文/蘭媽談育兒

距離開學還有不到10天時間了，在這僅存的幾天時間里，相信絕大多數家長對孩子說得最多的一句話就是“作業(yè)寫完沒有”

可孩子作業(yè)有沒有寫完，光是嘴巴問問還是不行的，只有親眼見過作業(yè)效率了，才算是一個完整的結果

然而，在一聲聲的“作業(yè)寫完沒有”，和一聲聲“快了，快了”的回應下

就有這樣一個女孩，她暑假作業(yè)的真實情況，居然是82頁練字居然只寫了8頁

這個消息，還是從妹妹口中得知的

那一天，妹妹提前寫完作業(yè)，媽媽就帶著她出門買西瓜

走在路上的時候，妹妹突然神秘兮兮地對媽媽說：“姐姐的作業(yè)還剩好多沒寫，她的練字本82頁，只寫了8頁，每次她根本就沒有寫什么作業(yè)，然后就故意對你說：媽媽，我累了，能不能休息一下”

聽完這些，媽媽瞬間頭大了

回到家的第一件事，也是查看大女兒的作業(yè)結果

剛開始的時候她還抱著半信半疑念頭，覺得也許是妹妹記錯了

可真正看到作業(yè)只寫了8頁之后，剩下的就是恨不得把孩子攆出去的恨鐵不成鋼感覺了

再看看其它作業(yè)也是未曾動筆的一幕，媽媽無奈地發(fā)出聲音：“還剩下一大半作業(yè)沒寫，孩子還有救嗎？”

事實上，當假期只剩下不到十天，而孩子還沒有對作業(yè)上心著急的態(tài)度來看，就已經突出了問題的主要所在：管晚了

是呀，寫作業(yè)從來都是態(tài)度上的事兒，有了態(tài)度，才有完成任務的意識與積極性

如果孩子一開始就沒有對這件事上心，缺乏積極主動的態(tài)度，那最后自然是吊兒郎當的無所謂態(tài)度了

那面對作業(yè)不寫、催了也不上進的孩子，我們家長需要做些什么呢？在蘭媽看來，孩子若沒有態(tài)度一定要管，并且還要狠管

比如，以下幾方面，家長管得越狠、孩子的主意識就越明顯，家長管得越早、孩子的態(tài)度也就越明顯：

01

主動方面

回家后第一件事：先寫作業(yè)再出去玩

管教孩子的意義，從來不是讓孩子服從，更不是和孩子磨嘴皮對抗，有效且高質量的教導方式也應該是潛移默化的影響力

認識一個女孩，她每次回家后都有一個規(guī)矩：寫作業(yè)的時候不允許別人進房間打擾，并且作業(yè)寫不完也不會出門吃飯

有一次去她家玩兒時，她的房門就被緊緊地關著，門口中間還貼著一張紙，上面寫著“請勿打擾”四個大字

即便是她的媽媽喊她“家里來客人了，要不你先出來和小朋友一起玩，等小朋友回家了再寫作業(yè)”

女孩還是想都沒想地拒絕說：“不行，我要作業(yè)寫完了再玩兒”

講真的，在這個滿是誘惑、和貪玩的時代潮流下，還有孩子居然可以心無旁騖地學習的模樣，簡直就是讀書界的一股清流了

可面對我滔滔不絕的夸獎時，女孩媽媽卻坦言說：

“哪有孩子不貪玩呀，我閨女以前也是一樣，剛回家就書包一扔，不是躺在沙發(fā)上玩手機、就是翹著二郎腿看電視，說她幾句還不樂意，動不動就撅著嘴巴和我對著干”
“后來，手機被摔壞了，電視也被斷網了，那段時間我也什么都不干了，每天早上標準6:30分起床陪女兒晨讀，剛開始的時候孩子也不樂意，根本就喊不起來，直到我堅持拉她起床，包容她的負面情緒，然后隨著大聲朗讀的氣氛逐漸形成鮮明風格后，女兒也漸漸地形成了每天早上要晨讀的良好意識”
“直到現(xiàn)在，即便是我早上有事沒法和她一起讀書，她還是會潛意識地翻開書開始了朗朗上口的讀書聲音”

看吧，好的讀書意識，從來都是在堅持中慢慢“養(yǎng)”出來的良好習慣

如果家長一遇到孩子鬧情緒的時候就批評責備，對孩子還沒有一句正能量的鼓勵和引導，那孩子自然就會繼續(xù)沉浸在自己的負面狀態(tài)下

我們家長要做的，也應該是在孩子犯難、想要退縮，或者抱怨反抗的時候多一些包容和陪伴

比如，孩子做什么事情，我們家長就跟著做什么事情，就這樣一直重復循環(huán)下去，孩子自然就會慢慢長成你期盼的模樣了

02

堅持方面

當天的事當天畢，絕不會拖到第二天

成長就是一個不斷經歷、然后不斷吸取經驗的過程，如果孩子一遇到困難就退縮，家長也一看到孩子受苦就想維護，那孩子可能就真的“長不大了”

露天游樂場里，有一家三口剛進園區(qū)，就聽到爸爸接連不斷的嘮叨聲音

不是抱怨說：“我的天呀，這是什么鬼地方，太咬人了，你看看孩子的腿和胳膊都是紅疙瘩，癢死了”

