在科學(xué)文化類(lèi)教育節(jié)目《大先生》中,科研工作者張立召分享了一個(gè)觀點(diǎn):人很難在青春的時(shí)候享受青春,很難在經(jīng)歷美好時(shí)知道這是美好。
《大先生》節(jié)目截圖
當(dāng)他在車(chē)?yán)锏却?jié)目組拍攝歸來(lái)時(shí),一陣風(fēng)吹過(guò),原本靜止的風(fēng)車(chē)吱呀吱呀轉(zhuǎn)了起來(lái),他忽然意識(shí)到這是他近期感受到的最美好的一刻。望著歸來(lái)的大部隊(duì),一行人像成功完成西天取經(jīng)般興高采烈,那畫(huà)面讓他感動(dòng)。醉心于科研工作,他已經(jīng)太久沒(méi)有關(guān)注生活中的這些微小的幸福了。
《大先生》節(jié)目截圖
就像成年人常常懷念學(xué)生時(shí)代的純粹與美好,但正值青春的少年人哪一個(gè)能做到?jīng)]有煩惱、只是歡笑?
青春時(shí)期的迷茫與困惑需要一束光來(lái)驅(qū)散。由著名自主管理教育專(zhuān)家吳甘霖創(chuàng)作的《讓青春成為你的第二次出生》就是一本幫助青少年正確認(rèn)識(shí)青春,照亮自主成長(zhǎng)方向的優(yōu)秀讀本。
讓青春成為你的第二次出生
作者:吳甘霖
9月21日(本周日),吳甘霖將攜新作《讓青春成為你的第二次出生》亮相武漢書(shū)展,邀你共赴一場(chǎng)關(guān)于青春覺(jué)醒的旅程。
時(shí)間:9月21日11:00—12:00
地點(diǎn):武漢國(guó)際會(huì)展中心童夢(mèng)活動(dòng)區(qū)(南廳)
簡(jiǎn)介:活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),吳甘霖將親述創(chuàng)作初心,拆解“青春期自主生命塑造”的核心邏輯,帶你看透青春期成長(zhǎng)的本質(zhì),掌握主動(dòng)塑造生命的方法?,F(xiàn)場(chǎng)購(gòu)書(shū)可獲得作者簽名寄語(yǔ)。
一次關(guān)于青春的深刻洞察
十六歲那年,吳甘霖從湖南的一個(gè)小山村考上了武漢大學(xué),第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)。父親跟他一起坐長(zhǎng)途汽車(chē),然后改乘火車(chē),到達(dá)武漢。接下來(lái),很快就要到學(xué)校了??墒歉赣H卻說(shuō),他只能送到這里了。
吳甘霖
吳甘霖心里充滿了忐忑和不安,父親卻微笑著說(shuō):“我十三歲就成了孤兒,開(kāi)始走自己的路。莫非你十六歲還不敢走自己的路嗎?下面的路也該你自己走了?!?/p>
從求學(xué)之路到自己的作家之路,再到后來(lái)研究青少年教育,吳甘霖正通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,完成了青春的“第二次出生”。路在自己腳下,每一步,都靠自己走出來(lái)。
吳甘霖曾任中國(guó)青年報(bào)資深記者、中華文化傳播集團(tuán)副總裁等職,在清華大學(xué)、武漢大學(xué)等全國(guó)數(shù)百所學(xué)校開(kāi)講,并為中國(guó)移動(dòng)、長(zhǎng)虹集團(tuán)等眾多企業(yè)進(jìn)行員工素養(yǎng)培訓(xùn)。
他的方法讓很多人受益,這其中也包括他的兒子吳牧天。17歲時(shí),他就開(kāi)始每日總結(jié),寫(xiě)成頗具心得的“自我管理日記”,后來(lái)他把這些精華篩選出來(lái),出版了“管好自己就能飛”系列,暢銷(xiāo)130余萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)他在高三作為優(yōu)秀學(xué)生在美國(guó)做交換生時(shí),也記錄了當(dāng)時(shí)的心路歷程。他從課上自己的表現(xiàn),一直分析到美國(guó)社會(huì)的特點(diǎn)、心理學(xué)角度的人的從眾心理等。可以看出,這樣的總結(jié)帶有更深層面的思考,也對(duì)成長(zhǎng)起著非常重要的作用。
豐富的人生閱歷和對(duì)青少年問(wèn)題的深入研究,讓他筆下的文字充滿了智慧與溫度。
他在這本書(shū)中,提出了一個(gè)振聾發(fā)聵的觀點(diǎn)——
每個(gè)人都應(yīng)該有兩次出生,
第一次是肉體生命的出生,
第二次是自主生命的覺(jué)醒。
而青春期正是這第二次出生的關(guān)鍵時(shí)期。
