文丨魚爸 圖片來源美素圖庫

1

你有沒有覺得，幾乎所有的父母都有一句口頭禪。

有一個(gè)幼師朋友說，每次家長(zhǎng)來接孩子。

有的父母經(jīng)常跟孩子說：“今天過得好嗎？開心嗎？”

而有的父母經(jīng)常說：“今天有沒有打架？有沒有人欺負(fù)你”

幾乎每次都會(huì)跟孩子說。

而在家里，有時(shí)孩子執(zhí)拗的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常聽到這句話：“我數(shù)到三！”

很多父母把這個(gè)當(dāng)作殺手锏。

然后孩子乖乖地順從了。

而孩子上學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有一句話幾乎成了我們的共同的口頭禪——“作業(yè)寫了嗎？”

我發(fā)現(xiàn)自己也漸漸變成這樣。

有時(shí)看到小小魚來我面前一晃，我就會(huì)情不自禁地問他一句“作業(yè)寫了嗎？”

當(dāng)我說完都會(huì)覺得后悔，之前不是剛問過一遍么。

為什么又這樣問。

有時(shí)孩子會(huì)反感，“爸爸，你不是剛問過嗎？”

“我馬上就去！”

細(xì)細(xì)一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句口頭禪背后都自有深意。

父母的觀念不經(jīng)意間暴露了出來。

而且那些焦慮的、關(guān)注的東西是什么，一目了然。

只要看看自己的口頭禪，就能看看養(yǎng)孩子的路上，自己到底是什么樣的父母。

2

一逮住機(jī)會(huì)就跟孩子說教的父母，真的很像嗡嗡的蒼蠅。

自己反觀一下都會(huì)覺得很煩。

只是孩子有時(shí)沒辦法反駁，因?yàn)橐环瘩g，只會(huì)被批為頂嘴，然后換來更多的說教。

所以孩子索性就閉上嘴了，忍住了。

但是你覺得孩子真的就會(huì)按照你說的那樣去長(zhǎng)大嗎？

比如有的媽媽看到孩子的字寫得不好，東倒西歪的，

每次一見到就會(huì)批評(píng)孩子說：“你這也叫字??！你這寫的什么東西?。　?/p>

有的孩子會(huì)覺得自己被批評(píng)打擊，還會(huì)生氣。

但有很多的孩子早已經(jīng)習(xí)慣了。

還記得有一次在一個(gè)親戚家，他家里有兩個(gè)男孩，一個(gè)讀小學(xué)二年級(jí)。

那天我看大點(diǎn)的孩子盤著腿坐在地上，然后在茶幾那涂涂寫寫。

沒一會(huì)他媽媽就跑過去瞧。

“你這字這么丑，誰看得懂啊！”

“不要上學(xué)算了，學(xué)習(xí)這么不認(rèn)真。”

孩子搖晃著頭，好像沒聽見一樣。

親戚轉(zhuǎn)過身跟我說：“他經(jīng)常這樣，讀書不認(rèn)真，寫的那些字都無法直視?！?/p>

我看孩子半扶著身子，在低矮的茶幾上寫字。

任憑誰去寫，都會(huì)比較吃力，也很難寫好吧。

為什么不讓他在合適的書桌上寫作業(yè)呢？

然后每天帶他練練字。

而不只是去批評(píng)孩子，然后一番指責(zé)之后卻接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不做點(diǎn)什么呢。

有時(shí)，當(dāng)看到孩子玩手機(jī)，大人就批評(píng)孩子說：“總是看手機(jī)，玩手機(jī)，不要讀書了?！?/p>

你這樣嘮叨，孩子當(dāng)時(shí)可能暫時(shí)放下，但是轉(zhuǎn)眼就又玩去了。

有的孩子讀小學(xué)時(shí)就有了自己的手機(jī)，看短視頻、玩游戲，比大人還順溜。

有一次在我們鎮(zhèn)上的一個(gè)店里買東西。

老板娘的三歲的孩子搶著媽媽的手機(jī)玩。

老板娘說：“天天要看視頻，不給她看就哭喊，上癮了！”

