今秋開學，三所知名小學亮出新動作！

通州區(qū)積極推進學段調(diào)整與公辦資源擴容，潞河中學附屬學校、宋莊實驗學校（原宋莊鎮(zhèn)中心小學）、通運學校（原通運小學）三校增設初中部，升級為九年一貫制學校。

據(jù)了解，潞河中學附屬學校新設兩個初一教學班，招收80名學生；宋莊實驗學校新設兩個初一教學班，招收75名學生；通運學校新設兩個初一教學班，招收65名學生。

這不僅是一次簡單的學校升級，更釋放出兩大教育信號——

第一，未來獨立的小學和小學集團將逐漸變少，一貫制學校規(guī)模正在逐步擴大，中小學貫通培養(yǎng)正以前所未有的力度加速推進。

一方面，一貫制學?？梢造`活應對未來學生人數(shù)波動，高效利用辦學空間，不斷推進教育資源的優(yōu)化配置與合理布局。

另一方面，長周期的連續(xù)培養(yǎng)，為孩子全面成長提供了充足空間。通過整合小初學段，增強教育的連續(xù)性、穩(wěn)定性和靈活性，用連續(xù)九年的系統(tǒng)培養(yǎng)，打破學段壁壘，讓孩子在更穩(wěn)定的環(huán)境中持續(xù)成長。

第二，北京走了一步先手棋，早早為教師跨學段任教埋下伏筆。

可以預見，隨著人口結(jié)構變化和學段貫通，未來小學教師可能跨段進入初高中教學，高學歷教師涌入或成新趨勢。

一貫制學校不僅可以盤活師資，更能打通中小學教育的協(xié)同通道，實現(xiàn)教育理念和教學行為的深度融合，真正推動教育資源的合理布局。

這一系列舉措，無疑將對首都教育全局產(chǎn)生深遠影響。

北京正在下一盤教育資源優(yōu)化的大棋。

真正的中考洪峰尚未到來，而北京已提前布局，多所一貫制學校持續(xù)發(fā)力。

教育回歸從容，家長找回松弛感，孩子在家門口就能享受到連貫優(yōu)質(zhì)的教育，找到自己的熱愛和成長時區(qū)——這實在是一舉三得的美事。

通州三所小學掛牌“九年一貫制學校”

2025年秋季開學，通州區(qū)宋莊實驗學校、潞河中學附屬學校、通運學校三所學校新增了初中學段，正式掛牌“九年一貫制學?！?。

一位家長在參加完學校家長會后表示：“得知孩子所在的小學改為九年一貫制學校，我們家長都很欣慰，這樣孩子升學更有保障，而且對孩子本身適應新環(huán)境也有幫助?！?/p>

通州區(qū)教委相關負責人表示，這一調(diào)整順應區(qū)域生源分布變化和教育發(fā)展需求，是優(yōu)化資源布局，推動長鏈條人才貫通培養(yǎng)的重要優(yōu)化措施。

更值得關注的是，北京正在穩(wěn)步擴大一貫制學校的規(guī)模。

放眼全市，新建校幾乎清一色采用“九年一貫制”或“十二年一貫制”模式。

例如，剛剛開門迎新的北京八中四存校區(qū)，出道即定位為十二年一體化的頂級市重點；北京二中房山分校、八十中大興未來學校均為九年一貫制學校，鐵二中也承辦了魏善莊鎮(zhèn)北區(qū)新建九年一貫制學校，北京第四實驗學校則是一所十二年建制的市屬公辦學校。

為啥一貫制學?；鹆?？

數(shù)據(jù)顯示，今年北京幼兒園入園人數(shù)減少了14.85%。未來幾年小學在校生人數(shù)逐步減少是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，增速已從2020年的5.2%降至2025年的0.7%，預計2028年將出現(xiàn)首次負增長。

而另一邊，隨著人口洪峰逐漸后移，小學入學人數(shù)開始下降，初中人數(shù)逐年上升，小學學位空閑、初中學位緊張的矛盾將會日益突出。

因此，一貫制學校正逢其時。

它能通過彈性調(diào)整辦學空間，做到既不浪費小學可能閑置的資源，又能彌補初中辦學空間不足，從而有效解決未來可能面臨的教育難題。

更關鍵的是，學科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期積累。

一貫制學校依托其連貫性，能夠跳出學段間銜接不暢，學校也可以站在更高的知識體系上，依據(jù)學科內(nèi)在邏輯整合小初內(nèi)容，讓知識銜接更自然。

正如北京市教委主任李奕所言：“要著力應對周期性教育人口變化和本地人力、空間等資源有限的雙重挑戰(zhàn)，實現(xiàn)學校育人水平向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型升級?！?/strong>

