國(guó)慶期間，小紅書上悄然流行起一種新玩法——Ask Me Anything（AMA）。發(fā)起人先自我介紹一句，再開放評(píng)論區(qū)，網(wǎng)友可以自由提問、即時(shí)互動(dòng)。

小紅書科技 AMA 活動(dòng)官方海報(bào)

與知乎的理性思辨或微博的碎片化吐槽不同，AMA 更像一場(chǎng)輕松的線上對(duì)談：屏幕一端是科技界大咖，另一端是充滿好奇的網(wǎng)友，問題從天馬行空的未來構(gòu)想，到具體而微的成長(zhǎng)困惑，無所不包。

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系長(zhǎng)聘副教授劉知遠(yuǎn)、開源 AI 社區(qū) Hugging Face 聯(lián)合創(chuàng)始人 Thomas Wolf、新銳機(jī)器人團(tuán)隊(duì) SOMA Robotics 等科技圈人士，都成了這里的「主講人」。

他們聊科研，也聊 AI 的未來；談技術(shù)，也談教育。這些問答，讓教育、科研與技術(shù)在同一個(gè)語境下被重新討論。

在劉知遠(yuǎn)教授的 AMA 評(píng)論區(qū)，學(xué)生們的問題帶著熟悉的焦慮。比如：「大三自己做科研、發(fā)論文需要下多少功夫？」劉老師的回答很平實(shí)：「剛?cè)腴T的第一份工作，最好有人能親力親為地提供全過程指導(dǎo)，不管是學(xué)長(zhǎng)還是導(dǎo)師。」

另一位同學(xué)問：「為什么同樣是頂尖組，師兄師弟之間的差距會(huì)拉得這么大？」劉老師答道：「興趣是第一動(dòng)力，堅(jiān)持就是勝利。只有對(duì)研究方向保持純粹的濃厚興趣，才能抵御科研中無盡的重復(fù)與挫折?！?/p>

他沒有提供「成功學(xué)」的捷徑，而是在分享如何與熱愛長(zhǎng)期相處。當(dāng)他回憶起自己博士期間的經(jīng)歷，他感慨，做任何有意義的事業(yè)，并不意味著 100% 的時(shí)間都在做自己感興趣的事，反而是愿意為了那份熱愛甘心承擔(dān)附帶的條件。

劉知遠(yuǎn)教授在 AMA 帖子下面的回復(fù)

在這些誠(chéng)摯的留言里，藏著一種不帶說教的教育溫度。他沒有談「如何拿獎(jiǎng)」或「如何發(fā)論文」的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是在講一堂關(guān)于如何與熱愛長(zhǎng)期相處的教育課。在 AI 時(shí)代，最需要被重建的，也許正是這種由熱愛支撐的持續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

從學(xué)術(shù)界轉(zhuǎn)向?qū)崢I(yè)界，Thomas Wolf 則分享了「創(chuàng)造」的意義。他是 Hugging Face 的聯(lián)合創(chuàng)始人——一個(gè)全球最大的開源 AI 社區(qū)，致力于讓機(jī)器學(xué)習(xí)變得更開放、更普惠。無數(shù)學(xué)生、開發(fā)者、研究者都在其平臺(tái)上學(xué)習(xí)、分享、復(fù)現(xiàn)模型，構(gòu)建了一個(gè)活躍的「AI 共學(xué)生態(tài)」。

Hugging Face 官網(wǎng)宣傳圖

有人在他的 AMA 里問：「How to change the world？」他只回了六個(gè)字：「Build something that matters.」簡(jiǎn)短到幾乎像一句口號(hào)，卻極具穿透力。

在 AI 的浪潮中，人們常談「AI 會(huì)不會(huì)取代誰」，但或許更值得思考的是，AI 能否成為人類創(chuàng)造力的放大器。

教育的目標(biāo)，也不只是「掌握知識(shí)」，更在于讓學(xué)習(xí)者具備「建造一些重要事物」的能力。這或許代表著一種新的教育價(jià)值觀——AI 時(shí)代的學(xué)習(xí)，不再是被動(dòng)適應(yīng)，而是主動(dòng)參與世界的建構(gòu)。

SOMA Robotics 的 AMA 則提供了一個(gè)更具象的未來圖景。SOMA Robotics 的團(tuán)隊(duì)在回答網(wǎng)友提問時(shí)表示，他們希望打造一套結(jié)合「低門檻硬件、開源工具鏈、課程與社區(qū)」的一體化平臺(tái)，讓學(xué)生與個(gè)人開發(fā)者能夠從學(xué)習(xí)直達(dá)創(chuàng)造。

SOMA robotics 團(tuán)隊(duì)研發(fā)的機(jī)械臂

這一愿景背后，正是「具身智能（Embodied AI）」在教育中的新想象。具身智能便意味著 AI 擁有「身體」和「行動(dòng)」，能夠在物理空間中學(xué)習(xí)與協(xié)作，不再只在屏幕里思考，而能在現(xiàn)實(shí)世界中感知與互動(dòng)。

SOMA 希望讓這種能力成為教育的一部分，學(xué)生不僅能寫代碼、看模型，還能在真實(shí)世界中操作機(jī)器人、調(diào)試運(yùn)動(dòng)、感受智能的生成。在這個(gè)過程中，學(xué)生不再只是 AI 的使用者，而是 AI 生態(tài)的共同建設(shè)者。

資本市場(chǎng)對(duì)「人形機(jī)器人概念股」的熱捧，也折射出業(yè)界對(duì) Physical AGI 方向的持續(xù)關(guān)注。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)界也已展開具身智能與教育融合的前沿探索。例如，已有團(tuán)隊(duì)提出「Build Your Own Robot Friend」，讓學(xué)生從零件到算法親手組裝、訓(xùn)練自己的機(jī)器人伙伴。

以此為縮影，未來的教育場(chǎng)景或許將是：學(xué)生與機(jī)器人并肩實(shí)驗(yàn)、調(diào)參、協(xié)作，每一次機(jī)械臂的精準(zhǔn)動(dòng)作，每一次模型的有效反饋，都不再是抽象的理論，而是一次「具身」的、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)從「理解」走向「實(shí)踐」，具身智能從實(shí)驗(yàn)室廣泛進(jìn)入校園，或許已是不遠(yuǎn)的圖景。

從激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，到賦能創(chuàng)造力，再到具身實(shí)踐，這些散落在 AMA 對(duì)話中的閃光點(diǎn)，正在拼湊出未來教育的新形態(tài)。 或許，這就是教育的 AMA 時(shí)刻：每一個(gè)人都能提問，也能回答；學(xué)習(xí)不再是一場(chǎng)授課，而是一場(chǎng)共建。

如果教育也有一個(gè) AMA，你最想問的問題是什么？歡迎在評(píng)論區(qū)留下你的問題，讓我們一起參與這場(chǎng)正在發(fā)生的「教育共創(chuàng)實(shí)驗(yàn)」。

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