楊振寧走了，一個(gè)世紀(jì)老人走了，現(xiàn)今剩下的大師級(jí)別的杰出人物越來越少了。

之所以越來越少，很大程度上在于沒有接續(xù)上。來自中國(guó)的很多大師大多都是建國(guó)前出生的，而建國(guó)至今已有76年。

在這漫長(zhǎng)的76年里，為啥鮮有大師級(jí)的人物脫穎而出呢？問題到底出在哪里呢？中國(guó)的教育是不是存在問題呢？

對(duì)此，楊振寧曾經(jīng)給出過這樣的解釋。他指出，中國(guó)孩子中學(xué)就去美國(guó)讀書是危險(xiǎn)的。為什么這么說呢？因?yàn)槊绹?guó)的教育模式是放縱的，無論哪一個(gè)學(xué)校，都有吸毒的同學(xué)。中學(xué)還處在青春期，如果自控力不強(qiáng)，很有可能誤入歧途。這肯定是家長(zhǎng)不愿意看到的。

楊振寧先生還補(bǔ)充說道，美國(guó)的教育對(duì)90分以上的學(xué)生是好的，因?yàn)樗麄儽容^自由，沒有那么多條條框框，沒有那么多束縛，可以充分發(fā)揮自我、成就自我。所以杰出人才容易脫穎而出。而對(duì)于90分以下的同學(xué)，未必是好事。因?yàn)楣艿锰闪恕?/p>

而對(duì)于中國(guó)的教育，楊振寧先生是這樣評(píng)價(jià)的。他覺得中國(guó)的教育對(duì)90分以下同學(xué)是好的，因?yàn)楣艿帽容^嚴(yán)格，可以促進(jìn)他們盡可能成才。而對(duì)于90分以上的孩子，可能不是好事情。

或許正是這樣的原因，中國(guó)現(xiàn)在的教育，難培養(yǎng)出大師。

不過楊振寧先生的結(jié)論是，中國(guó)教育模式更合適本土國(guó)情。

而對(duì)于楊振寧的成才之路，有觀點(diǎn)認(rèn)為，他留下了三劑“解藥”，治愈當(dāng)下教育焦慮。

第一劑教育解藥是，啟蒙階段“不雞娃”；第二劑解藥是“通識(shí)教育文理兼修”；第三劑解藥是中西文化合璧。

反正楊振寧就是這樣成才的。近100年后今天，中國(guó)孩子還能復(fù)制楊振寧的成才之路嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)留言和討論。