“寧做10道數(shù)學(xué)題，不背1個(gè)英語(yǔ)單詞！”北京海淀區(qū)一位小學(xué)生家長(zhǎng)的怒吼，揭開(kāi)了這場(chǎng)持續(xù)多年的教育爭(zhēng)論。近日，“你贊同取消英語(yǔ)主科地位嗎”的討論再度引發(fā)社會(huì)熱議。這場(chǎng)看似關(guān)于學(xué)科設(shè)置的爭(zhēng)論，實(shí)則牽動(dòng)著教育公平、文化認(rèn)同與國(guó)家發(fā)展的深層脈絡(luò)。當(dāng)教育部明確“英語(yǔ)不會(huì)退出高考但將降低分?jǐn)?shù)權(quán)重”時(shí)，我們更需理性審視：在全球化不可逆轉(zhuǎn)的今天，英語(yǔ)教育的價(jià)值重構(gòu)遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單取消更具現(xiàn)實(shí)意義。

支持弱化英語(yǔ)的呼聲主要基于三重現(xiàn)實(shí)焦慮：一是實(shí)用性質(zhì)疑，調(diào)查顯示超60%學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)壓力大，且多數(shù)上班族難有用武之地；二是文化認(rèn)同危機(jī)，有中學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)62%學(xué)生更了解圣誕節(jié)而非端午節(jié)；三是資源分配困境，當(dāng)一線城市家庭追逐3000元/小時(shí)的外教課時(shí)，西部縣城仍由數(shù)學(xué)老師兼任英語(yǔ)教學(xué)。

而反對(duì)取消英語(yǔ)主科的聲音同樣立足堅(jiān)實(shí)：年收入50萬(wàn)以上家庭中82%反對(duì)降低英語(yǔ)地位，折射出對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的擔(dān)憂；日本2000年弱化英語(yǔ)教育導(dǎo)致國(guó)民英語(yǔ)水平暴跌的前車之鑒，更警示著政策調(diào)整的長(zhǎng)期影響。這種分化本質(zhì)上反映了不同階層對(duì)教育功能的不同期待。

其實(shí)，教育決策不應(yīng)是非此即彼的單選題。降低權(quán)重而非取消，才是科學(xué)選擇。教育部的回應(yīng)體現(xiàn)了精準(zhǔn)的政策平衡藝術(shù)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)的調(diào)整，符合“小學(xué)培養(yǎng)興趣，初中強(qiáng)化應(yīng)用”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。清華大學(xué)李教授指出的“從知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)”，正是改革的核心要義。上海高考英語(yǔ)“一年兩考”的實(shí)踐表明，考試改革可使平均分提升11%的同時(shí)降低焦慮指數(shù)29%，證明改進(jìn)評(píng)價(jià)方式比簡(jiǎn)單取消更有效。

也有人說(shuō)，在AI同傳準(zhǔn)確率已達(dá)96.7%的今天，還用下那么大功夫?qū)W英語(yǔ)嗎？仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同樣是個(gè)偽命題。全球化時(shí)代的背景下，同樣不宜輕易從微觀角度看待英語(yǔ)，仍然需要清醒認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)不僅是交流工具，更是拓展文化交流的橋梁。當(dāng)北京小學(xué)生用英語(yǔ)介紹京劇時(shí)，語(yǔ)言已成為文化輸出的載體；當(dāng)985高校自主招生仍重視英語(yǔ)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，反映的是高端人才國(guó)際對(duì)話的剛需。問(wèn)題的關(guān)鍵不在于是否學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在于如何讓英語(yǔ)教育回歸本質(zhì)。

走向更科學(xué)的教育布局。降低高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重，實(shí)則是推動(dòng)英語(yǔ)教育從“應(yīng)試型”向“能力型”轉(zhuǎn)型的契機(jī)。這要求我們：在小學(xué)階段通過(guò)游戲化教學(xué)培養(yǎng)興趣，在中學(xué)階段強(qiáng)化跨文化交際能力，在評(píng)價(jià)體系上打破“一考定音”。同時(shí)亟需補(bǔ)齊教育資源短板，通過(guò)師資培訓(xùn)、數(shù)字教育等手段縮小城鄉(xiāng)差距，避免政策調(diào)整加劇教育分層。

退一步說(shuō)，即使取消了英語(yǔ)的主科地位，也不能解決外語(yǔ)教育存在的根本問(wèn)題。實(shí)際上，中小學(xué)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三科列為主科，表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育面向全球的壯闊胸懷。在堅(jiān)守文化自信的同時(shí)保持開(kāi)放姿態(tài)，在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)不放棄國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，這種動(dòng)態(tài)平衡才是中國(guó)教育現(xiàn)代化應(yīng)有的智慧。英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重的調(diào)整不是終點(diǎn)，而是構(gòu)建更科學(xué)、更公平、更面向未來(lái)教育體系的新起點(diǎn)。

來(lái)源：中國(guó)吉林網(wǎng)長(zhǎng)白時(shí)評(píng)出品

編輯：熊一黎　　審校：王偉光

主編：曲翱　　　監(jiān)制：陳尤欣

統(tǒng)籌：張燕

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