來源：【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】

王高升

對口支援新疆，教育援疆是催化劑、加油機(jī)、及時雨，滋養(yǎng)著受援地師生心田，助力邊疆教育迎來春天。

2024年2月，遼寧省沈陽市對口支援塔城地區(qū)塔城市，創(chuàng)新教育援疆模式，在塔城市第四中學(xué)率先開展“組團(tuán)式”教育援疆，學(xué)校書記、校長、副校長“三人組”全部來自沈陽，人財物全權(quán)受托管理。

塔城市第四中學(xué)在校學(xué)生接近2000人，是目前塔城地區(qū)三市四縣中建筑面積和學(xué)生規(guī)模最大的初中之一，也是自治區(qū)內(nèi)初班（新疆區(qū)內(nèi)初中班）學(xué)校之一。

“托管”一年半以來，塔城市第四中學(xué)教學(xué)質(zhì)量在全地區(qū)32所學(xué)校排名中從第十位躍升至第二位。取得喜人成績的背后，是沈陽“組團(tuán)式”教育援疆“三人組”的精誠團(tuán)結(jié)及默契配合，他們帶領(lǐng)全體師生全身心投入，打出教與學(xué)的漂亮“組合拳”。

實施“三心育人”工作法，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)

塔城市第四中學(xué)黨總支書記佟玉珂在教育戰(zhàn)線已經(jīng)工作了25年，先后在沈陽市第一五八中學(xué)、杏壇中學(xué)、寧官實驗學(xué)校、第一七三中學(xué)、翟家中學(xué)、彰驛學(xué)校等學(xué)校工作過。

佟玉珂熱愛教學(xué)事業(yè)，喜歡與孩子們打交道，擔(dān)任過班主任、團(tuán)委書記、教學(xué)主任、德育主任、副校長等，一路走來，以情感人、以理服人成為他管理實踐的一大法寶。

在塔城四中，佟玉珂始終把鑄牢中華民族共同體意識教育，潤物細(xì)無聲地融入到辦學(xué)治校全過程，創(chuàng)新實施了“三心育人”工作法，即以愛心、耐心和責(zé)任心，全面深入關(guān)心教師發(fā)展、關(guān)愛學(xué)生成長，時時刻刻引領(lǐng)教師專業(yè)精進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

內(nèi)初班是國家實施教育興疆戰(zhàn)略的重要舉措，學(xué)生大都來自新疆各縣市農(nóng)牧區(qū)，生活費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等費(fèi)用均由國家承擔(dān)，培養(yǎng)好內(nèi)初班的學(xué)生，是使命光榮、責(zé)任重大的政治任務(wù)。

目前，塔城四中有近700名內(nèi)初生，來自塔城地區(qū)三市四縣和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第九師，全部是寄宿生，采取封閉式管理。

內(nèi)初班的新生大多是第一次離家，沒有了父母的陪伴，獨(dú)自面對封閉的校園生活，部分孩子一時難以適應(yīng)，出現(xiàn)思想波動，有的學(xué)生提出轉(zhuǎn)學(xué)、回家。

面對這些難題，佟玉珂俯下身、沉下心，和學(xué)生們談心、做朋友，逐一破解難題，最終贏得了孩子們的信任。

802班學(xué)生朱嘉懿來自單親家庭，2024年8月入學(xué)后因不適應(yīng)新環(huán)境，情緒十分低落，想棄學(xué)回家。班主任段曉樂發(fā)現(xiàn)后，第一時間把朱嘉懿的情況向佟玉珂進(jìn)行了匯報。

此后，無論是在教學(xué)樓樓道還是在學(xué)生宿舍，佟玉珂常會“偶遇”朱嘉懿，每次都會和他聊上十幾分鐘。兩個月后，朱嘉懿逐漸發(fā)生了變化，開始全身心地投入學(xué)習(xí)，成績提升很快，如今已進(jìn)入全年級前列。

