hi，我是胖胖。

今天這篇文章，是胖胖在臨睡前刷新聞時(shí)，突然臨時(shí)起意生出的一點(diǎn)沖動(dòng)。

說實(shí)話，我有點(diǎn)猶豫，不知道該怎么去表達(dá)一個(gè)“能言說”的觀點(diǎn)。

關(guān)于語言，關(guān)于文字，胖胖其實(shí)很敏感，也早在之前寫過，但那篇文章最終沒能順利發(fā)布。

后來，我索性把截圖放在了大號(hào)的視頻號(hào)中，大家有興趣可以自行查閱。

現(xiàn)在是凌晨四點(diǎn)，寫這篇文章，是我真的不愿意看到，有些語言在我們眼皮底下被替換、被撤退。

我記得當(dāng)時(shí)寫下過這樣一個(gè)判斷：

語言的墮落，會(huì)帶來思想的滑坡，而思想的滑坡，終究會(huì)腐蝕道德。

這三者并不是孤立的，而是一環(huán)扣一環(huán)。語言變得單一，思維就會(huì)被收窄，最后人也會(huì)失去彈性。

就在昨天，9月17日，廣東頻道報(bào)道了一則新聞。

內(nèi)容說的是，廣東省育才幼兒園一院向家長發(fā)出了一份《我是中國娃 愛說普通話》的倡議書，建議家人和幼兒日常交流盡量使用普通話，并且每天抽出15～20分鐘和孩子一起讀書，讓孩子在語言黃金期里接觸到“規(guī)范、文明”的普通話環(huán)境。

幼兒園的工作人員后來回應(yīng)稱，這只是配合全國“普通話推廣周”的一個(gè)倡議，并沒有強(qiáng)制要求；越秀區(qū)教育局也表示，已關(guān)注到此事，并會(huì)進(jìn)一步核實(shí)。

這一則小小的“倡議”，在網(wǎng)上引起了很大的反響。

也許沒有人真的會(huì)因此罰款、通報(bào)，但為什么引發(fā)了這么大的不難？

因?yàn)楹芏嗳诵睦锩靼祝@樣的倡議并不是孤立的。

它背后折射出的，是一種潛移默化的語言消亡。

胖胖認(rèn)為，這里不是推廣與否的問題，而是在推廣的同時(shí)，本土語言是不是被默認(rèn)成了“落后、不文明、不規(guī)范”？

一旦這種價(jià)值判斷被嵌入到孩子的語言習(xí)慣里，他們長大后，是否還會(huì)愿意去說、去認(rèn)同自己的母語？

語言從來都不僅僅是交流的工具，它是文化的血脈、傳承。

粵語、潮汕話、客家話，這些語言里承載著幾百年、上千年的生活經(jīng)驗(yàn)和情感記憶。

你要是拆開看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一句俗語背后，就是一整個(gè)族群對(duì)自然、對(duì)人情、對(duì)生活的理解。

普通話當(dāng)然重要，它是全國溝通的橋梁，但橋梁的存在，不代表可以拆掉房子。

你說普通話能不能溝通？當(dāng)然能。

可方言那種腔調(diào)，那些特有的比喻和語感，是普通話替代不了的。

它們是文化精神里的另一層底色，失去了，就像照片被抽掉了底片。

再說回到這個(gè)倡議書：

哪怕工作人員強(qiáng)調(diào)“只是倡議”，可大家敏感的不是文件本身，而是那種習(xí)慣性的“一致性”思路。

好像不管什么東西，只要貼上“規(guī)范”“文明”“良好”的標(biāo)簽，本地的語言和傳統(tǒng)就顯得理虧。

這種表達(dá)的敘事邏輯，在我看來也是一種非常隱蔽的霸權(quán)。

它沒有直接否定你，但它用“文明”來抬高自己，間接就把其他東西壓了下去。

文字，語言的力量，便在于此。

其他的，大家自行領(lǐng)悟。

說了這么多，其實(shí)胖胖就想表達(dá)這么一個(gè)觀點(diǎn)：

粵語、潮汕話、客家話甚至全國各地的方言，一旦在家庭、在學(xué)校里都被邊緣化，它們就會(huì)慢慢從生活里退場(chǎng)。

等這一代孩子長大，可能已經(jīng)聽得懂，卻開不了口。

再過一代，連聽也聽不懂。

語言的斷裂，最后就是文化的斷裂。

很多人可能會(huì)覺得，普通話推廣沒什么好爭的。

但推廣與實(shí)踐之間，本來就有調(diào)和的余地。

粵語的文化分量可太重了，它不僅僅是方言，更是嶺南文化的一個(gè)核心支柱。

你看香港影視、粵語歌曲，這些東西撐起了多少人的精神記憶？

你說沒有粵語，這些作品還能成立嗎？

當(dāng)然，不僅僅這種方言。

而當(dāng)我們把一種方言從教育里默默排除，最后受傷的還是孩子。

他們失去了一個(gè)天然的雙語、甚至多語環(huán)境的成長機(jī)會(huì)。

語言學(xué)的研究早就說明，孩子在語言黃金期里接觸多種語言，不僅不會(huì)混亂，反而能促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng)造力。

結(jié)果有些人卻為了所謂規(guī)范，人為地收窄了孩子的世界。

所以，問題的核心不在于普通話要不要學(xué)，而在于我們是不是允許、是不是尊重其他語言的存在。

普通話是溝通的工具，而方言是身份的坐標(biāo)、身份的認(rèn)同。

工具讓你走得更遠(yuǎn)，但坐標(biāo)告訴你從哪里出發(fā)。

一個(gè)孩子如果從小就被暗示“母語是不規(guī)范的”，他長大后又如何認(rèn)同自己的根？

有人可能會(huì)說，這只是一張倡議書，沒必要上綱上線。可現(xiàn)實(shí)往往就是從這些看似“不強(qiáng)制”的小動(dòng)作里，會(huì)慢慢改變了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。

文化的流失，從來不是一夜之間的暴力拆除，而是日復(fù)一日的悄然淡化。

等到你回過頭，才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已死。

為什么？

故鄉(xiāng)的聲音，已經(jīng)不見了。

胖胖不反對(duì)普通話推廣，但胖胖堅(jiān)持一點(diǎn)：

推廣普通話，不應(yīng)該以其他方言的禁聲為代價(jià)。

語言的多樣性，本來就是文明的多樣性。

單一化的語言，塑造的只能是單一化的思想，而單一化的思想，最后一定會(huì)滑向僵硬和貧瘠。

語言是什么？

語言是一個(gè)社會(huì)最深處的呼吸。

把它們關(guān)緊了，人就會(huì)慢慢窒息。