“教師是立校之本，是興教之源”，重慶兩江新區(qū)星光教育集團(tuán)深諳此道。“產(chǎn)教融合是校企相互滿足合理需求的雙向奔赴”，就為教師素養(yǎng)提升與教育創(chuàng)新提供了關(guān)鍵路徑。

8月27日，重慶兩江新區(qū)星光教育集團(tuán)2025—2026學(xué)年度上期“星光賦能 融新啟航”教師全員培訓(xùn)正式拉開帷幕。此次培訓(xùn)歷時3天，在首日“企業(yè)行”活動中，星光教育集團(tuán)全體教師分組走進(jìn)賽力斯集團(tuán)、重慶兩江協(xié)同創(chuàng)新區(qū)建設(shè)投資發(fā)展有限公司、哈工大重慶研究院、重慶西山科技股份有限公司、兩江新區(qū)企業(yè)廣域銘島數(shù)字科技有限公司5家兩江新區(qū)智慧企業(yè)，進(jìn)行“企業(yè)與校園”深度對話，不僅打通產(chǎn)業(yè)實踐與教育教學(xué)的壁壘，更讓產(chǎn)教融合從“政策方向”變?yōu)樽甜B(yǎng)課堂的“源頭活水”。

參觀現(xiàn)場。

“以前了解‘自動化’，只能靠圖片和視頻，現(xiàn)在親身了解機(jī)械臂的運(yùn)作邏輯，可以在課程教學(xué)設(shè)計中也嘗試下類似的學(xué)生全自動的實踐任務(wù)?！崩蠋焸円贿呌浌P記、一邊和同事交流，這種“從產(chǎn)業(yè)實景到課堂設(shè)計”的聯(lián)想，成了教師們參觀中的高頻動作?？吹街悄軝C(jī)器人、無人機(jī)高精技術(shù)及工業(yè)質(zhì)檢系統(tǒng)等前沿科技成果時，教師們開始思考：“這種智能設(shè)備能改裝成學(xué)生實驗器材嗎？”“科研項目里的‘問題解決’思路，怎么能更多地融入課堂教學(xué)？”參觀中，無論是賽力斯車間里機(jī)械臂揮舞時的金屬光澤、哈工大實驗室里閃爍的儀器指示燈，還是明月湖協(xié)同創(chuàng)新館的七大賦能平臺與“朋π計劃”所構(gòu)建的數(shù)字生態(tài)體系、西山科技的數(shù)字化微創(chuàng)外科手術(shù)設(shè)備，或是廣域銘島的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，都在吸引著教師們緊盯場景，深入思索如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動的教學(xué)模式并運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之中。

這場沉浸式體驗，讓“產(chǎn)業(yè)智慧反哺教育”從理念落地為具體思路，更讓產(chǎn)教融合的積極意義愈發(fā)清晰：它不僅能豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法，更能讓教育精準(zhǔn)對接時代需求，培養(yǎng)出既懂知識、又懂實踐，既具視野、又能創(chuàng)新的“未來型人才”?！耙郧翱傉f要培養(yǎng)‘適應(yīng)未來的學(xué)生’，產(chǎn)教融合就是搭建‘校園與未來’的橋梁，讓教師看見產(chǎn)業(yè)前沿，讓學(xué)生觸摸真實世界。讓教育不再與社會脫節(jié)，就是我們學(xué)校一直在做的事。” 重慶兩江新區(qū)星光教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。?

此次“企業(yè)行”，是星光教育集團(tuán)響應(yīng)國家“深化產(chǎn)教融合、推動教育數(shù)字化”戰(zhàn)略的具體實踐，更是對“星光賦能，融新啟航”培訓(xùn)內(nèi)核的生動詮釋——以跨界學(xué)習(xí)打破教育邊界，用產(chǎn)業(yè)實踐激活教學(xué)創(chuàng)新。未來，星光教育集團(tuán)將把此次“企業(yè)行”的收獲轉(zhuǎn)化為課程資源、教學(xué)方法，讓“科技味”“創(chuàng)新味”走進(jìn)星光課堂，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新視野、實踐能力的學(xué)生奠定堅實基礎(chǔ)。?

文/孟銳