在科學(xué)文化類(lèi)教育節(jié)目《大先生》中，科研工作者張立召分享了一個(gè)觀點(diǎn)：人很難在青春的時(shí)候享受青春，很難在經(jīng)歷美好時(shí)知道這是美好。

《大先生》節(jié)目截圖

當(dāng)他在車(chē)?yán)锏却?jié)目組拍攝歸來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，原本靜止的風(fēng)車(chē)吱呀吱呀轉(zhuǎn)了起來(lái)，他忽然意識(shí)到這是他近期感受到的最美好的一刻。望著歸來(lái)的大部隊(duì)，一行人像成功完成西天取經(jīng)般興高采烈，那畫(huà)面讓他感動(dòng)。醉心于科研工作，他已經(jīng)太久沒(méi)有關(guān)注生活中的這些微小的幸福了。

《大先生》節(jié)目截圖

就像成年人常常懷念學(xué)生時(shí)代的純粹與美好，但正值青春的少年人哪一個(gè)能做到?jīng)]有煩惱、只是歡笑？

青春時(shí)期的迷茫與困惑需要一束光來(lái)驅(qū)散。由著名自主管理教育專(zhuān)家吳甘霖創(chuàng)作的《讓青春成為你的第二次出生》就是一本幫助青少年正確認(rèn)識(shí)青春，照亮自主成長(zhǎng)方向的優(yōu)秀讀本。

讓青春成為你的第二次出生

作者：吳甘霖

9月21日（本周日），吳甘霖將攜新作《讓青春成為你的第二次出生》亮相武漢書(shū)展，邀你共赴一場(chǎng)關(guān)于青春覺(jué)醒的旅程。

時(shí)間：9月21日11:00—12:00

地點(diǎn)：武漢國(guó)際會(huì)展中心童夢(mèng)活動(dòng)區(qū)（南廳）

簡(jiǎn)介：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，吳甘霖將親述創(chuàng)作初心，拆解“青春期自主生命塑造”的核心邏輯，帶你看透青春期成長(zhǎng)的本質(zhì)，掌握主動(dòng)塑造生命的方法�，F(xiàn)場(chǎng)購(gòu)書(shū)可獲得作者簽名寄語(yǔ)。

一次關(guān)于青春的深刻洞察

十六歲那年，吳甘霖從湖南的一個(gè)小山村考上了武漢大學(xué)，第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)。父親跟他一起坐長(zhǎng)途汽車(chē)，然后改乘火車(chē)，到達(dá)武漢。接下來(lái)，很快就要到學(xué)校了�？墒歉赣H卻說(shuō)，他只能送到這里了。

吳甘霖

吳甘霖心里充滿了忐忑和不安，父親卻微笑著說(shuō)：“我十三歲就成了孤兒，開(kāi)始走自己的路。莫非你十六歲還不敢走自己的路嗎？下面的路也該你自己走了�！�

從求學(xué)之路到自己的作家之路，再到后來(lái)研究青少年教育，吳甘霖正通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，完成了青春的“第二次出生”。路在自己腳下，每一步，都靠自己走出來(lái)。

吳甘霖曾任中國(guó)青年報(bào)資深記者、中華文化傳播集團(tuán)副總裁等職，在清華大學(xué)、武漢大學(xué)等全國(guó)數(shù)百所學(xué)校開(kāi)講，并為中國(guó)移動(dòng)、長(zhǎng)虹集團(tuán)等眾多企業(yè)進(jìn)行員工素養(yǎng)培訓(xùn)。

他的方法讓很多人受益，這其中也包括他的兒子吳牧天。17歲時(shí)，他就開(kāi)始每日總結(jié)，寫(xiě)成頗具心得的“自我管理日記”，后來(lái)他把這些精華篩選出來(lái)，出版了“管好自己就能飛”系列，暢銷(xiāo)130余萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)他在高三作為優(yōu)秀學(xué)生在美國(guó)做交換生時(shí)，也記錄了當(dāng)時(shí)的心路歷程。他從課上自己的表現(xiàn)，一直分析到美國(guó)社會(huì)的特點(diǎn)、心理學(xué)角度的人的從眾心理等。可以看出，這樣的總結(jié)帶有更深層面的思考，也對(duì)成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

豐富的人生閱歷和對(duì)青少年問(wèn)題的深入研究，讓他筆下的文字充滿了智慧與溫度。

他在這本書(shū)中，提出了一個(gè)振聾發(fā)聵的觀點(diǎn)——

每個(gè)人都應(yīng)該有兩次出生，

第一次是肉體生命的出生，

第二次是自主生命的覺(jué)醒。

而青春期正是這第二次出生的關(guān)鍵時(shí)期。

在青春期，我們開(kāi)始擺脫對(duì)他人的依賴(lài)，探索自我，尋找人生的方向。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的階段，如同破繭成蝶的過(guò)程，雖然痛苦，但卻是成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的必經(jīng)之路。

