家人們，你們的高中執(zhí)行雙休了嗎？現(xiàn)在東北很多學(xué)校，高一高二都是執(zhí)行雙休的，這是用很多孩子的“命”換來的，你們知道嗎？

跟大家說兩組數(shù)據(jù)：中國抑郁癥患者現(xiàn)在有9500萬人，其中18歲以下的患者占30.28%，人數(shù)超過2800萬。2800萬這是一個什么概念呢？中國6歲到18歲的人口是2.48億，也就是說，未成年人當(dāng)中，可能不到10個孩子就有一個得過抑郁癥，而高中階段是重災(zāi)區(qū)。

另一組數(shù)據(jù)是，去年畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生找到工作的只有55%，而今年連50%都不到。即使是全國排名前十的高校，每10個學(xué)生當(dāng)中也有一個找不到工作。

很多人現(xiàn)在沒搞清楚高考到底是什么，我給大家打個比方：比如說踢足球，在踢足球的孩子當(dāng)中，假設(shè)有5000個人，但國家隊只要23個人。那么這23個人的用人標準是足協(xié)和主教練共同決定的，這個篩選標準就相當(dāng)于高考——我要求你身高達到多少，體能達到多少，適應(yīng)主教練的戰(zhàn)術(shù)等等。你不符合這些標準，踢得再好也沒有用，進不了國家隊。那怎么辦？那幾千個球員就要另謀出路。如果這些人除了踢球之外，啥也不會，那就會被社會淘汰。

而現(xiàn)在我們的教育就處在這個階段，高中和大學(xué)學(xué)的那些東西，對90%的人來說，參加工作以后用不著。這個大家都知道，但是你說用不著為什么還要學(xué)？這就是在篩選“國家隊”啊。

你看上世紀，國家需要什么樣的人？需要有學(xué)習(xí)能力、模仿能力、執(zhí)行能力的人，學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗和技術(shù)，理解并完成領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)。所以通過高考篩選出來的人，普遍有三個特質(zhì)：

第一是學(xué)習(xí)能力。

第二是努力。

第三是聽話照做。

這種人非常符合當(dāng)時的時代對人才的要求。所以說，20年前的高考題，你靠死記硬背、瘋狂刷題就能考上大學(xué)，實現(xiàn)“知識改變命運”。

但是到了2021年，我們推出了“雙減”政策，大家還記得吧？并且義務(wù)教育階段考試的內(nèi)容和中考，是越來越簡單的；高中階段反而越來越難。這啥意思呀？

就是我們承載不了那么多白領(lǐng)崗位了，需要更多的人深入一線去做藍領(lǐng)和服務(wù)行業(yè)。也就是這個階段，中美博弈進入了白熱化，這個時候高考需要篩選的是理工科的創(chuàng)新人才，未來要跟老美進行科技PK的。所以說，死記硬背、努力刻苦、聽話照做的價值已經(jīng)明顯弱化了，上面要的是1%的天才型選手。

而今年我們就迅速推翻了幾年前剛剛確立的中考“五五分流”，而且高中現(xiàn)在開始執(zhí)行雙休。為什么呢？

因為再這么卷下去，很多孩子沒出社會就廢了。高考的目的明明只是要挑出那1%不用刻苦也能考高分的孩子，但是現(xiàn)在百分之七八十的家庭為了高考這個目標往里飛蛾撲火，讓孩子瘋狂去刻苦，這跟送死有什么區(qū)別？

如果咱家孩子踢足球注定踢不進國家隊，那咱們還要踢嗎？

所以說各位家長，你把錢全花在補課上，補課是補不出來國家要的那種創(chuàng)新性人才的。我們這筆錢要留好，以后給孩子另謀職業(yè)，或者在孩子找工作的時候幫他使勁，而不是嘩嘩地往補課班送。