高校微專業(yè)是近年來高等教育領(lǐng)域的一項改革創(chuàng)新，旨在適應(yīng)快速變化的職業(yè)市場和社會發(fā)展需求，助力推動新時代復(fù)合型人才培養(yǎng)。今年9月，上海音樂學(xué)院依托“雙一流”學(xué)科資源，推出首批微專業(yè)——“音樂科創(chuàng)”“音樂與健康”，即將面向全校招生。

音樂科創(chuàng)：聚焦音樂前沿領(lǐng)域

“音樂科創(chuàng)”微專業(yè)以音樂工程系、藝術(shù)管理系、數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)院與學(xué)工雙創(chuàng)中心為實施主體，聚焦人工智能、虛擬現(xiàn)實與智能制造三大前沿產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，面向上音非畢業(yè)班本科生招生35人，學(xué)制1年。適合具備敏銳的音樂藝術(shù)感知力，對音樂科創(chuàng)充滿興趣，有志于在音樂交叉領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。

“音樂科創(chuàng)”立足前沿，特色鮮明。首先，學(xué)科交叉融合。課程體系圍繞音樂藝術(shù)與人工智能、虛擬現(xiàn)實、智能制造及其IP開發(fā)與運營的交叉領(lǐng)域，構(gòu)建“理論筑基-技術(shù)實踐-項目孵化”的進階式課程結(jié)構(gòu)，打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。其次，項目驅(qū)動教學(xué)。該專業(yè)以真實音樂科創(chuàng)項目為載體，采用“案例教學(xué)+實操訓(xùn)練+企業(yè)項目”的模式，同時融入AI輔助教學(xué)模式，讓學(xué)生在實踐中掌握核心技能，提升解決實際問題的能力。第三，校企深度合作。與人工智能、智能制造、聲音與虛擬現(xiàn)實、音樂IP孵化與運營等領(lǐng)域的知名企業(yè)建立緊密合作，引入行業(yè)前沿技術(shù)與項目資源，確保課程內(nèi)容與市場需求精準對接，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)”，同時提供相關(guān)實習(xí)崗位。第四，雙創(chuàng)孵化賦能。在課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展音樂科創(chuàng)相關(guān)的雙創(chuàng)項目孵化，配備專業(yè)導(dǎo)師進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力。

該微專業(yè)配備“高校專家+行業(yè)精英”雙師型師資團隊，由上音及兄弟院校教師與行業(yè)導(dǎo)師共同組成。

音樂與健康：跨學(xué)科交叉融合

“音樂與健康”微專業(yè)，以音樂教育系音樂康療專業(yè)方向為建設(shè)基礎(chǔ)，是一門集音樂學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人工智能及社會學(xué)等多學(xué)科交叉融合的綜合性學(xué)科。面向上音大二及以上年級在讀本科生招生15-20人，學(xué)制1年。適合具備一定學(xué)科交叉意識與能力，對音樂與醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、公共衛(wèi)生、人工智能等跨學(xué)科融合實踐與科學(xué)研究具有學(xué)習(xí)興趣，有意愿未來從事音樂治療、音樂與健康教育、社區(qū)健康服務(wù)、心理健康管理等相關(guān)工作的學(xué)生。

“音樂與健康”充分體現(xiàn)音樂、健康、科技等多領(lǐng)域的專業(yè)特點，共設(shè)置6門交叉學(xué)科課程。結(jié)合實際應(yīng)用場景和典型案例，講授音樂藝術(shù)如何借助科學(xué)技術(shù)手段促進大眾身心健康的理論、知識與實踐方法，探索構(gòu)建跨學(xué)科人才培養(yǎng)機制，搭建跨領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展的實踐路徑，為藝術(shù)類院校學(xué)生增強健康文化修養(yǎng)、掌握多學(xué)科知識技能、提高科學(xué)研究能力、擴展職業(yè)發(fā)展?jié)撃?、增強服?wù)社會文明進步的創(chuàng)新實踐能力奠定基礎(chǔ)。

該微專業(yè)師資團隊依托長三角區(qū)域MAPMH聯(lián)盟、上音人工智能音樂療愈重點實驗室的專家資源，以上音音樂教育系“音樂康療”專業(yè)教育師資隊伍為基礎(chǔ)，由來自不同領(lǐng)域、不同院校（醫(yī)療衛(wèi)生、科研機構(gòu)等單位）國內(nèi)頂尖專家團隊組成。

供稿：教務(wù)處

編輯：彭暢

審核：張卓

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