這么小的孩子就玩手機(jī)上癮了，接下來你怎么管孩子的手機(jī)手機(jī)？

如果玩手機(jī)成為了習(xí)慣，那任憑你怎么說，他們都會(huì)逮住機(jī)會(huì)玩手機(jī)的。

怎么辦呢？

難道就任孩子這樣成長(zhǎng)下去么？

3

其實(shí)絮絮叨叨永遠(yuǎn)不如去身體力行地去做。

孩子的習(xí)慣要早養(yǎng)成。

在孩子10歲前，最重要的就是幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

這樣父母就能少念叨，省心省力。

因?yàn)槲疫@些年一直在做親子共讀推廣。

就拿閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)來說。

有媽媽跟我說：“魚爸，其實(shí)在家里我也經(jīng)常跟孩子說去看看書?？珊⒆泳褪遣蝗?，怎么辦呢？”

其實(shí)你跟孩子說“去讀讀書吧”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

他會(huì)想，“我讀什么呢？有什么好讀的呢？”

而真的拿起書，覺得有難度就會(huì)想：“我怎么讀呢？這可一點(diǎn)不好玩！”

就這樣，你叫破嗓子，孩子也不會(huì)愛上閱讀的。

假如換一個(gè)思路，不要只是叫孩子去讀。

而是陪孩子一起讀，那結(jié)果就會(huì)不同。

比如我們可以把那些有趣的書，念給孩子聽。

把我們喜歡的那些故事書，推薦給孩子，他們會(huì)感受到我們對(duì)書本的喜愛之情。

也會(huì)產(chǎn)生好奇和興趣。

比如小小魚一兩歲的時(shí)候，也是更愛玩沙子和玩具的。

他可不喜歡什么書。

可如今他卻能一整個(gè)上午待在房間內(nèi)讀自己喜歡的書。

有時(shí)想想，我跟他媽媽一起，給他念了近5年故事書。

每天睡前會(huì)有睡前故事。

周末時(shí)間多的時(shí)候，上午或者下午也會(huì)隨機(jī)讀一兩本繪本。

有時(shí)嗓子都快冒煙了，也要講完答應(yīng)他的量才行。

這么多年堅(jiān)持下來，他已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

假如沒有這些付出，又怎么能幫他養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

敲開這扇通往“新世界”的大門呢。

幾乎所有習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要每一次、每一天的積累。

孩子的字寫得太大或者太小，或者歪歪扭扭。

不要急著去批評(píng)他們。

更不要只是批評(píng)一下就算了。

可以帶著孩子寫簡(jiǎn)單的筆畫，每天練習(xí)一會(huì)。

堅(jiān)持下來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。

說到底，還是要去行動(dòng)，而不是催促念叨。

4

那什么樣的口頭禪，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處呢？

比如鼓勵(lì)的話語。

“沒事，你再試試看！”

“沒關(guān)系，爸爸媽媽相信你！”

“我覺得你可以！”

當(dāng)孩子在困難面前表現(xiàn)出畏縮、害怕時(shí)。

這樣的口頭禪會(huì)給孩子一種鼓勵(lì)，讓他們鼓足勇氣再去嘗試一遍。

去獲得小小的成就感，增強(qiáng)自信心。

而當(dāng)孩子磨蹭、發(fā)脾氣時(shí)，也不要急著去指責(zé)??！

可以試試?yán)斫馑脑捳Z。

“我知道你現(xiàn)在感覺很不好，跟我說說好嗎？”

“其實(shí)我小時(shí)候也有過這樣的經(jīng)歷！”

這樣感同身受的理解，會(huì)讓孩子感覺到父母的支持和溫暖。

如果你跟孩子的關(guān)系很親密，而且孩子充分地信任你。

很多問題都會(huì)迎刃而解。

父母是什么？

我覺得父母這個(gè)身份意味著責(zé)任。

我們有責(zé)任給孩子幸?？鞓返某砷L(zhǎng)環(huán)境。

想想看，如果你能在溫和的態(tài)度下，跟孩子好好商量。

那是多好的事。

如果你說孩子總是說不聽，故意氣你。

那肯定是有一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。

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你好，我是二胎奶爸，家有“恐龍專家”小小魚和“車車迷”小小謙，很幸運(yùn)與你相遇。魚爸曾是童書編輯，非常喜歡孩子這個(gè)神奇的群體，后來回家全職帶娃。

每天用心帶娃的同時(shí)，陪娃讀了上千本繪本，也在公眾號(hào)分享自己真實(shí)的育兒及親子閱讀的感受。平日好讀書和創(chuàng)作，累計(jì)發(fā)布了800多篇原創(chuàng)分享，得到了幾十萬爸媽的關(guān)注。

這里沒有條條框框的理論，只有真誠(chéng)地分享。新書《真希望我爸爸讀過這本書》熱售中。靠近我，用心和文字溫暖你……

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