于細(xì)微處見真章 以好習(xí)慣促成長
河北省唐山市吳家莊小學(xué)立足于“問題導(dǎo)向”原則,通過“一次一題”的專題研討模式,扎實(shí)推進(jìn)班主任周教研活動(dòng)。10月14日,教研活動(dòng)著力于“如何從細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”這一核心,以“于細(xì)微處見真章,以好習(xí)慣促成長”為主題,匯聚眾智、共研良策,探尋學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效路徑。
情景導(dǎo)入:聚焦“真問題”
活動(dòng)伊始,主持人李珊珊主任帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了“校園安全隱患大家找”互動(dòng)游戲。一張張校園日常照片快速閃現(xiàn):學(xué)生入校前的等候、學(xué)生排隊(duì)入校、學(xué)生課間活動(dòng)、雨天帶傘......老師們聚精會(huì)神,爭相指出潛在安全隱患。
當(dāng)最后一張雨天校園圖出現(xiàn)時(shí),李主任順勢(shì)引出本次教研的“真問題”:“學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)雨天學(xué)生應(yīng)穿雨衣入校,但仍有部分學(xué)生攜帶雨傘。走廊空間有限,揮舞的傘尖存在安全隱患;放學(xué)人流密集,撐開的雨傘極易誤傷同學(xué)......”這一“雨衣與雨傘”的選擇,雖是一個(gè)細(xì)微的行為片段,卻瞬間引發(fā)了在場老師們的深度共鳴與討論。大家一致認(rèn)為,安全無小事,而學(xué)生良好的行為習(xí)慣,正是由這一個(gè)個(gè)具體細(xì)微的日常選擇,逐步構(gòu)筑而成。
分組討論:深度“析問題”
隨后,班主任們按低、中、高年級(jí)分為三組,圍繞不同議題展開深度討論:低年級(jí)組(認(rèn)知組) 探討如何讓學(xué)生從“被動(dòng)遵守”變?yōu)椤皟?nèi)心認(rèn)同”;中年級(jí)組(環(huán)境組) 研究如何通過環(huán)境布置讓安全提醒“潤物無聲”;高年級(jí)組(協(xié)同組) 思考如何發(fā)揮同伴力量和家校合力。各組討論熱烈,思維碰撞的火花不斷閃現(xiàn)。班主任們?cè)诜纸M討論中不僅深化了對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)的理解,也促進(jìn)了育人策略的精準(zhǔn)化與系統(tǒng)化。
策略共創(chuàng):提煉“金點(diǎn)子”
討論結(jié)束后,三位組長分享了本組形成的策略清單。經(jīng)過集體共創(chuàng),最終提煉出四大“金牌策略”:
策略一:講清“為什么”
用氣球模擬眼睛展示傘尖危險(xiǎn)性,通過直觀演示讓孩子們從心底認(rèn)同“穿雨衣更安全”。
策略二:創(chuàng)設(shè)“好環(huán)境”
在教室門口張貼生動(dòng)宣傳畫:“小雨衣,保安全;小傘尖,要遠(yuǎn)離”,利用碎片時(shí)間進(jìn)行“一分鐘安全提醒”。
策略三:建立“互助組”
設(shè)立“安全小衛(wèi)士”監(jiān)督崗,讓同伴相互提醒、相互影響。
策略四:家?!巴阶摺?/strong>
通過家長群、致家長信等方式解釋原因,建議家長準(zhǔn)備孩子喜歡的雨衣,提高穿戴意愿。
舉一反三:習(xí)慣“巧遷移”
活動(dòng)最精彩的環(huán)節(jié),當(dāng)屬“好習(xí)慣遷移風(fēng)暴”。主持人先帶領(lǐng)老師們回顧復(fù)盤“問題解決工具包”的四大策略支柱,隨后提出明確任務(wù):各年級(jí)組聚焦一個(gè)待解決的“細(xì)微問題”,以“我們的問題是:XXX → 我們的核心策略是(選取1-2個(gè)支柱):XXX”為固定格式,快速構(gòu)思并形成簡易解決方案框架。
其中,低年級(jí)組瞄準(zhǔn)“桌椅歸位”痛點(diǎn),提出通過“環(huán)境浸潤(張貼桌椅對(duì)齊標(biāo)識(shí)、劃分專屬擺放區(qū)域)”與“同伴影響(開展‘桌椅歸位小標(biāo)兵’評(píng)選、組織標(biāo)兵現(xiàn)場示范)”雙措并舉;其余年級(jí)組也分別針對(duì)“有序上下樓梯”“及時(shí)改正錯(cuò)題”等實(shí)際問題,靈活運(yùn)用四大策略支柱,高效完成了方案構(gòu)思。
總結(jié)升華:從方法到思維
李珊珊主任在總結(jié)中指出:“今天我們最大的收獲不是答案本身,而是‘發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-共創(chuàng)策略-遷移應(yīng)用’的思維模式。這正體現(xiàn)了我們‘一次一題,問題導(dǎo)向’教研模式的精髓?!?/p>
活動(dòng)在熱烈的氛圍中落下帷幕。相信帶著這套“思維工具”,唐山市吳家莊小學(xué)的班主任們定能從細(xì)微處著手,將今天的靈感轉(zhuǎn)化為明天的行動(dòng),讓良好的行為習(xí)慣在校園里落地生根!
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