最近，在盧森堡家長(zhǎng)群里熱議的不是“去哪里賞秋葉”“是否去法國(guó)自駕”，而是一個(gè)更現(xiàn)實(shí)、更讓人焦慮的話(huà)題：孩子的英語(yǔ)，到底該怎么辦？

上次我分享的那篇：引起了不少共鳴，很多家長(zhǎng)看完后私信我、有的甚至直接掃碼體驗(yàn)課程，短短兩周就已經(jīng)有家庭報(bào)名上課 。

今天這篇文章，我也想和大家聊聊真實(shí)上課家庭的反饋與故事，也想趁著秋假這段時(shí)間，再一次提醒家長(zhǎng)們：如果沒(méi)及時(shí)補(bǔ)上，差距可能越來(lái)越明顯。

一

焦慮不是“卷”，而是被動(dòng)差距

報(bào)名的家長(zhǎng)大多是旅歐的華人家庭，他們的 共同焦慮：“學(xué)校英語(yǔ)太輕松，孩子學(xué)得太淺?！?/p>

他們的真實(shí)感受是這樣的

“在盧森堡，英語(yǔ)教學(xué)多以唱歌與游戲?yàn)橹鳌?加上多語(yǔ)環(huán)境影響， 德語(yǔ)、法語(yǔ)、盧森堡語(yǔ)換著用， 孩子們經(jīng)常把語(yǔ)法結(jié)構(gòu)弄混。

等到中學(xué)開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，孩子們完全依賴(lài)母語(yǔ)的思維邏輯， 句子連不起來(lái)，復(fù)雜句型根本寫(xiě)不出 孩子跟不上。 ”

“我們?cè)诒R森堡，一周兩節(jié)英語(yǔ)課，還幾乎不布置作業(yè)。孩子說(shuō)得挺開(kāi)心，但缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)寫(xiě)作和語(yǔ)法一塌糊涂?！?/p>

“盧森堡學(xué)校更注重法語(yǔ)表達(dá)，英語(yǔ)是選修。孩子能聽(tīng)得懂，但口語(yǔ)表達(dá)很生硬不敢開(kāi)口。

這些吐槽，你是不是也很熟悉？這樣的焦慮，并非“別人比我強(qiáng)”，而是孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)某處被動(dòng)落后了。

小學(xué)時(shí) “會(huì)說(shuō)幾句” 看似夠用，可到中學(xué)，寫(xiě)作、閱讀、語(yǔ)法要求突然拔高，家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)：孩子連完整作文都寫(xiě)不出，甚至 讀不懂考試題。

二

試聽(tīng)課的真實(shí)反饋

盧森堡的家長(zhǎng)Lily（上次文章提到的媽媽?zhuān)┻@次介紹了她朋友Emma也加入課程學(xué)習(xí)。

Emma媽媽反饋：在課程中，愛(ài)爾蘭Riley老師鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，注重思路完整與邏輯性，而且她還特別有耐心。課堂上沒(méi)有傳統(tǒng)的“背單詞、做題”，而是引導(dǎo)孩子討論、講故事、分享觀點(diǎn)。

Emma本來(lái)寫(xiě)作時(shí)常卡在“先想到中文句子再翻譯”這個(gè)瓶頸。試聽(tīng)課之后，在Riley老師的引導(dǎo)下，她開(kāi)始嘗試用英文組織思路、用英語(yǔ)講短故事并分享自己的觀點(diǎn)。雖然口語(yǔ)表達(dá)還不夠流暢，有時(shí)語(yǔ)法或時(shí)態(tài)出現(xiàn)小瑕疵，但她的參與度、勇于發(fā)言的信心與課堂興趣有了明顯提升。

女兒課程結(jié)束后給我說(shuō)：“這個(gè)老師很nice，也很有趣，我很喜歡和她聊天?！蔽倚睦锇底愿吲d，原來(lái)，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，效率更高，主要是他們感覺(jué)很好，很enjoy。

三

為什么越來(lái)越多旅歐家庭選擇愛(ài)爾蘭外教？

上次文章發(fā)出后，有家長(zhǎng)問(wèn)我：“為什么是愛(ài)爾蘭？不是英國(guó)或者美國(guó)？”原因很簡(jiǎn)單，也很現(xiàn)實(shí)：

