兄弟們，前幾天我單位老周愁得直嘆氣，說(shuō)他兒子從一年級(jí)催到六年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)還是磨磨蹭蹭，坐在書(shū)桌前半小時(shí)，連筆都沒(méi)動(dòng)一下。老周又是罵又是罰，可孩子不僅沒(méi)改，反而更抵觸寫(xiě)作業(yè)了。你們是不是也有這種感覺(jué)，越催孩子越慢，像跟你對(duì)著干似的？

其實(shí)啊，我后來(lái)跟老周聊才發(fā)現(xiàn)，他兒子每天放學(xué)回家，老周第一句話就是 “趕緊寫(xiě)作業(yè)”，連口氣都不讓孩子喘。你想嘛，咱們成年人在單位忙一天，回家還想癱會(huì)兒呢，何況一個(gè)剛上完一天課的孩子？我另一個(gè)朋友老張就聰明，他兒子之前也磨蹭，老張改了規(guī)矩 —— 每天放學(xué)先讓孩子去樓下踢 20 分鐘足球，再回家寫(xiě)作業(yè)。結(jié)果呢？孩子玩夠了，寫(xiě)作業(yè)反而又快又認(rèn)真，再也不用老張催了。

還有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)李姐，她女兒之前寫(xiě)作業(yè)總發(fā)呆，李姐沒(méi)少跟孩子急。后來(lái)她聽(tīng)了心理老師的建議，每周留一天 “無(wú)作業(yè)日”，帶孩子去公園放風(fēng)箏、撈小魚(yú)。沒(méi)想到就這么一個(gè)小改變，孩子其他幾天寫(xiě)作業(yè)的效率明顯高了，還跟李姐說(shuō) “媽，我趕緊寫(xiě)完，周末咱們還去玩好不好”。你看，玩不僅沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)，反而成了孩子的動(dòng)力。

而且啊，我特意查了兒童心理的資料，說(shuō)小學(xué)階段的孩子，大腦發(fā)育需要足夠的戶外活動(dòng)來(lái)刺激。要是天天把孩子關(guān)在屋里寫(xiě)作業(yè)，大腦就像 “卡殼” 的機(jī)器，越逼越轉(zhuǎn)不動(dòng)。我鄰居家的孩子就是這樣，以前天天被催著寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果越寫(xiě)越慢，后來(lái)他爸媽帶他每天去跑步，沒(méi)過(guò)多久，孩子寫(xiě)作業(yè)就利索多了。

更重要的是，咱們得學(xué)會(huì) “提前規(guī)劃”。我認(rèn)識(shí)個(gè)家長(zhǎng)，孩子上小學(xué)前，他就每天陪孩子玩拼圖、搭積木，鍛煉孩子的專注力。上小學(xué)后，孩子寫(xiě)作業(yè)又快又好，根本不用催。反觀那些沒(méi)提前培養(yǎng)的，等發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭了才急著糾正，反而容易適得其反。

所以兄弟們，別再跟孩子 “拉鋸戰(zhàn)” 了。放學(xué)先讓他玩會(huì)兒，周末帶他出去走走，給孩子的大腦 “松松綁”。記住嘍：孩子磨蹭不是故意偷懶，是需要先 “充充電”；你給夠玩耍的時(shí)間，他才能帶著勁把學(xué)習(xí)做好！