在晉江市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的智能溫室模型前， 孩子們 正踮著腳尖，透過(guò)玻璃觀察植物根系的生長(zhǎng)；生活坊的“小廚房”里，孩子們系著圍裙，用剛采摘的蔬菜制作沙拉，刀切黃瓜的“咔嚓”聲與討論“如何減少食物浪費(fèi)”的童言童語(yǔ)交織成趣；陶泥館中，孩子們用沾滿泥點(diǎn)的小手，將“保護(hù)地球”的圖案刻進(jìn)濕潤(rùn)的陶土里……十大生態(tài)體驗(yàn)館的每一處角落，都彌漫著探索的喜悅與創(chuàng)造的熱情。

近10年來(lái)，晉江市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園以創(chuàng)建綠色生態(tài)的兒童樂(lè)園為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐能力及社會(huì)責(zé)任感，讓生態(tài)環(huán)保的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。幼兒園將環(huán)境與課程深度融合，開(kāi)展以幼兒為主體的“職業(yè)角色體驗(yàn)”生態(tài)教育實(shí)踐，探索創(chuàng)新“三支持·四循環(huán)·全育人”的教育模式，助力幼兒全面發(fā)展，同時(shí)以教育輻射社區(qū)，推動(dòng)生態(tài)文明理念的傳播。學(xué)校組織的“生態(tài)樂(lè)園 互融共育——生態(tài)文明在幼兒園的教育實(shí)踐10年探索”案例被成功選入生態(tài)環(huán)境部“2025年‘美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者’學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育先進(jìn)典型案例”。

打造“職業(yè)體驗(yàn)式”生態(tài)課程體系

春日的“農(nóng)場(chǎng)小農(nóng)夫”主題月里，孩子們戴著自制的“農(nóng)夫帽”，在班級(jí)責(zé)任田里記錄作物生長(zhǎng)日記。他們用放大鏡觀察蚯蚓松土，用畫(huà)筆描繪蝴蝶訪花，甚至用廢舊紙箱搭建“微型生態(tài)農(nóng)場(chǎng)”，討論“如何讓農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物和植物都快樂(lè)”。

秋日的“職場(chǎng)小達(dá)人”節(jié)慶活動(dòng)中，大班孩子化身“小記者”，手持自制話筒采訪園長(zhǎng)、廚師和保潔阿姨，了解不同職業(yè)如何為幼兒園的綠色環(huán)境貢獻(xiàn)力量；中班孩子則在“班級(jí)小老師”角色體驗(yàn)中，模仿老師組織“垃圾分類小課堂”，用積木搭建“環(huán)保城市”模型。

在社區(qū)實(shí)踐日里，孩子們穿著“社區(qū)小義工”馬甲，與家長(zhǎng)一起清理公園垃圾，用撿到的落葉制作“自然拼貼畫(huà)”。在家庭體驗(yàn)周中，孩子們化身“家庭小管家”，監(jiān)督爸爸媽媽關(guān)燈、節(jié)水，用“環(huán)保積分卡”記錄全家人的低碳行為。五大實(shí)施路徑如同五線譜，將“六小角色”的體驗(yàn)編織成一首生動(dòng)的生態(tài)教育交響曲。

豐碩實(shí)踐成果促進(jìn)師幼共同發(fā)展

幼兒園將生態(tài)教育成果廣泛應(yīng)用于教育實(shí)踐，先后榮獲“福建省示范性幼兒園”“泉州市綠色學(xué)校”“晉江市生態(tài)文明宣傳基地”“晉江市水土保持科普教育示范創(chuàng)建學(xué)?！钡确Q號(hào)，生態(tài)教育案例入選省級(jí)幼教改革典型案例。幼兒園累計(jì)對(duì)外開(kāi)放生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及特色教育展示160余場(chǎng)，承辦福建省學(xué)前教育科研基地建設(shè)暨幼兒園勞動(dòng)教育成果交流活動(dòng)，受益人數(shù)達(dá)6000余人。幼兒園與西藏昌都市20余所校（園）攜手共建幫扶，牽頭成立泉州市何秀鳳勞模創(chuàng)新工作室幼兒園勞動(dòng)教育聯(lián)盟，吸引省內(nèi)外50多所中小學(xué)加入聯(lián)盟共建，推動(dòng)生態(tài)教育成果廣泛應(yīng)用。

幼兒園輻射帶動(dòng)周邊學(xué)校、社區(qū)參與環(huán)保實(shí)踐，常年接待福建師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)研學(xué)，年均接待省內(nèi)外教育團(tuán)體、社區(qū)代表參觀50余場(chǎng)?！兑月殬I(yè)體驗(yàn)式勞動(dòng)教育為核心，構(gòu)建全面育人體系》等成果在《中國(guó)教育報(bào)》《福建教育》等報(bào)刊發(fā)表，引發(fā)社會(huì)對(duì)幼兒生態(tài)教育模式的廣泛關(guān)注與借鑒。

晉江市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園通過(guò)環(huán)境與課程的有機(jī)融合，成功構(gòu)建了“自然童趣、綠化美觀”的生態(tài)教育體系，打造“環(huán)境育人、課程賦能、家園共育”“三位一體”模式，培育出兼具環(huán)保素養(yǎng)與創(chuàng)造力的新時(shí)代兒童。未來(lái)，幼兒園將持續(xù)深化課程創(chuàng)新，拓展“生態(tài)+科技”“生態(tài)+文化”融合路徑，拓寬家園社協(xié)同育人渠道，打造全國(guó)性生態(tài)教育品牌，為推進(jìn)生態(tài)文明教育貢獻(xiàn)力量。

來(lái)源 | 《環(huán)境教育》雜志

編輯 | 張韻晨