就是對著媽媽指責說“這地方選的不行，你看看給孩子都咬成什么樣了，趕緊走吧”

隨即，爸爸還不忘對著閨女勸導說：“寶貝，走，爸爸帶你去超市里的游樂場玩大滑梯，那里有空調，還沒有蚊子咬你”

女孩聽后，并沒有馬上被誘惑到，而是看著玩得歡樂的一大堆小朋友說了一聲“不要，我就要在這里玩兒”

而面對爸爸的不停指責和抱怨，媽媽也直接耐心地解釋說：

“游樂場這么大，這蚊子也不是就咬我們一家三口，胳膊和腿都是紅疙瘩的，也不是你一閨女一個人，再說了，你閨女愿意在這里玩兒的，再苦再累她也是愿意的”
“最重要的一點，如果孩子連這點苦都不能吃，將來面對更艱苦的環(huán)境又該怎么辦呢？難道就一直逃避和嫌棄嗎”

講真的，聽完媽媽這番話，蘭媽似乎下定了某種決心

是的，養(yǎng)孩子就不要怕苦怕累，教育孩子也是一樣，特別是遇到困難就想要逃避、耍賴、或者抱怨的孩子，一定要讓他們明白：今天的苦并不會因為明天的到來，就消失了

孩子的學習也是一樣

記得女兒讀一年級的時候，有一天作業(yè)量稍微有點多，孩子回家后就一個勁兒地抱怨，根本沒有下筆的行動力

為了激發(fā)她接受現(xiàn)實、和堅持克服困難的行動力，我給出的回答是：“作業(yè)再多也得寫，這是你身為學生的責任，作業(yè)寫不完也要堅持寫完才能睡覺，因為你今天沒寫完的作業(yè)，根本不會因為天亮了就能自己完成”

那一天，女兒寫到半夜三更，奶奶怪我對孩子太嚴厲，作業(yè)沒寫完也可以第二天再補，可我并沒有輕易妥協(xié)

直到孩子自己把作業(yè)寫完，然后關燈睡覺…

也就是那一次之后，女兒回家后的作業(yè)再也沒有出現(xiàn)磨蹭、或者故意不寫的耍小聰明情況

這就是行為堅持的重要性，當天的事情當天必，也是對自身行為、未來可期的勇敢態(tài)度

只要做好這一點，相信再大的困難都會迎刃而解，再糟糕的局面也會迎來新的轉機和希望

03

習慣方面

學習規(guī)劃能力強，每天不忘復習預習

學習和成長都是一樣，主動意識、堅持不懈，都是屬于態(tài)度上不可缺少的一部分

當然了，還有習慣方面，也是集態(tài)度和行動為一體的方法與策略

特別是試過了很多方法，孩子還是沒有展現(xiàn)出預期效果時，除了主動意識、和堅持不懈的行動力培養(yǎng)之外，習慣方面的影響也是至關重要的

蘭媽認識的一個媽媽，之前因為學習的事情不止一次和家里面女兒大動干戈

最嚴重的一次，媽媽讓女兒寫作業(yè)，女兒不聽，還情緒激動地反抗、說了很多厭惡媽媽的話

媽媽聽完這些話后，當場就被氣得不輕，氣急敗壞之下，還把女兒作業(yè)撕成碎片

女兒一看自己的作業(yè)被撕碎了，當下也是哭得撕心裂肺，手里捧著作業(yè)碎片，嘴里還不停地哭訴著“我的作業(yè)，我的作業(yè)呀”

那次之后，雖然女兒對作業(yè)的態(tài)度好了許多，但對媽媽的反感和厭惡依然沒有減輕

學習也是一樣，只要媽媽不開口說話，一切還能風平浪靜，可一旦媽媽開了口，不管是說什么，女兒始終都是一句“閉嘴”

對此，媽媽委屈不已，內心真實想法也是：“明明我對孩子付出了一切，哪怕借錢也要她讀最好的學校，上最好的輔導班，可她呢，一點感恩知足的心都沒有，反而還嫌我管得太寬了，有這樣的白眼狼孩子嗎”

看著媽媽越說越激動，蘭媽給出的建議是：“先不管結果，只注重孩子的習慣培養(yǎng)”

?比如，孩子不愿意上輔導班就不去，但每天必須要自己做好當天知識復習、和第二天新課預習的良好習慣

?又或者，孩子不愿意多做練習題也可以不做，但每天必須要用iPad或者手機答題PK

?隨著學習方法的改變，當孩子心里面的反抗和叛逆不再那么強烈時，對學習的態(tài)度也出乎意料地變得積極多了

特別是答題PK環(huán)節(jié)，不用動筆寫作業(yè)，又可以用游戲的方式參與晉級，在看得見的成績，還有新奇能緩解壓力的方法下，學習也似乎變得越來越輕松愉快了

所以，學習不只是死記硬背一種形式，找到能適合孩子，又能讓孩子的成績提高的方法，才是我們家長最應該覺醒的認知

讓學習變得簡單，讓過程變得輕松，那學習自然就是一件愉快的事情了

那么，關于孩子不好好寫作業(yè)這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！