“書記第一次找我時，我有點(diǎn)抵觸，他說他的，我干我的。后來，我開始琢磨，覺得書記說得有道理，就開始努力學(xué)習(xí)，成績上來了，想家的時間少了，心情也好了?！敝旒诬舱f。

703班的林佳（化名）家在兵團(tuán)第九師，長發(fā)飄飄，漂亮文靜，從小就學(xué)會了演奏吉他、薩克斯、古箏和電子琴。

上學(xué)后，有男同學(xué)喜歡她，這讓林佳心神不寧，學(xué)習(xí)成績持續(xù)下滑，一度想轉(zhuǎn)學(xué)。看到這種情況，佟玉珂決定每周找林佳談?wù)勑摹?/p>

去年，學(xué)校舉辦第一屆文化藝術(shù)節(jié)。班主任王靜讓林佳負(fù)責(zé)組織班里7名同學(xué)排練節(jié)目。她帶領(lǐng)同學(xué)們在學(xué)校舞臺上表演了歌舞，演奏了樂器，獲得好評。后來，她又帶領(lǐng)班里同學(xué)排練了課本劇，自己又做導(dǎo)演又當(dāng)演員。

重獲自信的林佳剪掉長發(fā)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，目前成績在全年級提升了30名，從前那個自信漂亮的小女孩回來了。

王靜感慨地說：“佟書記真是有辦法、有耐心，把學(xué)生當(dāng)自家孩子，像朋友一樣聊天談心，日久見人心，孩子們真切地感受到了被尊重、被重視、被溫暖，很多曾經(jīng)的‘問題’學(xué)生重回校園?！?/p>

塔城市第四中學(xué)援疆“三人組”——左為副校長祁春明，中為黨總支書記佟玉珂，右為校長李緒勇。（圖/王高升）

讓學(xué)生吃得好、吃得舒服、吃得健康，確保學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)

塔城市第四中學(xué)黨總支副書記、校長李緒勇，1997年投身教育，2013年開始任校領(lǐng)導(dǎo)，履歷豐富。他到塔城四中做的第一件事，就是走進(jìn)學(xué)生餐廳。

于文燕是土生土長的塔城人，從事教育工作17年，2022年新塔城四中建成后開始負(fù)責(zé)學(xué)生餐廳。2024年2月，教育援疆“三人組”到來后，她兼職負(fù)責(zé)學(xué)生餐廳管理工作。

李緒勇來到學(xué)校的第二天，就請于文燕帶他到學(xué)校餐廳，邊看邊查找問題。李緒勇不是隨意挑毛病，他到塔城之前，專門走訪了多所學(xué)校的學(xué)生餐廳，進(jìn)行了深入了解和分析，做到了心中有數(shù)。

在李緒勇的主導(dǎo)下，塔城四中學(xué)生餐廳先后進(jìn)行了9處改造，優(yōu)化了空間布局，學(xué)生就餐更便捷、更安全。于文燕說，通過改造，希望學(xué)生們不僅能吃飽吃好，還要營養(yǎng)、健康。

從2024年10月份開始，塔城四中的學(xué)生餐采用帶量食譜。例如，一份芹菜炒肉，油多少、芹菜多少、肉多少，都要按照一定的比例。這樣烹飪出的菜肴，既營養(yǎng)健康又可口，得到了學(xué)生們的喜歡和認(rèn)可。

每逢重大節(jié)日、節(jié)氣，塔城四中的學(xué)生餐廳都會提供“節(jié)日餐”，如端午吃粽子、中秋節(jié)吃月餅、冬至吃餃子等，而且都是老師們專門抽出時間一起制作。在制作和品嘗的不經(jīng)意間，傳承和弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培植了家國情懷。

“初中正是學(xué)生長身體的黃金期，也正值青春期，只有吃得好、吃得舒服、吃得健康，才能有精力學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)，家長們才能放心，才會積極配合學(xué)校工作，這是學(xué)校管理工作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是一系列教與學(xué)工作創(chuàng)新發(fā)展的前提。”李緒勇說。

