鞍山師范學(xué)院始終堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量立校、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“師范性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，致力于為國家基礎(chǔ)教育發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。學(xué)校積極服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)，將教育成果與資源轉(zhuǎn)化為中小學(xué)科學(xué)教育的源泉動力，為做好中小學(xué)科學(xué)教育加法工作貢獻(xiàn)力量。

　　構(gòu)建多元主體協(xié)同育人生態(tài)，打造科學(xué)教育新模式

　　師范院校賦能中小學(xué)科學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需協(xié)同政府部門、學(xué)校、家庭和社會等各方主體，凝聚合力。鞍山師范學(xué)院與鞍山市教育部門、臺安縣政府部門、遼寧省開原市民主教育集團(tuán)、沈陽市白塔小學(xué)、鞍山市鐵西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，形成政府部門加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、高校設(shè)計(jì)指導(dǎo)、中小學(xué)全力實(shí)施、家庭重視引導(dǎo)和社會積極參與的多元協(xié)同體系。學(xué)校致力于中小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)踐探索、驗(yàn)證和推廣，提出“素養(yǎng)引領(lǐng)、創(chuàng)新導(dǎo)向、協(xié)同培養(yǎng)”的科學(xué)教育理念，有效地將科學(xué)教育貫通義務(wù)教育全學(xué)段、融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程。一方面建立九年段縱向銜接、跨學(xué)科橫向融合、多主體同向同行的中小學(xué)科學(xué)教育長效機(jī)制，聚焦鞍山地區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育，按照“計(jì)劃—行動—觀察—反思”的部署思路，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)科學(xué)教育進(jìn)行診斷、把關(guān)定向。另一方面成立科學(xué)教育研究中心，組建科學(xué)教育專家團(tuán)隊(duì)，與全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校攜手共建創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，以中小學(xué)科學(xué)教育項(xiàng)目為引領(lǐng)，積極探索學(xué)校服務(wù)中小學(xué)科學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為鞍山中小學(xué)科學(xué)教育提供有力支撐，致力于打造區(qū)域科學(xué)教育教學(xué)資源與服務(wù)一體化格局。

　　優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，培育高素質(zhì)師范人才

　　鞍山師范學(xué)院依托師范類專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色，努力將學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為中小學(xué)科學(xué)教育的“養(yǎng)分”。以鞍山中小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)際需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育之間的精準(zhǔn)銜接。突出學(xué)科專業(yè)特色，深化新師范建設(shè)。在60余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持“一體兩翼”的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，將教師教育作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程。目前，學(xué)校專業(yè)設(shè)置種類多、覆蓋面廣，形成了多學(xué)科交叉滲透、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。以新師范為主體，構(gòu)建物理學(xué)專業(yè)、化學(xué)專業(yè)、地理科學(xué)專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)等協(xié)同發(fā)展的專業(yè)育人體系，同時增設(shè)科學(xué)教育微專業(yè)，致力于為鞍山中小學(xué)科學(xué)教育提供人才支撐。建立健全課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置。為滿足中小學(xué)科學(xué)教育對人力資源的實(shí)際需求，學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)課程，面向小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)科學(xué)教育方向課程。例如，在師范生教育中融入“科學(xué)技術(shù)史”課程，同時增設(shè)“人工智能”“STEM教學(xué)設(shè)計(jì)”等科學(xué)素養(yǎng)類通識課程，升級教師教育類課程“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”為“教育技術(shù)與人工智能應(yīng)用”，培養(yǎng)師范生的信息化教學(xué)能力。創(chuàng)新育人形式，開發(fā)學(xué)生科學(xué)思維。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)基地，同時組織科技創(chuàng)新競賽、開展大學(xué)生科研教研項(xiàng)目、組建大學(xué)生科技社團(tuán)開展社會服務(wù)工作等，促使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全方位提升。學(xué)校每月進(jìn)行一次科學(xué)教育教研活動；組建科學(xué)教育虛擬教研室，優(yōu)化小學(xué)學(xué)段科學(xué)課程內(nèi)容，協(xié)作開發(fā)校本課程；成立教授科普工作室，深入中小學(xué)開展生命健康、自然生態(tài)、信息通信、農(nóng)業(yè)科技、自然地理等領(lǐng)域的科學(xué)教育活動等。

　　全面整合學(xué)校資源要素，激活中小學(xué)科學(xué)教育動能

　　鞍山師范學(xué)院全面整合師資資源、教學(xué)資源、技術(shù)資源等，深化學(xué)校與基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略合作，從中小學(xué)科學(xué)教育資源建設(shè)、科普活動開展以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面入手，積極開展人工智能、物理科學(xué)、生命科學(xué)以及機(jī)械工程等領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)踐活動，逐步形成大中小學(xué)一體化科學(xué)教育格局，賦能中小學(xué)科學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)成效顯著提升。提供平臺支撐，成立鞍山市自然科學(xué)普及創(chuàng)新工作室。以工作室為科普教育的主陣地，力圖傳播前沿科學(xué)知識與理念，不斷豐富科普供給。下沉師資力量，做好科學(xué)教育的引路人。鞍山師范學(xué)院積極選派優(yōu)秀骨干教師赴當(dāng)?shù)刂行W(xué)從事科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)與研究等工作，憑借自身優(yōu)勢指導(dǎo)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)教育教師參與觀摩教學(xué)、教研活動等，著力推動區(qū)域科學(xué)教育師資深度融合。實(shí)踐賦能，多措并舉開展科普教育活動。鞍山師范學(xué)院豐富科普教育內(nèi)容，與鞍山多所中小學(xué)緊密對接。開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享。鞍山師范學(xué)院利用寒暑假時間開放實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)小課堂和表演科普劇，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，探索科學(xué)奧秘。同時，鼓勵大學(xué)生自愿與專業(yè)教師一起深入中小學(xué)科學(xué)教育一線，奮力打造跨界創(chuàng)新、科教融合、多元交互的沉浸式科學(xué)教育實(shí)踐活動。

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《中國教育報(bào)》2025年10月10日 第11版

作者：田鶯