來源：中國(guó)青年網(wǎng)

金秋十月，騰訊青科實(shí)訓(xùn)營(yíng)十大線上主題營(yíng)盛大開啟，涵蓋 AI 小程序開發(fā)、AIGC 創(chuàng)作、游戲客戶端等熱門方向，滿足不同學(xué)生的科技興趣點(diǎn)。在這里，前沿技術(shù)不再遙不可及，而成為每個(gè)普通人觸手可及的成長(zhǎng)工具；教育公益不再是單向輸出的知識(shí)灌輸，而演化為一場(chǎng)雙向奔赴的能力喚醒體驗(yàn)。

科技普惠：“零門檻”背后的教育溫度

“沒想到不用報(bào)班，在線就能學(xué)做跳出屏幕的3D賀卡！”初中生小林舉著手機(jī)向同學(xué)展示他的AR作品——一只抱著胡蘿卜的3D月兔從屏幕里蹦出來，背景是動(dòng)態(tài)的中秋圓月。這個(gè)名為“月滿中秋·AR明信片”的項(xiàng)目，正是本次騰訊青科實(shí)訓(xùn)營(yíng)Mini鵝線上營(yíng)地中最受歡迎的項(xiàng)目之一。無需編程基礎(chǔ)，30分鐘即可通過拖拽交互完成創(chuàng)作；所有完成作品的青少年都能獲得官方認(rèn)證的電子證書，優(yōu)秀作品還有機(jī)會(huì)在騰訊青科實(shí)訓(xùn)官網(wǎng)展出。

針對(duì)不同年齡層的多元設(shè)計(jì)，構(gòu)成了十月十營(yíng)的核心支撐：中學(xué)生可通過“神獸朋友圈《西游篇》”用AI生成九宮格取經(jīng)故事，或通過“虛擬足球基礎(chǔ)營(yíng)”用31個(gè)游戲化關(guān)卡培養(yǎng)編程思維；高校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生則可報(bào)名騰訊技術(shù)菁英班，享受專屬課程、企業(yè)級(jí)實(shí)踐機(jī)會(huì)及優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，提前儲(chǔ)備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為投身互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。更重要的是，所有課程資料與案例均來自騰訊真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，學(xué)完即可擁有寫入簡(jiǎn)歷的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。

值得一提的是，騰訊青科實(shí)訓(xùn)營(yíng)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還注重對(duì)教育生態(tài)的完善?！扒嗫崎_放日”讓教育工作者走進(jìn)騰訊濱海大廈，在“教育創(chuàng)想工作坊”與騰訊技術(shù)專家探討多元科技教育議題，學(xué)生則通過科創(chuàng)課程、實(shí)踐課題和專業(yè)指導(dǎo)，與企業(yè)工程師面對(duì)面、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)青少年的科技創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)求知欲與創(chuàng)造力，拓寬科技視野。

熱點(diǎn)共振：當(dāng)"科技向善"照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

“雙減”政策背景下，如何為青少年提供“有營(yíng)養(yǎng)”的非學(xué)科類成長(zhǎng)選擇？騰訊青科實(shí)訓(xùn)十月十營(yíng)聚焦的AIGC創(chuàng)作、AI小程序開發(fā)等方向，既是教育部“義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確要求的核心能力，又能通過“做中學(xué)”激發(fā)青少年的好奇心與創(chuàng)造力。在今年暑假的Mini鵝營(yíng)地，隨著騰訊推出的AI編程助手CodeBuddy的加入，一群幾乎零編程基礎(chǔ)的少年，僅用四天時(shí)間就完成了一系列圍繞 “低碳生活” 與 “應(yīng)急安全科普” 兩大主題的創(chuàng)意微信小程序。CodeBuddy的產(chǎn)品經(jīng)理表示，最觸動(dòng)他的是學(xué)生們并不是為了做程序而做程序，而是真的在想怎么幫助身邊人，“CodeBuddy的價(jià)值，就是讓這種善意不被技術(shù)攔住，想嘗試編程的青少年也不會(huì)被代碼嚇住。”