推進(jìn)“三教”成果引領(lǐng)課堂教學(xué)，10項研究課題獲得立項

業(yè)有所長，術(shù)有專攻。祁春明1993年參加工作，深耕教研15年，2016年獲沈陽市教育研究院“突出貢獻(xiàn)年度人物”，現(xiàn)任塔城市第四中學(xué)教學(xué)副校長。

2024年5月11日，塔城市教科局掛牌成立“祁春明援疆教學(xué)研究工作室”，標(biāo)志著沈陽市與塔城市在教育領(lǐng)域的深入合作邁出了新的一步。

近年來，在祁春明援疆教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)下，塔城四中聚焦教學(xué)研究領(lǐng)域，以跨學(xué)科、跨學(xué)段的“三教”理念教學(xué)模式主題研討活動為載體，全力推進(jìn)“三教”成果引領(lǐng)課堂教學(xué)。

祁春明還積極協(xié)調(diào)沈陽教育局，在兩地搭建起在線教育平臺，有力促進(jìn)了教育教學(xué)資源共享。圍繞教育教學(xué)理念更新、課程設(shè)計與開發(fā)、課堂管理藝術(shù)、教育信息化應(yīng)用等多個方面，邀請教育專家進(jìn)行線上線下相結(jié)合的專題講座等。這些舉措為塔城四中教育教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支持。

2024年，祁春明作為主持人申報的《創(chuàng)新開展援疆學(xué)校教學(xué)管理工作的實踐探索》課題，被評為自治區(qū)級“以校為本”小課題的立項課題。團(tuán)隊成員共9人，主要有學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科備課組長、骨干教師。

《創(chuàng)新開展援疆學(xué)校教學(xué)管理工作的實踐探索》課題主要基于塔城市第四中學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，針對提升教師教學(xué)理念、優(yōu)化管理、創(chuàng)新課堂教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等需求展開。以行動研究法推進(jìn)實踐改進(jìn)，形成“管理輸出+資源共享+能力建設(shè)”的“三位一體”援疆教育模式。

每位參與老師身上都壓了擔(dān)子。祁春明鼓勵老師們親自上手，不怕出錯，不怕從頭再來，他甘愿當(dāng)配角、幫手，大家齊心協(xié)力完成課題研究任務(wù)。

參與課題研究的馮文娟老師說：“在課題研究過程中，我們從祁校長身上學(xué)到很多，不論是工作方式方法，還是破解難題的手段，都收獲滿滿。有了這次經(jīng)歷，我對今后實踐創(chuàng)新教學(xué)充滿信心?！?/p>

在祁春明的推動下，全校共有10項課題獲得立項，其中，自治區(qū)級課題兩項、地區(qū)級4項、市級1項。3項沈陽市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度課題，參與教師達(dá)70多人，涉及多個學(xué)科的多個領(lǐng)域。

通過“傳幫帶培”的持續(xù)努力，塔城四中的教師隊伍發(fā)生了顯著變化。一批批年輕教師迅速成長起來，他們在教學(xué)理念、教學(xué)方法上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，逐漸成為學(xué)校教學(xué)的中堅力量。

“教育是奠基未來、播種希望的事業(yè)，我們將始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，大力弘揚(yáng)胡楊精神，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實的作風(fēng)，全力助推塔城教育高質(zhì)量發(fā)展，讓沈陽與塔城的教育合作之花綻放得更加絢爛多彩?！辟∮耒嬲f。

原文刊載于2025年第21期、10月13日出版的《民生周刊》雜志

原標(biāo)題：《（引題）遼寧沈陽助力塔城四中教學(xué)質(zhì)量跨越式提升（主題）學(xué)?！叭私M”一條心 “組團(tuán)式”援疆成效顯》

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