近日，龍崗區(qū)教育系統(tǒng)書記、校長(zhǎng)大講堂閱讀研修活動(dòng)如期舉行，本次活動(dòng)以“城鄉(xiāng)中國的教育困局與破局”為主題，特邀《城鄉(xiāng)中國的教育》作者、教育學(xué)博士、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)柯春暉現(xiàn)場(chǎng)作主題報(bào)告，與龍崗區(qū)260位書記、校長(zhǎng)進(jìn)行了理論思考與實(shí)踐探索的深度對(duì)話?；顒?dòng)由龍崗區(qū)教師發(fā)展中心黨總支副書記杜少凡主持。

分享閱讀感悟

暢談教育使命與擔(dān)當(dāng)

龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）黨委副書記劉洋、華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)（集團(tuán)）崇真學(xué)校校長(zhǎng)郭俊根分享了他們閱讀《城鄉(xiāng)中國的教育》的心得和感悟。

劉洋以《結(jié)構(gòu)中的突圍：城鄉(xiāng)中國教育的困境與微光》破題，直指著作中“教育不完美性的揭示”與“教育烏托邦的期待”背后的深層情懷。

郭俊根則聚焦《追尋優(yōu)質(zhì)均衡教育征程中的學(xué)校擔(dān)當(dāng)》拋出觀察：城鄉(xiāng)差異正以新形態(tài)在城市中延續(xù)，學(xué)校作為教育主體應(yīng)擔(dān)負(fù)更多的使命職責(zé)。

深入剖析城鄉(xiāng)教育困局

共探破局智慧與前瞻

柯春暉以《再回首：城鄉(xiāng)中國的教育》為題，分享了他創(chuàng)作該書的心路歷程，分析了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的背景脈絡(luò)和面臨的困境，以及中國城鄉(xiāng)教育的未來展望。

柯春暉在書中坦露的心路歷程，彰顯著深沉的歷史情結(jié)與人文關(guān)懷。他聚焦教育眾生，從民辦教師的堅(jiān)守、留守兒童的期盼到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的迷茫，這些帶著“煙熏火燎的生民氣息”的敘事，讓現(xiàn)場(chǎng)的書記、校長(zhǎng)們觸摸到教育政策背后的個(gè)體命運(yùn)。

他深刻剖析了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對(duì)教育的型塑作用，這種曾決定幾代人命運(yùn)的社會(huì)框架，造就了中國教育政策的性格。他指出，改革開放后城鄉(xiāng)空間的融匯并未消弭教育差距，反而催生了新的挑戰(zhàn)。書中以黃岡中學(xué)、毛坦廠中學(xué)等為例的“縣中現(xiàn)象”解讀，揭示了城鄉(xiāng)教育銜接中的陣痛與韌性。

他認(rèn)為，城鎮(zhèn)化下半場(chǎng)的教育需要考慮人口規(guī)模、結(jié)構(gòu)的變化，以及人工智能發(fā)展對(duì)教育的影響等因素。他表示：“一次正確的制度選擇勝過十代人的代際更替，一個(gè)國家、一個(gè)民族能夠在正確的時(shí)間、以正確的順序、做正確的事，有時(shí)需要直覺和運(yùn)氣，但更需要智慧和勇氣。”

以書為媒搭建思想平臺(tái)

激發(fā)區(qū)域教育深層思考

據(jù)介紹，本次活動(dòng)由龍崗區(qū)教師發(fā)展中心組織，是龍崗區(qū)教育系統(tǒng)書記、校長(zhǎng)大講堂閱讀研修模塊的一次精彩呈現(xiàn)——首次以一本書為媒，邀請(qǐng)作者親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分享。

在該模塊中，龍崗區(qū)教師發(fā)展中心推薦了一系列書籍，其中《城鄉(xiāng)中國的教育》引起了廣泛共鳴。許多書記、校長(zhǎng)認(rèn)為，該書引發(fā)了他們對(duì)城鄉(xiāng)教育發(fā)展與困局、推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等問題的持續(xù)關(guān)注與思考。

采寫：南都N視頻記者 王童 通訊員 鄧彩燕