“數(shù)字鴻溝”背景下，如何讓教育公平真正落地？騰訊青科實(shí)訓(xùn)特別設(shè)置了“多元覆蓋”機(jī)制：既有面向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的前沿技術(shù)營(yíng)地，也有專為欠發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)計(jì)的科普營(yíng)地。2025年8月，Mini鵝科創(chuàng)營(yíng)北京站特別設(shè)立了“AI文創(chuàng)設(shè)計(jì)春蕾班”，匯聚了從甘肅隴南、定西和四川涼山州、攀枝花市的春蕾女孩，其中許多學(xué)員第一次接觸AI工具。在營(yíng)地老師的帶領(lǐng)下，她們迅速成長(zhǎng)，使用AI工具設(shè)計(jì)出以北京中軸線為靈感的系列文創(chuàng)產(chǎn)品?！巴ㄟ^在AI輔助下生成科創(chuàng)產(chǎn)品的全過程，一顆科技學(xué)習(xí)的種子已悄然播撒在她們心中，將激勵(lì)她們未來更加關(guān)注科技領(lǐng)域，勇敢探索未知世界?！备拭C隴南的帶隊(duì)老師說。

成長(zhǎng)共生：一場(chǎng)關(guān)于未來的集體體驗(yàn)

當(dāng)00后用AR技術(shù)重新詮釋傳統(tǒng)節(jié)日，當(dāng)大學(xué)生在企業(yè)級(jí)項(xiàng)目中理解技術(shù)溫度，當(dāng)教育工作者從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)引導(dǎo)者”，營(yíng)地項(xiàng)目早已超越單純的技能培訓(xùn)，演變?yōu)橐粋€(gè)關(guān)于“人與技術(shù)如何共生”的社會(huì)體驗(yàn)。

在“虛擬足球進(jìn)階挑戰(zhàn)營(yíng)”里，有學(xué)生通過反復(fù)調(diào)試算法，讓機(jī)器人球員的傳球成功率大大提升后感慨：“原來解決問題比贏更重要”；在Mini鵝營(yíng)地中，以北京中軸線、三星堆面具、景德鎮(zhèn)瓷器等為靈感，學(xué)生借助騰訊元寶文生圖及混元3D生成能力，將抽象的文化元素轉(zhuǎn)化為具象的設(shè)計(jì)作品，體驗(yàn)了完整的數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)生命周期。更有許多教育工作者在參與后表示：技術(shù)的終極意義，從來不是門檻，而是橋梁。

騰訊青科實(shí)訓(xùn)營(yíng)依托騰訊學(xué)堂超二十年人才培養(yǎng)積淀，整合騰訊多元產(chǎn)品矩陣、豐富業(yè)務(wù)場(chǎng)景與前沿技術(shù)成果，精心構(gòu)建分層PBL科技實(shí)訓(xùn)體系。該體系旨在讓學(xué)生在攻克真實(shí)業(yè)務(wù)課題的過程中，切實(shí)提升實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)科技人才的長(zhǎng)線培養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值的共創(chuàng)，成為學(xué)校和家庭教育之外科技教育的有力補(bǔ)充。目前，騰訊青科實(shí)訓(xùn)營(yíng)TCAMP累計(jì)吸引超過60萬青少年參與，與2000+學(xué)校開展合作，開設(shè)438個(gè)營(yíng)地班級(jí)，孵化數(shù)千份科技作品，助力百余名國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽金牌選手成長(zhǎng)。

2025年，騰訊青科實(shí)訓(xùn)營(yíng)全面升級(jí)，首創(chuàng)“4 + 2”分層營(yíng)地模式，精準(zhǔn)對(duì)接不同成長(zhǎng)階段學(xué)生的需求。營(yíng)地班級(jí)數(shù)量顯著增加，課題維度多元拓展，覆蓋人群更為廣泛。全年滾動(dòng)開營(yíng)的模式，讓學(xué)生隨時(shí)都能開啟科技探索之旅，為青少年提供了豐富且靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

據(jù)項(xiàng)目組透露，本次金秋計(jì)劃僅是起點(diǎn)——未來將持續(xù)迭代“4+2”分層培養(yǎng)體系，聯(lián)合更多高校與教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)大覆蓋范圍，共同豐富教育生態(tài)?！盃I(yíng)地教育必須有廣泛的業(yè)務(wù)伙伴支持、扎實(shí)的教研沉淀、系統(tǒng)化的產(chǎn)品支撐，以及多元角色的匯聚。我們相信，當(dāng)科技教育變得像呼吸一樣自然，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的未來之光?！彬v訊青科實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)人說。