據(jù)可靠消息，目前廣州市已有學(xué)校率先行動(dòng)，進(jìn)行了秋假試點(diǎn)備案，其中黃埔區(qū)6所，花都區(qū)1所學(xué)校已經(jīng)“吃上了螃蟹”！

這可不是空穴來(lái)風(fēng)，廣州市教育局在《2025-2026學(xué)年義務(wù)教育學(xué)校校歷》中白紙黑字地寫著：“鼓勵(lì)有條件的區(qū)探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。

消息一出，家長(zhǎng)們的朋友圈瞬間不淡定了。

正文：

一、 “別人家的假期”，這次真的來(lái)了？

“春秋假”，這個(gè)概念對(duì)我們來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是那么的遙遠(yuǎn)。它只存在于歐美國(guó)家的電影里，或者國(guó)內(nèi)少數(shù)幾個(gè)試點(diǎn)城市的新聞中。我們習(xí)慣了寒暑假的固定節(jié)奏，總覺(jué)得在兩個(gè)長(zhǎng)假期之間，能有幾個(gè)三天的小長(zhǎng)假已是恩賜。

但現(xiàn)在，廣州的教育部門用“鼓勵(lì)探索”四個(gè)字，正式撕開(kāi)了一個(gè)口子。

這意味著，“春秋假”不再是一個(gè)停留在紙面的設(shè)想，而是變成了一個(gè)可以落地、可以期待的現(xiàn)實(shí)選項(xiàng)。黃埔和花都的這7所學(xué)校，就是第一批“探路者”。它們的嘗試，將為我們描繪出廣州版“春秋假”的初步模樣：假期有多長(zhǎng)？安排在什么時(shí)候？會(huì)如何與現(xiàn)有的課程銜接？

二、 為什么我們需要一個(gè)“秋假”？

想想看，金秋十月，天高云淡，暑熱已退，寒冬未至。這正是一年中最舒適、最適合走出家門的季節(jié)。

• 打破“黃金周”人山人海的魔咒： 國(guó)慶假期雖好，但哪哪都是人。機(jī)票貴、酒店貴、景區(qū)排隊(duì)排到懷疑人生。如果有一個(gè)獨(dú)立的、三五天的秋假，家長(zhǎng)們就能錯(cuò)峰出行，真正享受一段高質(zhì)量的家庭親子時(shí)光。帶孩子去看看秋天的草原，金色的胡楊，或者只是回老家體驗(yàn)一下豐收的喜悅，這都比在國(guó)慶的人潮中“軍訓(xùn)式旅游”要愜意得多。
• 給緊繃的神經(jīng)一個(gè)“呼吸閥”： 從9月開(kāi)學(xué)到元旦，小半年時(shí)間里沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)假期緩沖，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都容易陷入疲態(tài)。一個(gè)恰到好處的秋假，就像一場(chǎng)“中場(chǎng)休息”，能有效緩解“開(kāi)學(xué)綜合征”后的持續(xù)壓力，讓孩子們張弛有度，以更好的狀態(tài)迎接后續(xù)的學(xué)習(xí)。
• “讀萬(wàn)卷書”也要“行萬(wàn)里路”： 教育的場(chǎng)景，不應(yīng)只局限于教室。春秋假的設(shè)計(jì)初衷，很大程度上就是為了促進(jìn)研學(xué)旅行，讓孩子們?cè)谧蠲赖募竟?jié)里，走進(jìn)自然，走進(jìn)博物館，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，進(jìn)行沉浸式的實(shí)踐學(xué)習(xí)。這比在書本上看一百遍描寫都來(lái)得真實(shí)和深刻。

三、 歡喜與擔(dān)憂：家長(zhǎng)們的“兩副面孔”

消息傳來(lái)，家長(zhǎng)群里的心情是復(fù)雜的，可謂是“喜憂參半”。

喜的是： 終于可以避開(kāi)人流，享受一個(gè)清靜的假期了！“再也不用在國(guó)慶節(jié)看后腦勺了！”這是許多家長(zhǎng)的心聲。

憂的是：

• “神獸”出籠，誰(shuí)來(lái)看管？ 雙職工家庭發(fā)出了靈魂拷問(wèn)。多出來(lái)的假期，意味著需要重新安排人手照顧孩子，這對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。
• 假期多了，課程會(huì)不會(huì)被耽誤？ 尤其是畢業(yè)班的家長(zhǎng)，最擔(dān)心的是教學(xué)進(jìn)度會(huì)不會(huì)被打亂，孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏是否會(huì)受影響。
• 會(huì)不會(huì)“羊毛出在羊身上”？ 假期雖然美好，但隨之而來(lái)的研學(xué)旅行、家庭出游都是一筆不小的開(kāi)銷。會(huì)不會(huì)最終成了“有錢家庭的定制福利”，反而加劇了教育焦慮？

結(jié)尾與呼吁：

廣州部分學(xué)校邁出的這一步，無(wú)疑是一個(gè)積極的信號(hào)。它告訴我們，我們的教育正在變得更加人性化，更注重孩子的全面成長(zhǎng)和家庭的生活質(zhì)量。

當(dāng)然，任何新事物的探索都不會(huì)一蹴而就。家長(zhǎng)的擔(dān)憂，正是政策落地時(shí)需要細(xì)致考慮和配套解決的關(guān)鍵點(diǎn)。比如，是否可以鼓勵(lì)社區(qū)、企業(yè)提供臨時(shí)的托管服務(wù)？學(xué)校是否可以更科學(xué)地統(tǒng)籌教學(xué)計(jì)劃？如何確保研學(xué)旅行的普惠性？

現(xiàn)在，接力棒已經(jīng)傳到了各個(gè)區(qū)和學(xué)校手中。 黃埔和花都的7所學(xué)校是先鋒，我們期待著有更多的區(qū)、更多的學(xué)校能夠跟上，結(jié)合自身?xiàng)l件，設(shè)計(jì)出既符合教育規(guī)律，又受家長(zhǎng)孩子歡迎的假期方案。