• 純正英式發(fā)音外教：課程由愛(ài)爾蘭資深教師執(zhí)教，發(fā)音純正，教學(xué)風(fēng)格溫和、互動(dòng)性強(qiáng)，孩子從一開(kāi)始就打下純正口音。

• 劍橋體系教學(xué)：覆蓋KET、PET到中高級(jí)別，為國(guó)際考試和未來(lái)升學(xué)做好準(zhǔn)備。

• 在線(xiàn)靈活上課：一臺(tái)電腦即可，適合旅歐家庭多語(yǔ)言、不同學(xué)制的情況。秋假在家，也能沉浸式學(xué)習(xí)。

• 針對(duì)性提升：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面覆蓋，尤其強(qiáng)化語(yǔ)法和寫(xiě)作，讓孩子真正從“會(huì)說(shuō)”到“會(huì)寫(xiě)”。

在盧森堡、法國(guó)和德國(guó)等國(guó)家生活的家長(zhǎng)，越來(lái)越多選擇愛(ài)爾蘭外教來(lái)補(bǔ)足孩子的英語(yǔ)短板，不僅能幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更能提供更地道、自然的英語(yǔ)表達(dá)，上課像在和朋友聊天。

秋假特別福利

為了感謝上次報(bào)名的家長(zhǎng)支持，這次【盧森堡好生活】讀者可再享以下福利：

1?? 免費(fèi)試聽(tīng)1節(jié)外教體驗(yàn)課，體驗(yàn)純正英式教學(xué)；

2?? 秋假報(bào)名再享 95 折優(yōu)惠；

3?? 已報(bào)名家庭可獲贈(zèng)“秋假?gòu)?qiáng)化寫(xiě)作練習(xí)包”。

掃碼預(yù)約試聽(tīng)，讓孩子的英語(yǔ)從“聽(tīng)得懂”到“學(xué)得好”——?jiǎng)e等到中學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)拉開(kāi)。

想給孩子安排純正老師的家長(zhǎng)們

可以添加老師微信

免費(fèi)給孩子1v1體驗(yàn)課

讓孩子的英語(yǔ)從“能聽(tīng)”到“會(huì)寫(xiě)”，

從“喜歡英語(yǔ)”到“真正用英語(yǔ)思考”。

課程特色

每節(jié)課都會(huì)根據(jù)孩子的水平量身定制。外教互動(dòng)豐富、課堂生動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中自然開(kāi)口，高效提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

學(xué)習(xí)系統(tǒng)的劍橋英語(yǔ)體系課程

官方劍橋英語(yǔ)教材，從入門(mén)到高級(jí)，循序漸進(jìn)，適合長(zhǎng)期規(guī)劃。

Emerald愛(ài)爾蘭在線(xiàn)英文課堂為各年級(jí)的學(xué)生提供YLE (從入門(mén)到A1 Mover), KET, PET, FCE 級(jí)別的英語(yǔ)課程，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面提升，包括語(yǔ)法、詞匯與日常書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)等。

試聽(tīng)課流程

第一步:掃描二維碼咨詢(xún)老師，和老師溝通孩子學(xué)習(xí)情況，在線(xiàn)完成英文測(cè)試題，了解孩子真實(shí)的英文水平。

第二步:根據(jù)孩子測(cè)試的水平，安排1對(duì)1試聽(tīng)課，時(shí)長(zhǎng)30分鐘，外教老師會(huì)綜合評(píng)估孩子的英語(yǔ)水平能力，進(jìn)入合適的班級(jí)學(xué)習(xí)。

秋季班開(kāi)課信息

2025年秋季班課課程表

適齡學(xué)生：幼兒園-中小學(xué)-大學(xué)成人。

各位家長(zhǎng)和同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)自己的英語(yǔ)需求選擇合適的英語(yǔ)課程。

1對(duì)1、1對(duì)2上課時(shí)間更靈活~

最后想說(shuō)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從來(lái)不是一朝一夕的事。但只要選對(duì)老師、用對(duì)方法、抓對(duì)時(shí)間——哪怕一個(gè)秋假，也能看見(jiàn)孩子的改變。

一流的師資隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)，

"以學(xué)生為中心"的課程服務(wù)，成為更多海內(nèi)外家庭的選擇！

如果想讓孩子學(xué)純正英文

歡迎加入愛(ài)爾蘭在線(xiàn)英文課程！