日前，金陵中學江北分校主題為“聚焦小升初銜接關鍵問題，共探班級管理高效路徑”的班主任沙龍成功舉行。圍繞學習習慣養(yǎng)成、心理調適引導、家校協(xié)同策略等核心議題，大家展開深度研討，共享實踐經驗與理論洞察。

建立安全歸屬感，培養(yǎng)自主學習能力和良好習慣

學校初一年級組組長林維擔任主持人，他指出，舉辦班主任沙龍是推動德育專業(yè)化的重要載體，促進新老班主任的深度交流與智慧傳承。資深班主任通過沙龍分享實踐經驗，將行之有效的帶班策略、學生心理洞察及家校溝通藝術，傳遞給新任班主任，使其少走彎路，快速提升實務能力。新任班主任則能帶來新理念、新方法，激發(fā)團隊創(chuàng)新活力，促使老班主任反思并優(yōu)化自身工作?！斑@種切磋可以打破孤立工作的壁壘，構建了學習共同體，使個體經驗轉化為集體財富，顯著增強學校德育工作的系統(tǒng)性、科學性和實效性，最終促進全體學生的全面發(fā)展?！绷志S表示。

學校黨支部書記兼校長金鳳義圍繞“平穩(wěn)過渡、學習習慣養(yǎng)成和情感歸屬”三個關鍵詞提出要求，他充分肯定了初一班主任在小升初銜接工作中的努力與成效?！鞍嘀魅我ㄟ^明確規(guī)范、制度引導和情感關懷，幫助學生建立安全感與歸屬感，培養(yǎng)自主學習能力和良好的行為習慣?！苯瘌P義指出，班主任不僅要關注學生的學業(yè)適應，更要關注學生的心理狀態(tài)和人際關系，通過日常的細致觀察和及時干預，使每一位學生在過渡期內都能獲得充分支持和成長動力。

好的班主任要處理好“度”與“悟”

學校分管德育的副校長朱大龍在分享環(huán)節(jié)中指出，新時代中學德育工作面臨生源結構復雜化、教育階段斷層、家校協(xié)同難度大等挑戰(zhàn)，對班主任的專業(yè)素養(yǎng)與教育智慧提出了更高的要求。在此背景下，班主任更需把握德育的“度”，即方法的適切性與界限感；深化德育的“悟”，即對育人規(guī)律的深刻理解與情境洞察。尤為關鍵的是，應堅守“為學生一生奠基，對民族未來負責”的教育信念，將其轉化為面對復雜情境時的定力與韌性。只有以信念引領行動，以智慧化解難題，方能真正實現(xiàn)全員、全程育人，在均衡分班、家校社協(xié)同等現(xiàn)實挑戰(zhàn)中破局前行，為金陵中學江北分校的德育實效與品牌建設注入堅實力量。

學校學工處主任唐龍表示做好班主任工作，要堅持責任心、愛心、耐心、細心和關心的“五心”理念?！鞍嘀魅尾粌H要在制度執(zhí)行上嚴謹規(guī)范，更要在日常管理中關注學生的心理與情緒變化，落實精細化、個性化的教育指導，將管理與育人緊密結合，做到嚴與愛并重、規(guī)則與情感并行。”唐龍指出。

通過“小切口”解決“大問題”

在經驗分享環(huán)節(jié)，學校初一班主任代表耿慧介紹了班級學習管理的具體做法，包括利用課代表和領讀學習委員跟進作業(yè)完成情況，及時督促學生完成作業(yè)并講解未完成作業(yè)的原因；通過值日班長記錄當日情況，落實班級衛(wèi)生與紀律管理；班委分工明確、互相協(xié)助、補位有序，保障班級日常管理高效運行。耿慧表示，這些做法既實現(xiàn)了班級管理的規(guī)范化，也培養(yǎng)了學生自我管理能力和團隊協(xié)作意識。

學校初二班主任王影影以“苔花如米小，也學牡丹開”為主題開展經驗分享，生動地詮釋了“以尊重為基礎、以細節(jié)促成長”的帶班智慧。她的班級管理實踐，不僅充滿了奇思妙想，更體現(xiàn)出對學生個體深度理解的技高一籌。

王影影老師善于通過“小切口”解決“大問題”，她設立“匿名信箱”，為學生提供情感表達的安全通道；借助“分類周記”洞察學生的心理動態(tài)；用“暢想十年”引導學生樹立長遠目標；甚至細致到“半干抹布”的使用，都在潛移默化中培養(yǎng)學生的責任感和秩序感。這些看似微小的舉措，實則是對學生行為動機和心理需求的精準把握，體現(xiàn)的是一種“細節(jié)德育”的專業(yè)素養(yǎng)。她始終將“尊重每一個生命的獨特性”作為教育出發(fā)點，關注不善表達的學生，以平等、耐心的溝通建立信任，用積極包容的態(tài)度對待差異。這些舉措使得她的班級管理不僅關注規(guī)范的外在約束，更注重內在動力的喚醒。班風學風的建設，從而不再是簡單的制度堆疊，而是通過師生、生生之間的情感聯(lián)結實現(xiàn)的自然生成。王影影老師的實踐充分證明：真正的教育高手，往往擅長于平凡處覓奇策，于細微處見真章。她的做法為破解小升初適應期難題提供了可復制、可操作的德育范式，也為班主任專業(yè)成長路徑注入了新的思考維度。

林維老師在活動總結時建議大家：繼續(xù)走近學生、了解學生，做學生的知心人。只有走進學生內心的管理，才不會是應付式的管理，才能夠從容地應對帶班過程中的問題。金鳳義校長在活動結束前充分肯定了本次活動的意義，鼓勵青年教師道：“要主動把自己的想法交流出來，做有思想、能實踐的班主任。未來，學校將班主任沙龍有計劃、分主題地持續(xù)開展下去，成為青年教師成長的加油站?！?/p>

現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 戴明夷