掐指一算，已經(jīng)開學(xué)17天，上了13天課，休了兩個周末了。

孩子適沒適應(yīng)開學(xué)不知道，但家長朋友們肯定還不適應(yīng)呢！

怎么讀個書，當(dāng)年被耳提面命的是我們。

過了個幾十年，被耳提面命的還是那批人呀！不能整著一批人禍害吧？！

但看看老師在群里@所有人 的話，老師也著實是無奈！

01：3年級，4個孩子沒寫作業(yè)，說忘了

下午，數(shù)學(xué)老師在班級群點了學(xué)號批評：這4個孩子沒寫數(shù)學(xué)作業(yè)，問他們說是忘了，希望家長多多提醒。

這已經(jīng)不是數(shù)學(xué)老師和語文老師這個學(xué)期第一次苦口婆心的提醒了！

我們剛進3年級，1、2年級是沒數(shù)學(xué)作業(yè)的。這個學(xué)期市里統(tǒng)一發(fā)了本配套的數(shù)學(xué)練習(xí)，也就有了數(shù)學(xué)作業(yè)。

以前是自己手抄語文作業(yè)，這回還要多抄個數(shù)學(xué)作業(yè)，不少孩子似乎還沒適應(yīng)。

我特意看了眼名單，其中有一個很乖巧、平時爸爸管學(xué)習(xí)、管得也很嚴格的女孩文文，有一個每次數(shù)學(xué)難題能做出來、能參加競賽那種水平的男孩天天。

更沒想到的是，到6點，我們家長群（無老師）開始熱鬧了——接連3、4個家長在問數(shù)學(xué)和語文作業(yè)是什么，其中數(shù)學(xué)成績超級好的天天媽媽說：“我家都兩次沒抄數(shù)學(xué)作業(yè)呢！”

02：“抄寫古詩意思，是抄部分，還是抄全部?"

我心底暗笑：我在埋怨家里兩個混小子跟我討價還價寫多少作業(yè)，好歹還抄全了作業(yè)，沒少做作業(yè)，我該知足啦！

我家雙胞胎下午寫作業(yè)時，也沒好哪兒去。

細毛跟我商量“抄寫古詩意思，是抄部分，還是全部？”

我本來以為聽岔了，或者理解岔了，結(jié)果他真是覺得3行字多了，只想抄寫部分（這還是學(xué)校作業(yè)呀)！

我質(zhì)問細毛：“部分會是全首古詩的解釋嗎？你知道上面的“譯文”是什么意思嗎？”

細毛悻悻地走了。

右右則是讓多做點額外的作業(yè)，哪怕已經(jīng)玩了2小時了，也一百個不樂意、沒玩夠。

剛開學(xué)，其實孩子和家長都在慢慢重新進入狀態(tài)，別著急！誰家還不是呢！

但兩類不同心態(tài)的家長，給孩子的影響，絕對不一樣。

03：焦慮型家長：3年級了，什么都不好怎么辦呀？

我的3年級媽媽群里，有兩位好閨蜜。

開學(xué)多少天，就跟我抱怨了多少天娃，就讓我安慰了多少天。

“我娃今天又被老師點名了，不知道一天到晚腦子在想什么？”

“我崽子學(xué)校作業(yè)我沒看，好家伙，竟然破天荒今天有5個名字，兩門作業(yè)有問題?！?/p>

“我家課后服務(wù)1小時，竟然3個造句沒寫完，問她在干嘛，說看漫畫書?！?/p>

“中午在校不睡覺，讓她默寫下單詞，也沒給我做完，還跟同學(xué)去瘋，瘋一頭的汗?！?/p>

“我孩子這學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么得了呀，怎么這么不自律呀！”

“都3年級了，還什么什么都要我管，什么什么都學(xué)不好，可怎么得了呀！”

其實孩子一天、兩天，開學(xué)、期末比較特殊的時間節(jié)點的情緒抵觸，是很正常的。

家長穩(wěn)住，孩子才能贏。

這一點上，我就特別佩服天天媽媽。

04：穩(wěn)扎穩(wěn)打型家長：該罰罰，該抄抄，該學(xué)學(xué)

天天是個挺活潑的男孩，他媽媽這是二胎，老大也是個男孩。

正好我們數(shù)學(xué)老師也教過她家哥哥，經(jīng)常在班里公開表揚天天哥哥成績好，性子也沉穩(wěn)；說天天成績好是好，但性子太跳脫了。

這不，開學(xué)10來天，幾次沒抄數(shù)學(xué)作業(yè)、沒做數(shù)學(xué)作業(yè)，被一再點名上榜單了。

但天天媽媽一點都不著急，她說：“老師該罰罰，小孩子該抄抄?！?/strong>

我家雙胞胎屬于活躍型的，我看天天成績那么好，也沒報課外班，特地跟天天媽媽取過經(jīng)：“你兩個孩子性格完全不同，成績都那么好，怎么教的呀！”