在青春期,我們開(kāi)始擺脫對(duì)他人的依賴(lài),探索自我,尋找人生的方向。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的階段,如同破繭成蝶的過(guò)程,雖然痛苦,但卻是成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的必經(jīng)之路。
告別叛逆迷茫,從此破繭飛翔
青春期的我們,常常被各種問(wèn)題困擾:叛逆、迷茫、脆弱、低效……這些問(wèn)題如同迷霧,讓我們看不清前方的道路。而《讓青春成為你的第二次出生》就像一把鋒利的寶劍,幫助我們斬?cái)噙@些迷霧,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
書(shū)中,你能讀到真實(shí)的青春故事——
這里,既有高二就學(xué)會(huì)開(kāi)飛機(jī)的女生,讓你懂得“心不難,事就不難”;
也有因網(wǎng)癮導(dǎo)致成績(jī)一落千丈,但終于戰(zhàn)勝網(wǎng)癮的高一男生,讓你明白“抵擋誘惑的最好方式,就是遠(yuǎn)離誘惑”;
還有用“倒逼法”和“目標(biāo)分解法”,來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)建筑師夢(mèng)的理科生;
以及在第一次采訪失敗去請(qǐng)教前輩,第二次采訪就一炮打響的“未來(lái)小記者”;
這些故事好像就發(fā)生在身邊,方便你參照學(xué)習(xí),讓青春期不再是孤獨(dú)的掙扎,而是清晰的成長(zhǎng)進(jìn)階。
書(shū)中針對(duì)青少年的成長(zhǎng)困惑,提供了一系列有效的解決方法:
與父母有沖突,學(xué)會(huì)用愛(ài)的表達(dá)來(lái)做“獨(dú)立宣言”;
面對(duì)來(lái)自同伴的壓力,學(xué)會(huì)洞悉“從眾心理”,勇敢說(shuō)不;
面對(duì)“實(shí)現(xiàn)理想為什么那么難”,學(xué)會(huì)在“骨感現(xiàn)實(shí)”中搭建“理想落地系統(tǒng)”;
面對(duì)兩難問(wèn)題,選擇“第三條道路”;
這是一本學(xué)方法、解煩惱、長(zhǎng)本領(lǐng)的青春期成長(zhǎng)讀本,讓每個(gè)讀者都能找到自主生命的密碼。
書(shū)中金句頻出,直擊人心。
不怕丟臉,才會(huì)長(zhǎng)臉。不留后路,不怕輸。
青春期很多孩子都有著自尊心維持的“面子觀”,學(xué)會(huì)主動(dòng)丟臉,做到“膽大臉皮厚”。在很多時(shí)候,我們需要這種“豁出去”的灑脫。不留后路,反倒更容易突破自我。
如果過(guò)分珍惜羽毛,將會(huì)失去飛行的翅膀。有的時(shí)候,怕輸?shù)男膽B(tài),往往會(huì)阻礙一個(gè)人的成長(zhǎng)。只有輸?shù)闷穑拍苴A得到。
用主動(dòng)思維“試者生存”,不要?jiǎng)e人逼,不要?jiǎng)e人問(wèn)。
自己學(xué)會(huì)主動(dòng)做事,自己對(duì)自己提高要求,在滿足期望的基礎(chǔ)上,等待機(jī)會(huì)的來(lái)臨。正如愛(ài)默生所說(shuō):“只要有所事事,有所追求,人就把握住了機(jī)運(yùn)的車(chē)輪”。
凡事要試一試,“試者生存”說(shuō)的就是,哪怕有百分之一的希望,也值得百分之百地去努力。
制心一處,無(wú)事不辦。
《遺教經(jīng)》有句話叫:“制心一處,無(wú)事不辦?!眳歉柿乜偨Y(jié)了一個(gè)神奇的“意焦成功學(xué)”。
在這里,“焦”就是“焦點(diǎn)”,而“意”則包含三個(gè)方面:第一,意愿,就是有明確的目標(biāo);第二,意志,就是“不達(dá)目標(biāo)不罷休”的決心;第三,意識(shí),就是時(shí)刻惦記,不忘初心。
如果在做事的時(shí)候,五心不定,一定就會(huì)輸?shù)酶筛蓛魞簟?/strong>
埋頭苦干,也要抬頭巧干。
青春期,注重努力,也要注重效率?!胺较蚴墙穑κ倾y”,做一個(gè)會(huì)找方法的人。
這里有三個(gè)核心:拓展思路,總會(huì)有更多方法;優(yōu)選更合適的方法;選出最佳方法。只要思想不滑坡,方法總比問(wèn)題多。
這些故事與哲思,讓無(wú)數(shù)讀者在淚水中獲得力量。
如果你正處于青春期,對(duì)未來(lái)感到迷茫;如果你是家長(zhǎng),想要幫助孩子更好地度過(guò)青春期;如果你是教育工作者,希望為學(xué)生提供更有效的成長(zhǎng)指導(dǎo),那么這本書(shū)絕對(duì)值得你一讀。
我們現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn),或者,書(shū)里見(jiàn)。
責(zé)任編輯:馮煒茜
責(zé)任審校:楊少坤
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