近日，中山市第二人民法院召開家庭教育指導(dǎo)工作專題新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)近三年來開展家庭教育指導(dǎo)工作情況，首次發(fā)布《中山市第二人民法院家庭教育指導(dǎo)工作白皮書（2022-2024）》（下稱《白皮書》）。

2022年以來，市第二法院創(chuàng)新推出“科學(xué)分級(jí)、審教融合、聯(lián)動(dòng)協(xié)同、文化浸潤、精準(zhǔn)保障”五大工作機(jī)制，根據(jù)案件嚴(yán)重程度分級(jí)干預(yù)，將家庭教育指導(dǎo)融入審判全流程，聯(lián)合婦聯(lián)、社工、心理咨詢師等多方力量，針對(duì)不同家庭需求提供個(gè)性化方案。3年來，累計(jì)開展家庭教育指導(dǎo)1600余次，發(fā)出家庭教育指導(dǎo)令14份，有力推動(dòng)了《廣東省家庭教育促進(jìn)條例》的落地落實(shí)。

3次“雙令齊發(fā)”背后的審教融合創(chuàng)新

當(dāng)日，《白皮書》發(fā)布了市第二法院十大家庭教育指導(dǎo)典型案例。

在其中一宗由黃圃人民法庭辦理的家庭教育指導(dǎo)案例中，甲某與乙某離婚后，小丙隨父親甲某生活，甲某多次以“管教”為名謾罵、毆打小丙，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致小丙頭部、眼睛等多處受傷。

乙某代小丙向市第二法院申請(qǐng)人身安全保護(hù)令，檢察院支持起訴，法院迅速安排聽證并邀請(qǐng)鎮(zhèn)婦聯(lián)代表參加。經(jīng)聽證審查，認(rèn)定小丙遭受家庭暴力或面臨現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)的可能性較大。法院作出裁定，發(fā)出人身安全保護(hù)令，禁止甲某對(duì)小丙實(shí)施家庭暴力，同時(shí)聯(lián)合檢察院向甲某發(fā)出家庭教育指導(dǎo)令。經(jīng)多方聯(lián)合干預(yù)，甲某深刻反省，與乙某達(dá)成共識(shí)，承諾改正。

“雙令齊發(fā)”，是市第二法院深入推動(dòng)審教融合創(chuàng)新的一個(gè)縮影。

據(jù)了解，2022年來，市第二法院在辦理婚姻家庭糾紛、涉及未成年子女執(zhí)行案件、申請(qǐng)人身安全保護(hù)令案件、涉未成年人刑事案件過程中，家庭教育指導(dǎo)令和人身安全保護(hù)令“雙令齊發(fā)”3次，責(zé)令24位未成年人監(jiān)護(hù)人接受家庭教育指導(dǎo)57次，聯(lián)動(dòng)?jì)D聯(lián)開展指導(dǎo)49次。

市第二法院副院長胡圣開介紹，2022-2024年，該院已開展的家庭教育指導(dǎo)案件呈現(xiàn)出家庭教育指導(dǎo)需求提升、向個(gè)性化定制化轉(zhuǎn)變、部門聯(lián)動(dòng)開展等特點(diǎn)。圍繞家庭教育指導(dǎo)的范圍、流程和機(jī)制，市第二法院開展了創(chuàng)新探索，三年來，該院堅(jiān)持“硬件+軟件”雙提升，一方面，打造專門的家庭教育指導(dǎo)功能區(qū)，為家長、未成年人提供溫馨的溝通空間；另一方面，創(chuàng)新推出“科學(xué)分級(jí)、審教融合、聯(lián)動(dòng)協(xié)同、文化浸潤、精準(zhǔn)保障”五大工作機(jī)制，根據(jù)案件嚴(yán)重程度分級(jí)干預(yù)，將家庭教育指導(dǎo)融入審判全流程。

從“裁判者”到“推動(dòng)者”的角色之變

“‘審’是手段，‘教’才是目的，為了讓每一次裁判都成為一次真正‘治愈’的開始，我們堅(jiān)持做到，以專業(yè)力量深度開展家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建全周期幫助跟蹤體系?！笔械诙ㄔ好袷聦徟幸煌ネラL馬孟秋介紹，家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施，標(biāo)志著家庭教育從“家事”上升為“國事”。

法院如何立足審判職能，創(chuàng)新推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)工作，引領(lǐng)指導(dǎo)新時(shí)代家長“依法帶娃”？市第二法院積極啟動(dòng)“審教融合”機(jī)制創(chuàng)新探索，推動(dòng)司法深度融入家庭教育。

▲市第二法院法官向大家講解家庭教育促進(jìn)法相關(guān)內(nèi)容。

馬孟秋介紹，為此，市第二法院和3個(gè)人民法庭組建了專業(yè)審理團(tuán)隊(duì)，如黃圃法庭以“廣東省法院調(diào)解專家”黃燕芳法官為核心，組建了專業(yè)化家事審判團(tuán)隊(duì)，整合具備心理學(xué)、教育學(xué)背景的人民陪審員、特邀調(diào)解員、心理咨詢師三大專業(yè)力量，形成“法官+3”工作模式。受理案件后，認(rèn)為有必要開展家庭教育指導(dǎo)的，推行“一個(gè)家庭一套方案”。先召開心理干預(yù)合作會(huì)議，深入剖析家庭教育失當(dāng)根源；然后開展“一對(duì)一”心理治療，并建立階段化康復(fù)計(jì)劃及判后跟蹤檔案；最后是建立關(guān)愛名單，定期回訪修復(fù)家庭關(guān)系，動(dòng)態(tài)調(diào)整干預(yù)措施。通過不間斷持續(xù)守護(hù)，持續(xù)關(guān)注和守護(hù)孩子成長。

在探索推動(dòng)“審教融合”創(chuàng)新的過程中，司法工作者的社會(huì)角色也發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變。馬孟秋表示，在涉家庭教育指導(dǎo)案件的辦理過程中，法官從單一裁判者延伸為家庭關(guān)系修復(fù)的引導(dǎo)者、教育責(zé)任的督促者與法律法規(guī)的普及者。同時(shí)，市第二法院的工作重心也由偏重裁判轉(zhuǎn)向裁判與服務(wù)并重，案件辦理的焦點(diǎn)由側(cè)重財(cái)產(chǎn)分割轉(zhuǎn)向聚焦情感修復(fù)、心理疏導(dǎo)與關(guān)系重建，辦案的價(jià)值導(dǎo)向由追求訴訟效率轉(zhuǎn)向注重實(shí)質(zhì)效果與社會(huì)效益。

胡圣開介紹，市第二法院將進(jìn)一步加大資源投入，將家庭教育指導(dǎo)融入審判理念，常態(tài)化開展專業(yè)培訓(xùn)，深化與婦聯(lián)、教育、民政、社工組織的協(xié)作，建立“法院主導(dǎo)、多方參與”的協(xié)同機(jī)制，形成工作合力；加強(qiáng)對(duì)審判實(shí)踐中家庭教育常見問題的分析，探索更加科學(xué)的指導(dǎo)模式和指導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)從“事后干預(yù)”到“事前預(yù)防”的延伸，進(jìn)一步延伸職能，通過定期回訪、跟蹤評(píng)估，確保家庭教育指導(dǎo)效果落地生根。

中山市婦聯(lián)編輯

來源：中山市中級(jí)人民法院、南方日?qǐng)?bào)、中山廣播電視臺(tái)、市第二法院

編輯：劉婷婷

校審：楊沛 姜永斌

一審：段文婷

二審：陳穎

三審：王芳芳