開始天天媽媽總謙虛：“哪里好啦！老師說得好罷了！”“自己學(xué)的呢！我也沒管?！?/p>

后來我家倆孩子，體育課、語文課、音樂課……都跟天天一起罰站后，3個男孩混成了好哥們。

我跟天天媽媽一起在校門口等著留校的娃，也交流多了，交流出感情了。

她終于跟我說了：“其實我是跟著《拿來就用的小學(xué)6年學(xué)習(xí)規(guī)劃》學(xué)的，小學(xué)階段，家長做好規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是識時務(wù)。”

我借了書看了好幾天，好家伙，都是干貨。

小學(xué)不同年級的不同學(xué)科怎么規(guī)劃安排，拿來就能用、照做就有效，給家長明明白白列好了！

書里按小低、小中、小高年級3個年級段，講述學(xué)習(xí)規(guī)劃和興趣培養(yǎng)。

低年級（1、2年級）：把握孩子的興趣、習(xí)慣、安全感。

要讓孩子覺得“學(xué)習(xí)這件事不難，甚至有點好玩”，才有下一步的“自律”。

語文把握“識字”和每天20分鐘的親子閱讀，到2年級結(jié)束時，慢慢向自主閱讀過渡。

數(shù)學(xué)抓口算題，體驗生活中的數(shù)學(xué)：買東西算錢、分水果、看時鐘等等。

英語給孩子做好啟蒙，看英文動畫片、聽英文兒歌、讀英文繪本，磨耳朵的“聽”，是“會”的前奏。

中年級（3、4年級）：把握閱讀、思維、自主性。

語文從寫一句話日記開始，鼓勵孩子寫清楚一件事。閱讀既要把握精讀，也要泛讀歷史、科普、文學(xué)名著，要從圖畫書向純文字書籍過渡。

數(shù)學(xué)要學(xué)會讀題、理解題意、建立數(shù)學(xué)思維，鞏固計算能力。

英語可以讀些分級讀物，比如RAZ和牛津樹，開始嘗試簡單的英語輸出（說和寫）。

高年級（5-6年級）：把握效率、體系、沖刺準備。

語文：開始應(yīng)試準備，閱讀要有深度，能概括中心思想，分析人物形象。開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)閱讀理解題的答題方法和技巧。古詩詞和小古文要下功夫積累。

數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)知識點會在這兩年全部學(xué)完并總復(fù)習(xí)。要幫孩子把零散的知識點串成線、連成網(wǎng)?？梢赃m當(dāng)做一些拔高題，訓(xùn)練思維深度。

英語：系統(tǒng)學(xué)習(xí)小學(xué)階段必備的語法知識，加大閱讀量，開始練習(xí)寫作短文（如書信、郵件等）。

小學(xué)各學(xué)科的重要目標(biāo)和關(guān)鍵時間節(jié)點，家長常有的疑問，都能在書里找到答案。

詳細的怎么規(guī)劃，一看就能懂，一學(xué)就會。

書里都是一個個真實的案例，家長也能更好地理解和消化。

學(xué)習(xí)細節(jié)上，怎么預(yù)習(xí)、怎么聽課、怎么盯作業(yè)、怎么復(fù)習(xí)、課外做不做拓展、怎么改錯，書里都給家長整理好了一整套的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

難怪開學(xué)10來天，天天也沒進入狀態(tài)，天天媽一點都不著急。她早給孩子做好長期規(guī)劃了，不在乎這一天、兩天的。

要是你也正對孩子學(xué)習(xí)發(fā)愁，可以跟我一樣試試學(xué)學(xué)《拿來就用的小學(xué)6年學(xué)習(xí)規(guī)劃》。

像天天媽媽說的，孩子可能不會一秒變天才，也不會讓娃一下子就分數(shù)暴漲。但穩(wěn)扎穩(wěn)打地培養(yǎng)孩子終身受用的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，讓家長和孩子從容不迫度過小學(xué)6年，就是實現(xiàn)“穩(wěn)贏”啦！

相信規(guī)劃的力量，相信長期主義，不因為一次兩次的考試失利、課堂點名、作業(yè)漏交就全盤否定孩子，打亂節(jié)奏。

只有你穩(wěn)住了，孩子才能勇往直前地沖沖沖！

家里如果是5、6年級的孩子，可以一起帶一本《拿來就用的初中3年學(xué)習(xí)規(guī)劃》，同樣給孩子、家長安排好初中應(yīng)該怎么來學(xué)更有勁。