不沾地，卻總能記得住我們每個人的特點(diǎn)，讓我們在不同的學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮自己的特長。

但有時(shí)候，您也像個“矛盾體”—— 總抱怨我們吵鬧，可每次活動、表演和研學(xué)時(shí)，您舉著手機(jī)錄像的手卻一直在抖，鏡頭里的笑聲比我們還大，恨不得記錄下我們所有的精彩瞬間；

余老師，其實(shí)我們早就知道：

您板著臉是怕我們驕傲，您反復(fù)嘮叨是怕我們走彎路。

那些被我們吐槽過的“作業(yè)太多”“管得太嚴(yán)”，現(xiàn)在想起來，全是您沒說出口的“希望你們更好”。

“在我眼里，您是世界上最好的班主任！不是因?yàn)槟昝?，而是因?yàn)槟鎸?shí)——會生氣也會笑，會嚴(yán)厲也會溫柔，就像太陽，溫暖了我整個童年?！?/p>

———劉梓瑤

您，如翠竹立于杏壇，似晴光破云，霽色滿庭。您，言語如珠落玉盤，清脆靈動，談笑間盡顯快樂。您恰似桃李深澤，化困惑為流芳。如此師者，既以文華作絲絳系我，又以灼火為燈燭，照我求知之路。您，就是我的最親愛的余老師。

回首2019年那個夏天，陽光如烈焰，日蒸如火，我?guī)е鴮ξ粗暮闷媾c期待，踏入了新的大門。冷冷清風(fēng)掠過書頁，裹挾著墨香漫過耳畔。此后，您為我推開一扇知識的大門，讓我從青澀膽怯，學(xué)會振翅翱翔。

六年來，您如春風(fēng)化雨，滋潤著我們的心田，引領(lǐng)我走向知識的殿堂，您教會我們的不僅是知識，更是做人的智慧與勇氣。 “一朝沐杏雨，一生念師恩?！蔽叶〞е慕陶d，奔赴星辰大海，不負(fù)韶華！

感恩有您，有幸遇見，我的老師！愿歲月溫柔待您，愿您桃李滿天下，春暉遍四方！

———王藝羲

（通訊員 孟明坤）