據(jù)可靠消息,目前廣州市已有學(xué)校率先行動(dòng),進(jìn)行了秋假試點(diǎn)備案,其中黃埔區(qū)6所,花都區(qū)1所學(xué)校已經(jīng)“吃上了螃蟹”!
這可不是空穴來(lái)風(fēng),廣州市教育局在《2025-2026學(xué)年義務(wù)教育學(xué)校校歷》中白紙黑字地寫著:“鼓勵(lì)有條件的區(qū)探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。
消息一出,家長(zhǎng)們的朋友圈瞬間不淡定了。
正文:
一、 “別人家的假期”,這次真的來(lái)了?
“春秋假”,這個(gè)概念對(duì)我們來(lái)說(shuō),曾經(jīng)是那么的遙遠(yuǎn)。它只存在于歐美國(guó)家的電影里,或者國(guó)內(nèi)少數(shù)幾個(gè)試點(diǎn)城市的新聞中。我們習(xí)慣了寒暑假的固定節(jié)奏,總覺(jué)得在兩個(gè)長(zhǎng)假期之間,能有幾個(gè)三天的小長(zhǎng)假已是恩賜。
但現(xiàn)在,廣州的教育部門用“鼓勵(lì)探索”四個(gè)字,正式撕開(kāi)了一個(gè)口子。
這意味著,“春秋假”不再是一個(gè)停留在紙面的設(shè)想,而是變成了一個(gè)可以落地、可以期待的現(xiàn)實(shí)選項(xiàng)。黃埔和花都的這7所學(xué)校,就是第一批“探路者”。它們的嘗試,將為我們描繪出廣州版“春秋假”的初步模樣:假期有多長(zhǎng)?安排在什么時(shí)候?會(huì)如何與現(xiàn)有的課程銜接?
二、 為什么我們需要一個(gè)“秋假”?
想想看,金秋十月,天高云淡,暑熱已退,寒冬未至。這正是一年中最舒適、最適合走出家門的季節(jié)。
- 打破“黃金周”人山人海的魔咒: 國(guó)慶假期雖好,但哪哪都是人。機(jī)票貴、酒店貴、景區(qū)排隊(duì)排到懷疑人生。如果有一個(gè)獨(dú)立的、三五天的秋假,家長(zhǎng)們就能錯(cuò)峰出行,真正享受一段高質(zhì)量的家庭親子時(shí)光。帶孩子去看看秋天的草原,金色的胡楊,或者只是回老家體驗(yàn)一下豐收的喜悅,這都比在國(guó)慶的人潮中“軍訓(xùn)式旅游”要愜意得多。
- 給緊繃的神經(jīng)一個(gè)“呼吸閥”: 從9月開(kāi)學(xué)到元旦,小半年時(shí)間里沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)假期緩沖,無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng),都容易陷入疲態(tài)。一個(gè)恰到好處的秋假,就像一場(chǎng)“中場(chǎng)休息”,能有效緩解“開(kāi)學(xué)綜合征”后的持續(xù)壓力,讓孩子們張弛有度,以更好的狀態(tài)迎接后續(xù)的學(xué)習(xí)。
- “讀萬(wàn)卷書”也要“行萬(wàn)里路”: 教育的場(chǎng)景,不應(yīng)只局限于教室。春秋假的設(shè)計(jì)初衷,很大程度上就是為了促進(jìn)研學(xué)旅行,讓孩子們?cè)谧蠲赖募竟?jié)里,走進(jìn)自然,走進(jìn)博物館,走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂,進(jìn)行沉浸式的實(shí)踐學(xué)習(xí)。這比在書本上看一百遍描寫都來(lái)得真實(shí)和深刻。
三、 歡喜與擔(dān)憂:家長(zhǎng)們的“兩副面孔”
消息傳來(lái),家長(zhǎng)群里的心情是復(fù)雜的,可謂是“喜憂參半”。
喜的是: 終于可以避開(kāi)人流,享受一個(gè)清靜的假期了!“再也不用在國(guó)慶節(jié)看后腦勺了!”這是許多家長(zhǎng)的心聲。
憂的是:
- “神獸”出籠,誰(shuí)來(lái)看管? 雙職工家庭發(fā)出了靈魂拷問(wèn)。多出來(lái)的假期,意味著需要重新安排人手照顧孩子,這對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。
- 假期多了,課程會(huì)不會(huì)被耽誤? 尤其是畢業(yè)班的家長(zhǎng),最擔(dān)心的是教學(xué)進(jìn)度會(huì)不會(huì)被打亂,孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏是否會(huì)受影響。
- 會(huì)不會(huì)“羊毛出在羊身上”? 假期雖然美好,但隨之而來(lái)的研學(xué)旅行、家庭出游都是一筆不小的開(kāi)銷。會(huì)不會(huì)最終成了“有錢家庭的定制福利”,反而加劇了教育焦慮?
結(jié)尾與呼吁:
廣州部分學(xué)校邁出的這一步,無(wú)疑是一個(gè)積極的信號(hào)。它告訴我們,我們的教育正在變得更加人性化,更注重孩子的全面成長(zhǎng)和家庭的生活質(zhì)量。
當(dāng)然,任何新事物的探索都不會(huì)一蹴而就。家長(zhǎng)的擔(dān)憂,正是政策落地時(shí)需要細(xì)致考慮和配套解決的關(guān)鍵點(diǎn)。比如,是否可以鼓勵(lì)社區(qū)、企業(yè)提供臨時(shí)的托管服務(wù)?學(xué)校是否可以更科學(xué)地統(tǒng)籌教學(xué)計(jì)劃?如何確保研學(xué)旅行的普惠性?
現(xiàn)在,接力棒已經(jīng)傳到了各個(gè)區(qū)和學(xué)校手中。 黃埔和花都的7所學(xué)校是先鋒,我們期待著有更多的區(qū)、更多的學(xué)校能夠跟上,結(jié)合自身?xiàng)l件,設(shè)計(jì)出既符合教育規(guī)律,又受家長(zhǎng)孩子歡迎的假期方案。
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