小學教師“高升”或成新趨勢

隨著一貫制學校不斷涌現(xiàn)，一場更深層次的教育資源重組正在悄然發(fā)生。

這一次，變革的核心正是“教師”。

在潞河中學附屬學校校長馬劍濤看來，學校一方面要做好學生的貫通培養(yǎng)，另一方面也要推動教師的貫通培養(yǎng)。

“我們將通過聯(lián)合教研、互相聽課、跨學段師徒結(jié)對等方式，打破學段壁壘，深化教師對九年一貫制課程體系與學生認知規(guī)律的整體把握。我們鼓勵教師轉(zhuǎn)型為研究型、貫通型教育者，為學生的貫通培養(yǎng)賦能增效?！瘪R劍濤說。

未來，跨學段任教或?qū)⒊蔀樾鲁B(tài)。

一貫制學校或者教育集團內(nèi)的小學老師，有可能“高升”去教初中。

這不是憑空猜想，而是學齡人口變化帶來的必然趨勢。

當小學生源逐漸減少，小學教師隊伍或?qū)⒚媾R“縮編”，而讓部分持有中學教資的小學教師轉(zhuǎn)崗初中，就成了優(yōu)化教育資源配置的兩全之策。

專家表示，未來中小學教師將會波浪起伏式地出現(xiàn)“富余”與“緊缺”。此時，重新調(diào)配現(xiàn)有師資，從小學遴選一部分教師補充進初中，確實是一種比較切實可行的方式。

當然，小學教師能否勝任初中教學，這對老師自身是一項挑戰(zhàn)，同時也是家長普遍關注的問題。

尤其是類似數(shù)學等主科，學科知識難度和教學模式，在不同學段差別比較大，教師跨學段任教師需要解決能否適配的問題。

解決之道至少有兩個。

一是嚴把教師招聘質(zhì)量關。

近年來，北京教師隊伍學歷水平大幅提升。據(jù)中國基礎教育報道，2021年至今，海淀區(qū)共招聘高校畢業(yè)生近2400人，碩士、博士占比達70%以上，小學也開始大規(guī)模引進研究生學歷的老師。

高學歷人才正大量進入小學，他們不僅夯實了基礎教育，也為未來的跨段流動儲備了核心力量。

二是推行“集團管校聘”，由教育集團牽頭招聘，合理布局師資。

市教委相關負責人曾表示，鼓勵教師隊伍建設的一個新趨勢，即是在教育集團內(nèi)首先形成小規(guī)模的“集團管校聘”。

值得關注的是，最近幾所名校的教師招聘紛紛由教育集團統(tǒng)一實施。

這種方式不僅促進集團內(nèi)部教育資源優(yōu)質(zhì)流動，還能充分發(fā)揮每位教師的育人特長，有助于讓孩子見到更多的好課程、更多的好教師。

教師動起來，教育也就活起來。

好老師跟著生源需求走，孩子跟著好老師一路穩(wěn)扎穩(wěn)打——一貫制長周期培養(yǎng)和教師跨學段任教，這兩招兒對于教師和學生來說，真正實現(xiàn)了雙贏。

教育集團正在下一盤大棋

當前，北京的集團化辦學已經(jīng)進入新的發(fā)展階段，教育集團承載的功能也越來越重要，除了擴大優(yōu)質(zhì)教育集團覆蓋面以外，還更強調(diào)教育集團育人的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

說白了，就是集團內(nèi)的小學、初中、高中不再“各自為政”，而是教育集團統(tǒng)一教研、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一管理，形成小初高貫通培養(yǎng)鏈條，同時滿足學生連續(xù)培養(yǎng)和教師跨學段流動的需求。

據(jù)了解，北京正在推進的新型集團化辦學改革，打通小學、初中、高中課程連續(xù)培養(yǎng)的鏈條，通過優(yōu)化和調(diào)整評價方式，讓孩子們在連續(xù)培養(yǎng)過程中減少焦慮、減少重復性的勞動，并鼓勵教師和校長推出連續(xù)培養(yǎng)的整體設計，使課程、資源進一步發(fā)揮應有的連續(xù)支撐效應。

而新型集團化辦學的核心舉措之一，正是貫通式培養(yǎng)落地實施。它讓教師、空間等資源像活水一樣流動共享，也為孩子的健康成長鋪設起一條更順暢、更系統(tǒng)的成長快車道。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 北京日報、現(xiàn)代教育報、擇校北京、冰川思享、京教圈老羅、帝都小升初網(wǎng)、帝都九年等，京城教育圈進行整理編輯和內(nèi)容補充，轉(zhuǎn)載需注明完整來源

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