中國青年報(bào)客戶端訊（陸地 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者李超）日前，一項(xiàng)由南京師范大學(xué)腦科學(xué)與心理健康智能支持研究院參與的覆蓋江蘇省26所學(xué)校的調(diào)研顯示，小學(xué)生的研究素養(yǎng)呈現(xiàn)差異化分層，而在數(shù)智時(shí)代背景下，推動(dòng)兒童“創(chuàng)造性成長”正成為基礎(chǔ)教育改革的重要方向。

根據(jù)對(duì)7204名4至6年級(jí)學(xué)生的潛在剖面分析，學(xué)生研究素養(yǎng)可分為三種類型：高水平組占34.04%，中水平組為54.09%，低水平組占11.87%。

研究發(fā)現(xiàn)，高水平學(xué)生在求知欲、總結(jié)反思和責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面表現(xiàn)突出，但在“數(shù)字意識(shí)”和“數(shù)字能力”等數(shù)智素養(yǎng)維度上仍顯不足。這一結(jié)果提示，育人體系需從單一的研究素養(yǎng)培育，拓展至更全面的創(chuàng)造性成長支持。

近年來，國家層面連續(xù)出臺(tái)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》等文件，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)提升至戰(zhàn)略高度。南京市多所中小學(xué)積極回應(yīng)這一導(dǎo)向，展開實(shí)踐探索。

以江蘇省南京市力學(xué)小學(xué)為例，學(xué)校提出“面向每一個(gè)、人人會(huì)創(chuàng)造、個(gè)個(gè)都出彩”的育人目標(biāo)，明確創(chuàng)造性成長的三大核心：覆蓋全體學(xué)生、教師與家長等多元主體；以創(chuàng)造為路徑；實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。

在教學(xué)組織上，該校推出“小先生跑學(xué)”新型學(xué)習(xí)樣態(tài)，通過“預(yù)熱跑、沉浸跑、持續(xù)跑”三階段課程，鼓勵(lì)學(xué)生成為“即知即傳人”，在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建“生發(fā)學(xué)—設(shè)計(jì)學(xué)—探究學(xué)—展示學(xué)”課堂教學(xué)模型，將創(chuàng)造性成長融入國家課程體系，推動(dòng)兒童在“學(xué)研創(chuàng)”中成為自主學(xué)習(xí)者。

該模型鼓勵(lì)每一個(gè)兒童“大膽猜想、多向探索、勇敢突破、科學(xué)求證、遷移創(chuàng)生”，在探索實(shí)踐中，成為自主學(xué)習(xí)者、自覺研究者、自我教育者。

在數(shù)智技術(shù)的賦能下，人工智能深度融入“四學(xué)環(huán)節(jié)”，推動(dòng)教育形態(tài)的變革，為規(guī)?；虿氖┙烫峁┝丝赡堋?/p>

數(shù)智技術(shù)為教學(xué)變革注入新動(dòng)能。人工智能深度融入教學(xué)全流程，助力實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙?。在評(píng)價(jià)層面，學(xué)校研發(fā)“小米粒在成長”數(shù)字平臺(tái)，依托“三維九標(biāo)”指標(biāo)體系追蹤學(xué)生成長軌跡，并通過AI分析生成個(gè)性化評(píng)價(jià)。

目前該平臺(tái)已應(yīng)用于10門學(xué)科、3500名學(xué)生，累計(jì)完成點(diǎn)評(píng)8511次，近半數(shù)學(xué)生獲得過程性評(píng)價(jià)，有效推動(dòng)教育評(píng)價(jià)從總結(jié)性向過程性轉(zhuǎn)變。

力學(xué)小學(xué)的實(shí)踐表明，推動(dòng)創(chuàng)造性成長需實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：從“面向全體”升級(jí)為“面向每一個(gè)”，構(gòu)建多維動(dòng)態(tài)成長路徑，完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制。

今年6月18日，南京市教育局正式提出全面開展新型優(yōu)質(zhì)小班制教學(xué)實(shí)驗(yàn)，全市小學(xué)整體參與，小班教學(xué)常態(tài)化、制度化，以實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)”的目標(biāo)，讓大范圍、高質(zhì)量因材施教的理想落地。

在南京市力學(xué)小學(xué)，新型優(yōu)質(zhì)小班制在數(shù)智賦能下得以深度開展。從條件到本體，從理念到策略，從單一到整體，南京市小班化教學(xué)研究走過了理念探尋與實(shí)踐摸索、課堂深耕與學(xué)教優(yōu)化兩個(gè)階段，逐漸抵達(dá)教學(xué)組織與學(xué)習(xí)方式變革的深水區(qū)。

來源：中國青年報(bào)客戶端