告別叛逆迷茫，從此破繭飛翔

青春期的我們，常常被各種問(wèn)題困擾：叛逆、迷茫、脆弱、低效……這些問(wèn)題如同迷霧，讓我們看不清前方的道路。而《讓青春成為你的第二次出生》就像一把鋒利的寶劍，幫助我們斬?cái)噙@些迷霧，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

書(shū)中，你能讀到真實(shí)的青春故事——

這里，既有高二就學(xué)會(huì)開(kāi)飛機(jī)的女生，讓你懂得“心不難，事就不難”；

也有因網(wǎng)癮導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，但終于戰(zhàn)勝網(wǎng)癮的高一男生，讓你明白“抵擋誘惑的最好方式，就是遠(yuǎn)離誘惑”；

還有用“倒逼法”和“目標(biāo)分解法”，來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)建筑師夢(mèng)的理科生；

以及在第一次采訪失敗去請(qǐng)教前輩，第二次采訪就一炮打響的“未來(lái)小記者”；

這些故事好像就發(fā)生在身邊，方便你參照學(xué)習(xí)，讓青春期不再是孤獨(dú)的掙扎，而是清晰的成長(zhǎng)進(jìn)階。

書(shū)中針對(duì)青少年的成長(zhǎng)困惑，提供了一系列有效的解決方法：

與父母有沖突，學(xué)會(huì)用愛(ài)的表達(dá)來(lái)做“獨(dú)立宣言”；

面對(duì)來(lái)自同伴的壓力，學(xué)會(huì)洞悉“從眾心理”，勇敢說(shuō)不；

面對(duì)“實(shí)現(xiàn)理想為什么那么難”，學(xué)會(huì)在“骨感現(xiàn)實(shí)”中搭建“理想落地系統(tǒng)”；

面對(duì)兩難問(wèn)題，選擇“第三條道路”；

這是一本學(xué)方法、解煩惱、長(zhǎng)本領(lǐng)的青春期成長(zhǎng)讀本，讓每個(gè)讀者都能找到自主生命的密碼。

書(shū)中金句頻出，直擊人心。

不怕丟臉，才會(huì)長(zhǎng)臉。不留后路，不怕輸。

青春期很多孩子都有著自尊心維持的“面子觀”，學(xué)會(huì)主動(dòng)丟臉，做到“膽大臉皮厚”。在很多時(shí)候，我們需要這種“豁出去”的灑脫。不留后路，反倒更容易突破自我。

如果過(guò)分珍惜羽毛，將會(huì)失去飛行的翅膀。有的時(shí)候，怕輸?shù)男膽B(tài)，往往會(huì)阻礙一個(gè)人的成長(zhǎng)。只有輸?shù)闷穑拍苴A得到。

用主動(dòng)思維“試者生存”，不要?jiǎng)e人逼，不要?jiǎng)e人問(wèn)。

自己學(xué)會(huì)主動(dòng)做事，自己對(duì)自己提高要求，在滿足期望的基礎(chǔ)上，等待機(jī)會(huì)的來(lái)臨。正如愛(ài)默生所說(shuō)：“只要有所事事，有所追求，人就把握住了機(jī)運(yùn)的車(chē)輪”。

凡事要試一試，“試者生存”說(shuō)的就是，哪怕有百分之一的希望，也值得百分之百地去努力。

制心一處，無(wú)事不辦。

《遺教經(jīng)》有句話叫：“制心一處，無(wú)事不辦�！眳歉柿乜偨Y(jié)了一個(gè)神奇的“意焦成功學(xué)”。

在這里，“焦”就是“焦點(diǎn)”，而“意”則包含三個(gè)方面：第一，意愿，就是有明確的目標(biāo)；第二，意志，就是“不達(dá)目標(biāo)不罷休”的決心；第三，意識(shí)，就是時(shí)刻惦記，不忘初心。

如果在做事的時(shí)候，五心不定，一定就會(huì)輸?shù)酶筛蓛魞簟?/strong>

埋頭苦干，也要抬頭巧干。

青春期，注重努力，也要注重效率�！胺较蚴墙穑κ倾y”，做一個(gè)會(huì)找方法的人。

這里有三個(gè)核心:拓展思路，總會(huì)有更多方法；優(yōu)選更合適的方法；選出最佳方法。只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多。

這些故事與哲思，讓無(wú)數(shù)讀者在淚水中獲得力量。

如果你正處于青春期，對(duì)未來(lái)感到迷茫；如果你是家長(zhǎng)，想要幫助孩子更好地度過(guò)青春期；如果你是教育工作者，希望為學(xué)生提供更有效的成長(zhǎng)指導(dǎo)，那么這本書(shū)絕對(duì)值得你一讀。

我們現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)，或者，書(shū)里見(jiàn)。

責(zé)任編輯：馮煒茜

責(zé)任審校：楊少坤