從金陵城畔到秦嶺深處，從河西講堂到山陽課堂，南京市金陵河西學(xué)校趙輝老師用一年半的時(shí)光，在陜南山區(qū)點(diǎn)亮教育的星火。他帶著河西的育人理念，更帶著對(duì)教育公平的執(zhí)著追求。成為孩子們“路上的光”。從個(gè)人奉獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從課堂教學(xué)到公益?zhèn)鬟f，趙輝老師用行動(dòng)詮釋了“教育是一場溫暖的修行”。

因材施教暖山鄉(xiāng)

2024年2月，當(dāng)腳下的柏油路變成蜿蜒的山路，趙輝老師帶著學(xué)校的信任與囑托，開始了教育新旅程。面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，他沒有照搬城市教法，而是把金陵河西學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念“拆解”成適合當(dāng)?shù)貙W(xué)情的小方法：課堂上，他為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)趣味拓展題，帶領(lǐng)大家探討數(shù)學(xué)在生活中的妙用；課后，辦公室里總有他俯身講解的身影，直到孩子眼里露出“懂了”的光。

高二時(shí)，他推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，帶學(xué)生測量旗桿高度、設(shè)計(jì)圖書角布局。一學(xué)期過去，曾經(jīng)低頭的孩子開始主動(dòng)舉手，班級(jí)數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升?！耙郧坝X得數(shù)學(xué)很難，現(xiàn)在連解題都變得有意思！”學(xué)生的認(rèn)可，成為他最珍貴的回報(bào)。

不僅對(duì)學(xué)生用心，趙輝老師還主動(dòng)扛起教研幫扶的責(zé)任：他把金陵河西學(xué)校的備課思路、評(píng)課方法毫無保留地分享給山陽中學(xué)的同事們，一起坐在教室聽課，課后圍著教案熱烈討論。“趙老師帶來的不僅是方法，更是對(duì)教育的熱情?！碑?dāng)?shù)赝碌脑u(píng)價(jià)，成了他教研幫扶路上最溫暖的注腳。

亦師亦友伴成長

在學(xué)生心中，趙輝老師不只是傳道授業(yè)的師長，更是能說心里話的“大朋友”。課余時(shí)間，他總愛和孩子們聊天，聽他們講山里的故事、說學(xué)習(xí)的煩惱。有一次，他在樓梯上碰到一個(gè)學(xué)生，隨口問起回家的路，才知道這個(gè)孩子每周五要先在車站等5個(gè)小時(shí)的車，再走兩小時(shí)山路才能到家?？杉幢闳绱?，孩子臉上的笑容卻比山間的陽光還明亮。那一刻，趙老師心里像被什么揪了一下：“這么好的孩子，我總得為他們多做點(diǎn)什么?！?/p>

于是，每周總有一個(gè)下午，他會(huì)提著一大袋零食走進(jìn)教室——甜甜的糖果、酥脆的餅干，挨個(gè)兒分給每個(gè)孩子。他沒想到，這份小小的善意，會(huì)收到如此真摯的回應(yīng)：有人把吃完零食的皺巴巴糖紙，小心翼翼折成一只只紙鶴，偷偷放在他的辦公桌上；有人在作文里寫道：“趙老師就像路上的光，照亮我們往前走的路?！泵慨?dāng)這時(shí)，趙輝總會(huì)認(rèn)真地告訴孩子們：“你們自己，才是那束最亮的光?！彼粗⒆觽儚撵t腆變得自信，從迷茫變得有目標(biāo)，心里滿是欣慰。

雙向奔赴的溫暖

一年半的支教時(shí)光，有跨越千里的奔波，有適應(yīng)山區(qū)生活的挑戰(zhàn)，但更多的是滿溢的溫暖與認(rèn)可。

當(dāng)?shù)乩蠋煏?huì)熱情地給他帶自家種的新鮮蔬菜，塞到他手里時(shí)總說“自家種的，放心吃”；家長們見到他，總會(huì)拉著他的手反復(fù)叮囑“麻煩老師多照顧孩子”；孩子們一聲聲清脆的“趙老師好”，更是每天最治愈的“開場白”?！翱缭角Ю飦淼竭@里，值了?！壁w輝老師常這樣說。

這份付出也收獲了沉甸甸的認(rèn)可：趙老師獲評(píng)“山陽縣教育高質(zhì)量發(fā)展突出貢獻(xiàn)名師”，在國家級(jí)教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作中被評(píng)為“表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異”；支教期間，他還與山陽縣教育和體育局?jǐn)y手，為“溫暖家庭箱項(xiàng)目”捐贈(zèng)愛心，用行動(dòng)傳遞更多善意。2025年7月，山陽中學(xué)特意為他舉辦“組團(tuán)式”幫扶教師歡送會(huì)，用掌聲與敬意，定格這段難忘的時(shí)光。

“我不僅積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更明白了教育均衡的意義?！比缃窕赝Ы搪罚w輝老師總說自己是“收獲更多的人”。未來回到金陵河西學(xué)校，他會(huì)把山陽的故事講給更多同事和學(xué)生聽，也會(huì)帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)在教育路上發(fā)光發(fā)熱。

通訊員 糜夢逸 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 袁永紅

（學(xué)校供圖）