目前國(guó)內(nèi)核心期刊競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，錄用率持續(xù)走低，不少作者面臨“投稿難、周期長(zhǎng)”的困境。然而，由于畢業(yè)、職稱評(píng)定、項(xiàng)目申請(qǐng)等剛性需求，論文發(fā)表又是必須完成的任務(wù)。

在此背景下，不妨轉(zhuǎn)換思路，將目光投向SSCI、A&HCI等英文期刊。相較于部分中文核心，國(guó)外期刊不僅學(xué)科覆蓋范圍更廣，審稿機(jī)制也更加注重論文本身的質(zhì)量與創(chuàng)新性，對(duì)作者的身份限制也相對(duì)較少，對(duì)國(guó)內(nèi)作者而言是一個(gè)值得嘗試的新路徑。

但是SSCI、A&HCI等期刊論文與C刊論文雖同屬學(xué)術(shù)寫作，二者在寫作風(fēng)格與研究方法上卻存在一些明顯差異。一篇立足國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)、兼具國(guó)際視野的研究論文才能夠在國(guó)外眾多投稿中脫穎而出。

那么，C刊和S刊寫作異同有哪些？怎樣寫出一篇高質(zhì)量、符合SSCI/A&HCI標(biāo)準(zhǔn)的論文呢？

為此，聞刊科研邀請(qǐng)到廣州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——廖宏建老師，于9月13日19:00-21:00為大家?guī)怼禨SCI論文寫作與研究方法》，將介紹SSCI與CSSCI期刊在寫作定位與方法層面的關(guān)鍵差異，詳細(xì)解析符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的研究設(shè)計(jì)、方法選擇與論文撰寫策略，助力學(xué)者提升學(xué)術(shù)寫作質(zhì)量與國(guó)際發(fā)表能力。

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講師介紹

主講導(dǎo)師：廖宏建

博士，博士生導(dǎo)師，廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心研究員，近年來先后主持國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目、一般項(xiàng)目，教育部人文社科項(xiàng)目、廣東省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目等20余項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際期刊發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文70余篇，入選2024中國(guó)知網(wǎng)高被引學(xué)者TOP 1%。獲國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利、軟著10余項(xiàng)； 擔(dān)任SSCI期刊《Journal of Computer Assisted Learning》、《Education and Information Technologies》等審稿專家。

02

課程內(nèi)容

1. C刊和S刊寫作異同比較

2. S刊的結(jié)構(gòu)化寫作及研究方法剖析（重點(diǎn)）

3. AI賦能學(xué)術(shù)論文寫作工具分享

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適宜人群

本碩博階段及高校青年群體，人文社科領(lǐng)域?qū)I(yè)，助力每一位有志青年在論文寫作的征途上，從初出茅廬到漸入佳境，直至成就斐然。

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講座目標(biāo)

本次講座旨在幫助研究者系統(tǒng)理解SSCI期刊的發(fā)表要求與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，明確SSCI與中文C刊在寫作范式與研究設(shè)計(jì)上的關(guān)鍵差異，并掌握符合國(guó)際規(guī)范的實(shí)證研究方法與寫作策略，助力學(xué)者實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量研究成果的有效輸出與國(guó)際發(fā)表。

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