披著人皮的不一定是人，也可以是其他東西。

尤其當下時代，是個人就敢自命為師，教授、專家、學者這是對師這個職業(yè)的極不尊重。老師是什么？傳道授業(yè)解惑也。他包含的不只是教育，還在于：

“傳道”、“授業(yè)”、“解惑。”

而我們中的一些人，尤其國內頂尖高校培養(yǎng)的再任職的這么一群人，恐怕早已連基本的責任心都已丟掉了，有的甚至甘當別人貴賓。

因為這一群人現在的教育界可謂是烏煙瘴氣。

今年3月份左右，一個叫于洋的教授突然爆火，爆火的背后罵聲一片。只因他的言論有毒偏激傲慢盡顯媚態(tài)。他在轉載一篇名為《xxx美國財政赤字》的文章時寫了這樣一句話：

“這不是債，而是稅、捐、歲貢?！?/strong>

“美為全球提供了公共用品，全球就應該給美納稅、或歲貢理順關系，才能遏制全球提供公共品的主要國家設租。”更主張中國應向納貢。我國也要思考歲貢和被折騰，那個好？

我看不懂，但我大受震撼！

于洋搖旗吶喊中國應該給美國納“歲貢”，這不就是秦檜重生么？

腰都斷了，骨頭都是軟的，就差直接跪下去。

誰能想到，這種言論竟出自一個中國大學教授之口，其心何在？叫人看不真切?？梢圆聹y他大概率想得到的兩個結果：第一，爭當代鹽人傳聲筒，博求好感；第二，純屬為了流量為了出名所以口無遮攔。

任何一種可能，都只能說明一個問題：我們的教育環(huán)境堪憂。

我特意翻閱了他的相關資料，如果沒錯，這個于洋和清華大學交叉信息研究院的那個“于洋”應該是一個人，如果身份沒問題那他還真給清華造了份好名聲。

從職稱來看，他還是一位助理教授。

官不小，事也不少，地位也不可謂不重。至于為何有這種言論一開始我還認為這是為了流量，看過履歷后我一下豁然開朗。資料顯示：2016年畢業(yè)于美國斯坦福大學，獲博士學位，后被任聘清華大學聘為助理教授，并享有最帥的教授的贊譽。

而且，我去了官網，發(fā)現于洋依舊還在教師列表之列。

也就是說，盡管言論歪了，但絲毫不影響仕途。這大概就是我們這個社會所謂的“人情世故”在起作用吧！說實話，一個只談錢談人情世故的社會很悲哀，你會發(fā)現你一生所學在人情世故面前毫無作用，一個歪瓜裂棗學歷不高但懂溜須拍馬的，勝過100個大學生。

偏偏你拿他沒辦法。

我想于洋在“人情世故”這一方面肯定吃的開。問題在于，公開發(fā)言“以妥協求生存”言論真該是一個高校講師該說的話嗎？以妥協換生存，那最終得來的只會是得寸進尺。

這不僅是言行上的不規(guī)范，更是思想奴化的表現。

所以別看長相尚可，內在可能早已腐朽。正如郭沫若曾寫的一句話：“寫人寫鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分?！庇秩缒歉柙~所述：這里的鬼也不是那鬼，這里的怪也不是那怪，反倒是牛鬼蛇神比那些所謂的正人君子更可愛。

我們不得不承認，這些年，我們高校確實培養(yǎng)不少好東西。

回歸核心，為什么我們的高校里有這么“于洋們”，我認為不僅是這個時代出了問題，根源在于有的人從始至終就沒想過站著生。

所以你會看見人情世故的盡頭其實就是，好好說話，盡情放屁。

底下的人聲嘶力竭，上面的人漠不關心，這就形成了一副滑稽又悲戚的人間畫面。而今天我們教育最大的問題在于，應試占據了半壁江山，應該沒有的思想教育、作風教育、素質教育、實踐教育、法制教育等幾乎沒有。

這樣教育出的人是很悲哀的。

就像溫老說的：今天，教育界面臨的復雜局面，不好用亂象也不好積重難返，但這些年我們確實教育問題在社會上得到的各種各樣的評價中，負面評價似乎更多。

我認為我們的教育真應該提升了。

或許我這么說大家沒有具體的概念，那評論區(qū)的評價可謂人間真實。

有人問：中國學生最缺少的是什么？有人問東西南北你分的清楚嗎？書本上教上北下南左西右東，可現實生活中你真的懂如何分辨嗎？

有人說，我真的分不清陽歷陰歷農歷公歷，到底根據什么定義同一天是不同日期，也有說不知道一里路和一公里是多長，一畝地到底有多大，20歲了還不知曉去看病的流程。

有人說：鄰居讓我?guī)兔Σ殡姳?，結果兩眼一抹黑，鄰居吐槽讀書讀傻了那么多年書白讀了但這些學校真的沒教?；蛟S你會感覺夸大其詞，但這些就是學生們的真實狀態(tài)。

家長以為老師都把常識交給了學生，老師卻以為這些簡單問題父母早就跟孩子說了。

學校不會教自己家庭不和睦時該怎么處理，感情受挫、親人離世、受人欺凌、抑郁焦慮時該怎么辦，每天只要滿黑板公式和文字，中國學生似乎都只是為了書本學習而學習。這就是我們現在的教育模式。

我們不否認這種模式存在的意義，問題是，時代在變化。

順應變化才是根本，而非墨守成規(guī)。這樣教育除的學生可能考試很厲害，基礎理論很強，一旦投入社會可能啥也不會。送外賣的大學生比比皆是。

那責任在誰？毫無疑問，師者。

所以你看，最后還是要回到授業(yè)解惑上來。難怪有網友說：大學少有真正教書的老師，只有混職稱往上爬的教授。這話聽著糙細細一想這不就是現實嘛。

那你說，這些年，我們高校都培養(yǎng)了些什么？