近日，福建省十部門聯(lián)合印發(fā)《福建省弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)若干措施》，推出了一系列深化教師隊伍建設(shè)的改革措施。其中最引人注目的，是明確提出績效工資分配將向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。這一政策迅速在教育圈引發(fā)熱議，許多老師直呼：“終于等到這一天！”

新規(guī)亮點：不止于績效傾斜

這份文件內(nèi)容豐富，涵蓋了師德建設(shè)、教師培養(yǎng)、教師配備和待遇保障等多個方面：

師德成為“硬指標(biāo)”：思想政治和師德要求被直接納入教師聘用合同，并成為教師資格準(zhǔn)入、職稱評聘等的首要要求。對師德違規(guī)實行“零容忍”，建立教職員工準(zhǔn)入查詢和從業(yè)禁止制度。

提升學(xué)歷層次：未來將壓縮師范教育?？茖哟闻囵B(yǎng)規(guī)模，擴大教育碩士、教育博士招生規(guī)模，推進高水平大學(xué)開展教師教育，提高高校教師博士學(xué)位比例。

補齊緊缺學(xué)科教師：明確規(guī)定各地每年補充的中小學(xué)思想政治、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師，原則上不低于當(dāng)?shù)匮a充數(shù)量的30%。

績效工資傾斜：這三類教師值得！

新規(guī)中最具溫度的內(nèi)容，是績效工資分配向三類教師傾斜的具體措施：

班主任——被稱為“最小的主任”，卻承擔(dān)著最繁重的工作。從班級管理到學(xué)生關(guān)懷，從家校溝通到活動組織，他們的付出遠超課堂之外。

教育教學(xué)效果突出的一線教師——那些長期扎根講臺，教學(xué)成果顯著，真正影響學(xué)生成長的教師們。新規(guī)認可了他們的專業(yè)價值和貢獻。

從事特殊教育隨班就讀工作的教師——特教工作者需要更多專業(yè)能力和耐心，他們的工作同樣重要卻常被忽視，這次新政給予了特別關(guān)注。

為什么這一政策備受期待？

教育是國家發(fā)展的基石，教師是奠基人。然而長期以來，教師特別是基層教師的工作強度與待遇不匹配問題突出：

班主任補貼微薄，與付出不成正比；一線教師教學(xué)壓力大，但職業(yè)發(fā)展空間有限；特教教師專業(yè)要求高，卻缺乏相應(yīng)認可。

福建此次新規(guī)，不僅是對這三類教師物質(zhì)上的激勵，更是價值上的肯定，傳遞出“尊師重教”的明確信號。

網(wǎng)友評論：希望全國推廣

消息傳出后，網(wǎng)友們紛紛留言：

“班主任工作真的很辛苦，每天早出晚歸，責(zé)任重大，應(yīng)該提高待遇！”

“終于看到特教老師被關(guān)注了！他們需要更多的專業(yè)支持和物質(zhì)保障。”

“教學(xué)效果好的老師就應(yīng)該獲得更多回報，這樣才能激勵更多老師專心教學(xué)?！?/p>

“希望這不是口號，能真正落實到每一位辛苦的老師身上！”

“建議全國推廣！教師是國家的未來，值得更好的待遇?！?/p>

教育是國之大計、黨之大計。教師是教育工作的中堅力量，有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。

福建此次新規(guī)，抓住了教師隊伍建設(shè)的痛點，不僅提出了績效分配的具體方向，還從師德建設(shè)、教師培養(yǎng)、教師配備等多方面綜合施策，展現(xiàn)了系統(tǒng)推進教師隊伍建設(shè)的決心。

希望這一政策能夠真正落地見效，讓辛勤付出的教師們獲得應(yīng)有的回報，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！

【本文根據(jù)《福建省弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)若干措施》編寫，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享，讓更多人關(guān)注教師群體！】